資源簡介

《橫與豎的分布》
教學目標：
1、通過賞析范字，使學生發現橫豎筆畫重復繁多時的疏密勻稱和細微變化。
2、使學生能準確地臨習四個范字，提高其臨習能力。
3、使學生充分感受顏楷結構上的特點，理解漢字的空間結構疏密勻稱的布局，初步感受漢字的形體美。
4、培養學生的觀察能力和表述能力，養成樂于交流、善于思考的好習慣。激發學生寫字的興趣，提高其審美能力。
重點：
1、學習橫豎筆畫在漢字中是怎樣做到疏密勻稱的。
2、在范字賞析與練習中，教材選取“書（書）”、“事”、“論（論）”、“溫”四個例字，學習四個范字的結構特點和書寫要領。
3、對比橫與豎的分布在歐體、柳體、趙體中的不同形態。
難點:
1、學習“書（書）”、“事”、“論（論）”、“溫”四個范字的結構特點和書寫要領。
2、對比橫與豎的分布在歐體、柳體、趙體中的不同形態。
課程安排：
談話導入：示范四個范字圖片；
學習規律：引導學生比較，尋找異同；
示范臨寫：逐字分析示范“書（書）”、“事”；
鞏固練習：學生練習；
作業展評：學生觀察分析“論（論）”、“溫”，找橫豎分布規律。
課前準備：
檢查學生學習用具準備情況，
1、課本
2、筆墨紙硯
創建良好的書寫氛圍書法氛圍。
1、安定他們的情緒
2、端正書寫姿勢和握筆方法
鞏固上節課（金字旁）所學習的內容，為本節課學習做好鋪墊。
揭示課題——橫與豎的分布：
首先，教師可以出師相關圖片，引導學生思考什么是疏，什么勻稱，什么是對稱與評選。
然后回顧曾經學過的含有少量橫豎筆畫的字，總結他們是否存在疏密、勻稱、對稱與平行關系，從而引發思考：在一個字中，橫畫筆畫重復繁多時，是否也存在這些現象呢？
觀察體驗：
疏密勻稱，是指根據字形及結構的需要，合理地安排筆畫之間的距離、位置，使字形美觀。在書寫橫豎筆畫重復繁多的漢字時，要注意筆畫的均勻分布，平行對稱。
結構規律課，重點是引導學生發現規律、總結規律、運用規律，引導學生觀察并發現異同之處。教師必須提出具體的方向與要求，加以引導，要讓學生學會合理安排橫豎的間距和位置，掌控空間布局。
觀察體驗——范字講解：
在初步掌握橫豎分布的基礎后，結合范字“書（書）”、“事”、“論（論）”、“溫”等字的賞析，培養學生觀察、分析漢字間架構和筆畫特征的能力。引導學生觀察分析：
1、評述范字“書（書）”的結構特點？答：（顏體“書（書）”字為左右結構，上寬長下窄短，外形縱長，橫畫平行，長短不一，主次分明，間距勻稱，勻中有變。中豎直貫數橫正中，“日“部略微偏右，豎畫內斜相稱。）分析橫和豎重復繁多時的疏密勻稱及平行關系，提示“書（書）”字上部分的筆順和多橫的起筆的藏露表現與橫的長短的表現。
2、評述范字“事”的結構特點？答：（顏體“事”字為外形縱長，上稍緊下微舒。橫畫平行，長短不一，間距相仿。豎鉤微彎，從數橫和“口”字正中間穿插而下，橫輕豎重。）分析橫豎的平行分布規律，提示“事”字兩個轉折的不同表現和橫豎輕重的表現。
向學生展示米字格中的范字，并敘述其要領，再播放范字“書（書）”、“事”視頻演示。
臨摹感悟：
對應課件所出示的相關范字“書（書）”、“事”等字的賞析，讓學生對橫豎結構在更多文字中的運用有更深入的了解。
通過前面范字的觀察與學習，引導學生對比和臨習中感悟，并借助米字格臨寫出范字的字形結構。
賞析：
請學生們進行對比，找出橫和豎的分布規律以及細微不同之處。
1、教師提示“論（論）”字言字旁與“侖（侖）”部避讓關系的表現和最后三短豎收筆的藏露，“溫”字三點水的聚散關系和橫豎的平行勻稱的表現。
2、“論（論）”字的結構特點：“論（論）”字為左右結構，字形近正方，左窄短，右寬長。言字旁橫畫間隔勻稱。右部人字頭撇捺收縮，下部橫畫平行，間距均勻，邊豎內斜，中間豎畫稍微靠近，長短、斜正、曲直不一，在工整中體現變化。
3、“溫”字的結構特點：“溫”字為左右結構，外形似正方，左窄長，右寬短。右部橫畫平行，上部橫畫間距相近，下部豎畫間距勻稱，邊豎內斜粗重，中間豎畫正直輕細。
對比賞析：
請學生們進行對比，感受不同書法家的藝術風格和筆畫細微差別。
以“書（書）”字為例
1、通過對比與欣賞，讓學生感受橫豎分布在歐體、柳體、趙體中的不同形態。
2、了解不同書法家不同的筆法特點和字體不同風格，是對筆法認識的提升。
通過四大楷書名家歐、顏、柳、趙的筆畫橫豎分布對比欣賞，強化對顏體橫豎分布用筆特點的認識。
作為教師可從漢字疏密勻稱等方面入手，引導學生去理解。

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