資源簡介

(共21張PPT)
13.2
內能
中國的“長征號”運載火箭
學習目標
1.了解內能的概念；能簡單地描述溫度和內能的關系
。
2.知道熱傳遞可以改變物體的內能；知道熱量的概念及單位
。
3.知道做功可以改變物體的內能。
4.學會區分溫度、熱量、內能；理解做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的
。
導入新課
13.2內
能
復習提問
1、什么是動能？什么是重力勢能？什么叫彈性勢能？
2、上一節所舉的擴散現象的幾個例子說明了什么
物體由于運動而具有的能叫動能。
高處的物體由于重力而有重力勢能。
物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。
說明了一切物質的分子都在不停的做無規則的運動；分子之間有間隙；分子熱運動的快慢與溫度有關。
3、分子的無規則運動的快慢與溫度有什么關系？
溫度越高，分子的無規則運動越劇烈。
復習導入
觀察類比:
運動著的籃球具有動能
結論:運動著的分子也有動能.
講授新課
分子：
我也在運動喔！
分子動能：分子不停地做無規則運動而具有的能。
一、內能
講授新課
彈簧被拉伸或壓縮時具有勢能
結論：互相吸引或排斥的分子也具有勢能
分子勢能：由于分子之間存在相互作用力而具
有的能。
1、定義：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和叫作物體的內能。
單位:
焦耳
符號:
J
講授新課
2、區分：　
機械能：宏觀，與物體機械運動有關
內
能：
微觀，與物體內部分子的熱運動和分子間
的相互作用情況有關
內能=分子動能+分子勢能
一、內能
　　因為所有的物體的分子都在不停地做無規則運動，所以一切物體都具有內能。（內能不為0）
　　冰山有內能嗎？
講授新課
1、對比甲、乙兩圖，乙圖燒杯中的水由于
較大，因此分子數目
（選填“較多”或“較少”）。
在相同情況下，它的內能
。
2、對比乙、丙兩圖，
圖燒杯中水的內能較大，判斷依據是內能大小與
有關。
3、對比乙、丁兩圖，
圖燒杯中的物質的內能較大
質量
乙
較大
較多
丙
溫度
二、影響內能的因素
1、物體溫度
同一物體，溫度越高，內能越大。
2、物體質量
同種物質，相同溫度，質量越大，內能越大。
3、物體體積
4、物質狀態
物體的溫度、質量、體積和狀態均不同時，無法比較內能的大小。
二、影響內能的因素
　　在寒冷的冬天，雙手冷冰冰的，怎樣才能讓我們的手暖和起來呢？
三、改變內能的方式
方法1：我們可以通過“把雙手放在褲袋”的方法讓雙手暖和。
Q1：褲袋里的溫度和我們雙手的溫度相同嗎？
Q2：手變暖和，說明手的溫度升高了，雙手獲得的內能從哪里來？
不相同，雙手獲得的內能來自褲袋
方法2：還可以通過“搓手”的方法讓雙手暖和。
Q1：搓手后，手的內能增加了嗎？
Q2：從什么現象可以看出？手增加的內能從哪里來？
手的內能增加，從手的溫度升高可看出手的內能增加，內能增加是因為雙手克服摩擦力做功。
1、熱傳遞可以改變內能
熱傳遞的本質：
　　內能從一個物體轉移到另一個物體。
　　（1）熱傳遞
高溫物體
低溫物體
傳遞
熱量
內能減少
內能增加
三、改變內能的方式
　　（2）熱量Q
A、在熱傳遞過程中，物體間內能傳遞的多少稱為熱量。
B、單位：焦耳，符號：J
金屬勺子放在熱湯中,溫度升高,內能增加
食品放入電冰箱,溫度降低,內能減小
在太陽的照射下,太陽能熱水器中的水溫度升高,內能增加
（3）熱傳遞的生活實例
講授新課
　　2、做功可以改變內能
（1）做功改變內能的本質：
　　
機械能與內能的相互轉化。
搓手時手變熱了
滑下時摩擦發燙了
鉆木取火
機械能轉化為內能
三、改變內能的方式
實驗1：在一個配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團硝化棉，迅速向下壓活塞，硝化棉燃燒起來了。
Q1：壓下活塞的過程中，玻璃管內氣體的溫度升高了嗎？從什么現象可以看出？
Q2：請你解釋產生該現象的原因。
A1：實驗中硝化棉燃燒起來可以看出氣體溫度升高。
A2：活塞壓縮氣體做功，使空氣的內能增加，溫度升高，達到硝化棉的燃點，使硝化棉燃燒起來。
講授新課
（2）做功的實例
講授新課
實驗2：在燒瓶內盛少量水，瓶內有一個液晶顯示溫度計。往瓶內打氣，
Q1：當瓶塞跳出時，觀察瓶內有什么變化？瓶內溫度計的示數會如何變化？
Q2：請你解釋產生該現象的原因。
A1：變化：瓶內出現白霧，溫度計的示數降低。
A2：原因：瓶內的氣體推動橡皮塞做功時，氣體內能轉化為塞子的機械能。瓶內氣體內能減少，溫度降低，瓶內的水蒸氣遇冷液化成小水滴。
（2）做功的實例
　（3）做功的能量變化
　　兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內空氣的內能？
實驗觀察2
實驗觀察1
結論：
　　外界對物體做功，內能增加，溫度升高。
　　物體對外做功，內能減少，溫度降低。
三、改變內能的方式
物體內部所有分子無規則運動的分子動能和分子相互作用的分子勢能的總和，叫物體的內能。
四、課堂小結：
1.
內能
(3)熱傳遞和做功改變物體的內能是等效的.
2、溫度跟內能的關系
一個物體溫度升高時，它的內能就增加；
一個物體溫度降低時，它的內能就減少。
(1)熱傳遞
實質——
內能的轉移
內能改變的量度——
傳遞的熱量
(2)做功
實質——
內能與機械能（其它能）的轉化
內能改變的量度——
做功的多少
3、改變內能的兩種方式
五、動手動腦學物理
1、（1）冰粒下落過程中克服與空氣的摩擦力做功，溫度不斷升高，內能在增大，機械能在減小。
（2）火箭在加速上升的過程中，高度和速度增大，因此火箭的機械能在增大；由于溫度升高，內能增大。
（3）子彈擊中木板后克服與木板的摩擦力做功，速度不斷減小，因此機械能減小；溫度升高，因此內能增大。
2、“炙手可熱”：熱傳遞
“鉆木取火”：做功
　　1．老師在做“向裝有少量水
的瓶子內打氣”的實驗過程中，
不斷的向瓶內打氣，使得瓶內的
水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內
能
（填“增加”或“減少”），
溫度
（填“升高”或“降低”）。
　　當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內出現
，這是因為水蒸氣對瓶塞
，內能
（填“增加”或“較少”）。溫度
（填“升高”或“降低”）。
水蒸氣
而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內打氣，則會看到
。
增加
升高
白霧
做功
減少
降低
液化
白霧馬上消失
拓展

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