資源簡介

做個(gè)生活中的有心人
活動背景：綜合實(shí)踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而生活中的小發(fā)明則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇開展這個(gè)課題，既可以引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察和感官生活中的點(diǎn)滴，又能激發(fā)學(xué)生多觀察、多思考、多動手的興趣，綜合運(yùn)用所學(xué)知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“做個(gè)生活中的有心人”是整個(gè)單元活動的基礎(chǔ)。教師將通過實(shí)驗(yàn)對比，引出活動主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘、不高深，小小發(fā)明就在我們身邊，最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點(diǎn)。?
活動目的：
1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。??
2、通過“改造校徽”活動，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。?
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制定科學(xué)的活動調(diào)查表，開展調(diào)查活動。??
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。??
活動準(zhǔn)備：?1、課件；?2、包裝袋；?3、調(diào)查計(jì)劃表。?
活動過程：?
一、對比導(dǎo)入，揭示課題。??
1、指明上臺實(shí)驗(yàn)。??
2、生說說實(shí)驗(yàn)感受。?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間的不同。?
4、小結(jié)：是的，其實(shí)在我們的生活中一些不完善的地方，通過改造，使他們變得更加方便，就成了一個(gè)有用的小發(fā)明，而這只有有心的人才能做到。今天我們就來：做個(gè)生活中的有心（揭題、板題）?
二、鏈接生活，加深認(rèn)識。1、過渡：世界上任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或者那樣的缺點(diǎn)，如果我們有意地針對缺點(diǎn)創(chuàng)造性的思考，一定會有所發(fā)現(xiàn)。?
?2、現(xiàn)在我們一起來看看這種罐頭在飲用時(shí)有什么缺點(diǎn)？（出示罐頭圖片）?
這種傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子等，有時(shí)候一不小心還會傷到手，多不方便。但十幾年來也沒有哪個(gè)企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。?她的做法是？還有那些包裝根據(jù)這種想法做成的？?更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛。?
4、生活中像這樣的小發(fā)明還有很多，例如：?
5、你們還能舉出更多這樣的例子嗎？?
6、小結(jié)：看來，你們也是個(gè)生活中的有心人，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)造活動。可有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)這種想法是不對的，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。例如：?
三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。?1、生了解刁逸君的故事。?
2、從刁逸君的故事中，總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的步驟。?
（是的，在發(fā)明創(chuàng)造的過程中這三（4）個(gè)步驟非常重要，缺一不可。再讀步驟）?
四、改造胸卡，感受發(fā)明過程。?
1、根據(jù)發(fā)明創(chuàng)造的步驟，我們一起來研究我們的校徽中是否有可以改進(jìn)的地方？?2、小組討論，交流，并做好記錄。?4、組長匯報(bào)。?
5、從剛才的體驗(yàn)中，你們有什么樣的感受？?
五、指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動方案，小組分工。?
過渡：從今天開始就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！?1、想一想，在我們的身邊我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些？你會選擇哪些場所為什么要選擇這些場所？選擇一些自己熟悉的或者經(jīng)常接觸到的地方。?
2、確定了觀察、發(fā)現(xiàn)的場所，接下來我們就要來制定我們這次活動方案了。?3、制定活動方案之前我們再來回顧下我們這次活動的主要任務(wù)是什么？?
4、在調(diào)查之前你們覺得都要準(zhǔn)備些什么？（本子、筆、還有一些訪問時(shí)的問題）如果你在公交車上做訪問時(shí)，你會準(zhǔn)備些什么樣的問題？?
5、為了更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，你們打算采用什么樣的方式來完成？（調(diào)查、訪問）?
6、當(dāng)然我們在做調(diào)查訪問的過程中還要注意安全與文明禮貌。?
六、完成設(shè)計(jì)方案，并匯報(bào)。?
1、小組討論并完成活動方案。?
2、指定小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。?
七、課堂小結(jié)?
1、學(xué)生小結(jié)。?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?
2、教師小結(jié)。只要我們做生活中的有心人，敢于質(zhì)疑、勤于思考、勇于實(shí)踐，你就會有所創(chuàng)造。孩子們，今天你們已經(jīng)邁出了精彩的一步，發(fā)明家離你們也越來越近了！加油吧，孩子們！(共13張PPT)
做個(gè)生活中的有心人
六年級綜合實(shí)踐活動
揚(yáng)州有一個(gè)叫刁逸君的小女孩，在她6歲的時(shí)候，與家人一起乘坐公交車到西湖公園游玩，有位游客暈車嘔吐，好心人遞過方便袋，但游客手捧垃圾袋有些尷尬。愛動腦筋的刁逸君發(fā)現(xiàn)問題后，開始思考：“能否在汽車上加個(gè)垃圾箱，避免類似暈車乘客那樣的尷尬？”。
經(jīng)過分析研究，刁逸君設(shè)計(jì)出了一個(gè)金屬垃圾箱，把垃圾箱底部打通，讓垃圾就像水一樣漏進(jìn)車底，再在下面安裝抽屜接著垃圾。接著刁逸君根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，經(jīng)過檢驗(yàn)，確實(shí)解決了乘客暈車嘔吐物的問題。這個(gè)發(fā)明，讓她成功申請到了自己的第一項(xiàng)國家專利。13歲的刁逸君小小年紀(jì)，卻有了近60項(xiàng)發(fā)明、4項(xiàng)國家專利，曾獲“中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。
小組討論：刁逸君發(fā)明車用垃圾箱的步驟有哪些？
你認(rèn)為目前我們學(xué)校的校徽有哪些方面比較方便？
還有哪些不足？
針對這些不足你想怎么改進(jìn)？
試一試：
觀察、發(fā)現(xiàn)的場所都有哪些？
學(xué)校、商場、公交車、家里、醫(yī)院……
“做生活中的有心人”小組活動方案
活動任務(wù)：
發(fā)現(xiàn)生活中的不方便之處
“做生活中的有心人”小組活動方案
活動任務(wù)：
發(fā)現(xiàn)生活中的不方便之處
活動準(zhǔn)備：
　
“做生活中的有心人”小組活動方案
活動任務(wù)：
發(fā)現(xiàn)生活中的不方便之處
活動準(zhǔn)備：
　
活動方式：
1、調(diào)查活動
2、訪問
3、
“做生活中的有心人”小組活動方案
活動任務(wù)：
發(fā)現(xiàn)生活中的不方便之處
活動準(zhǔn)備：
　
活動方式：
1、調(diào)查活動
2、訪問
3、
活動時(shí)間：
　
“做生活中的有心人”小組活動方案
活動任務(wù)：
發(fā)現(xiàn)生活中的不方便之處
活動準(zhǔn)備：
　
活動方式：
1、調(diào)查活動
2、訪問
3、
活動時(shí)間：
　
活動分工：
組員
活
動
場
所
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　

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