資源簡介

《包圍結構的內外比例》
教學目標：
1、引導學生通過對范字的欣賞，發現包圍結構字形的內外比例區別及安排規律。
2、使學生掌握包圍結構“司、述、匡、南”字的寫法要領，能把例字書寫端正、美觀，養成良好的寫字習慣。
3、指導學生觀察分析，整體感知，培養學生的審美能力和臨摹能力，使其體會書法的樂趣。
4、培養學生自主學習、積極思考、樂于合作的能力。
重點：
1、在包圍結構中，被包圍不見先寫時應給包圍部件留出足夠的位置空間，以便包下，這樣才能比例協調。如果包圍部件先寫，被包圍部件則應大小適中，既不宜過大撐滿，也不能過小空散。
2、在范字賞析與練習中，教材選取“司”、“述（兩面包圍）”、“匡”、“南（三面包圍結構）”四個例字，學習四個范字的字形結構的分布比例、安排規律與其結構字形分布比例的書寫控制。
3、通過歐體、柳體、趙體三大體范字“南”對比與欣賞部分，讓學生感知包圍結構的內外比例的不同形態。
難點:
1、培養學生的審美能力和臨摹能力，使其體會書法的樂趣。
2、培養學生自主學習、積極思考、樂于合作的能力。
課程安排：
復習導入：復習左右結構、上下結構。
引導學習，掌握寫法：投影展示范字“司”“述”。
運用技能，合作學習：學生分析范字“匡”“南”。
作業展評：選擇有代表性的作業講評。
拓展欣賞：課件展示歐體、柳體、趙體中的“南”字。
課前準備：
檢查學生學習用具準備情況，
1.課本
2.筆墨紙硯
創建良好的書寫氛圍書法氛圍。
1.安定他們的情緒
2.端正書寫姿勢和握筆方法
鞏固上節課（上下結構與上中下結構的比例）所學習的內容，為本節課學習做好鋪墊。
揭示課題——包圍結構的內外比例：
復習左右結構、上下結構。
教師提問：除了左右結構、上下結構的字，還有一類結構的字在漢字造型中也是尤為重要的一類，同學們猜猜，是什么結構的字呢？它有哪些分類？都有些什么特點？
最后揭示本課的主題“包圍結構的內外比例”。
觀察體驗：
在包圍結構中，被包圍部件先寫時應給包圍部件留出足夠的位置空間，以便包下，這樣才能比例協調。如果是包圍部件先寫，被包圍部件則應當大小適中，既不宜過大撐滿，也不能過小空散。
本課主旨是通過引導學生欣賞，使其發現兩面包圍、三面包圍結構的字的內外比例分布現象，使其充分感受書法家創作過程中內外比例分布適宜的表現。
引導學習：
出示范字“司”，學生觀察這個字的字形特點和筆畫特點，說說這個字中結構的內外比例安排及寫法。以及“司”字中的關鍵筆畫是哪筆？怎么寫呢？
初步學習“司”的基礎上，對范字“述”進行分析。
觀察體驗——范字講解：
在初步掌握包圍結構的內外比例的基礎后，結合范字“司、述、匡、南”等字的賞析，培養學生觀察、分析漢字間架構和筆畫分布的能力。引導學生觀察分析：
1、分析范字“司”的結構特點？答：（顏體“司”字為包圍結構，屬兩面包圍漢字，右上包圍左下。字中橫畫平行，長短不一，被包部分微局上偏左，寬度約占字寬三分之二。這種字形的字，被包部分的位置大小十分重要。）
2、分析范字“述”的結構特點？答：（顏體“述”字為包圍結構，屬兩面包圍漢字，左下包圍右上。被包圍部件約占字寬的三分之二。左下包圍右上的字，外框的最后一筆要盡量伸展，呈環抱之勢；被包圍部分宜緊靠外下框，不能伸出包圍部分。）
3、分析范字“匡”的結構特點？答：（顏體“匡”字為包圍結構，屬三面包圍漢字，左上下包圍。整字取勢縱方，橫畫平行，長短不一，上短下長。上左下包圍的字，中間被包部分宜飽滿端正，不可偏斜，過小。）
4、分析范字“南”的結構特點？答：（顏體“南”字為包圍結構，屬三面包圍漢字，上包下。字中橫畫平行，邊豎內斜帶弧，左短右長。上包下的字，外框部分要正，被包圍部分宜飽滿上靠一些，不能下墜。）
向學生展示米字格中的范字，并敘述其要領，再播放范字視頻演示。
臨摹感悟：
對應課件所出示的相關范字“司、述、匡、南”等字的賞析，讓學生對包圍結構的內外比例更多文字中的運用有更深入的了解。
通過前面范字的觀察與學習，引導學生對比和臨習中感悟，并借助米字格臨寫出范字的字形結構。
對比賞析：
請學生們進行對比，感受不同書法家的藝術風格和筆畫細微差別。
以“南”字為例
1.通過對比與欣賞，讓學生感受包圍結構的內外比例在歐體、柳體、趙體中的不同形態。
2.了解不同書法家不同的筆法特點和字體不同風格，是對筆法認識的提升。
通過四大楷書名家歐、顏、柳、趙的筆畫包圍結構的內外比例對比欣賞，強化對顏體包圍結構的內外比例特點的認識。

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