資源簡介

《對稱部件的分布》
教學目標：
1、引導學生通過對范字的欣賞，發現相同部件的對稱現象。
2、引導學生仔細觀察，發現對稱部件的異同，準確地臨寫四個范字。
3、培養學生的觀察能力、審美能力和臨摹能力。
4、使學生充分感知顏體楷書在結構上的巧妙與造型美。
重點：
1、橫豎、點畫等筆畫要分布均勻，相同筆畫與部件也必須左右相稱。
2、在范字賞析與練習中，教材選取“等”、“慈”、“觀（觀）”、“撰”四個例字，學習四個范字的結構特點和書寫要領。
難點:
通過歐體、柳體、趙體三大體范字“觀（觀）”對比與欣賞部分，提示教師與學生對稱部件均勻分布這一原則在不同書法家筆下的相同與不同的表現。
課程安排：
談話導入：圖片展示對稱事物、四個范字。
學習規律：引導學生進行比較，尋找異同。
示范臨寫：范字“等”、“慈”分析。
鞏固練習：學生練習，教師指導。
學生自學：出示圖片“觀（觀）”、“撰”，學生觀察分析找出對稱部件的異同并臨寫。
作業展評：學生習作。
課前準備：
檢查學生學習用具準備情況，
1.課本
2.筆墨紙硯
創建良好的書寫氛圍書法氛圍。
1.安定他們的情緒
2.端正書寫姿勢和握筆方法
鞏固上節課（點與撇的分布）所學習的內容，為本節課學習做好鋪墊。
揭示課題——對稱部件的分布：
首先，教師回顧筆畫對稱，漢字大多是作業對稱的，主要表現在作業筆畫上的對稱，我們在前面的課中已經有所了解，其實除了筆畫對稱外，漢字還有另外一類對稱形式。
然后教師出示四個范字“等”、“慈”、“觀（觀）”、“撰”，指出像這些相同部件，在書寫過程中，一般也得把他們寫得比較對稱。
最后揭示本課的主題“對稱部件的分布”。
觀察體驗：
在漢字結構中除了筆畫分布要均勻外，相同筆畫與部件也必須左右相稱。
本課主旨是通過引導學生欣賞，使其發現相同部件的對稱現象，同時進一步發現相同部件在對稱基礎上的細微變化，從而得出大體相同、細節差異這一原則，充分感受書法家創作過程中變化美的表現。
學習規律：
教師引導：顏體漢字中部件對稱是表現得比較明顯的。我們在臨寫的時候是不是把對稱部件寫得完全一樣就可以了呢？
發現細節：我們在臨寫帶有對稱部件的范字時，盡量把握這條原則——大體相同，細節差異。比如哪部分長一點點，哪部分寬一點點，哪部分正一點點，哪部分斜一點點，等等。
觀察體驗——范字講解：
在初步掌握對稱部件分布的基礎后，結合范字“等”、“慈”等字的賞析，培養學生觀察、分析漢字間架構和筆畫分布的能力。引導學生觀察分析：
1、對范字“等”，比較竹字頭兩邊對稱部件的大小關系？答：（顏體“等”字為左右結構，外形接近菱形，上下窄，中間寬，筆畫疏密勻稱。竹字頭左右兩部分高低大小相近。中、下部橫畫平行，長短不一。“寸”字豎鉤略彎，居右，豎鉤出鉤處與上豎正對，點稍靠上，居橫畫左下。）
2、對“慈”字，比較上部分兩邊對稱部件的長短與寬窄關系？答：（顏體“慈”字為上下結構，上窄長，下寬短。上部左右相同，大小、高低相稱，左略寬長，右稍窄短。）
向學生展示米字格中的范字，并敘述其要領，再播放范字視頻演示。
學生自學——范字講解：
評述“觀（觀）”的結構特點？答：（顏體“觀（觀）”字為左右結構，左邊上部左右對稱分布，左略低，右略高，筆畫、部件略有變化，以避免呆板。整字左右寬窄相當，左長右短，間隔勻稱，左右迎讓避就，融為一體。）
評述“撰”的結構特點？答：（“撰”字為左右結構，外形方正。左部窄長，豎鉤傾斜，呈倚靠之勢；右部寬大，上緊縮，下疏朗，橫畫間距勻稱，右上部件相同，大小相等，左低右高，寫法略有變化，整齊而不呆板。）
向學生展示米字格中的范字，并敘述其要領，再播放范字視頻演示。
臨摹感悟：
對應課件所出示的相關范字“等”、“慈”、“觀（觀）”、“撰”等字的賞析，讓學生對對稱部件的分布在更多文字中的運用有更深入的了解。
通過前面范字的觀察與學習，引導學生對比和臨習中感悟，并借助米字格臨寫出范字的字形結構。
對比賞析：
請學生們進行對比，感受不同書法家的藝術風格和筆畫細微差別。
以“觀（觀）”字為例
1.通過對比與欣賞，讓學生感受對稱部件的分布在歐體、柳體、趙體中的不同形態。
2.了解不同書法家不同的筆法特點和字體不同風格，是對筆法認識的提升。
通過四大楷書名家歐、顏、柳、趙的筆畫對稱部件的分布對比欣賞，強化對顏體對稱部件的分布用筆特點的認識。
作為教師可以單獨放大部件觀察部分筆畫的細微差異，引導學生去分析。

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