資源簡介

尋找生活中的標志
活動背景：?
在我們身邊，各種標志隨處可見，它們時刻提醒人們遵守社會規則。《尋找生活中的標志》是綜合實踐活動課程三年級上冊第四單元的一個小主題，不僅貼近學生的生活，又符合學生的年齡特點，迎合學生對新鮮事物探究的好奇與興趣。這一教學資源的開發和利用更能夠幫助他們很好地體驗和融入社會生活。由于三年級的學生剛接觸綜合實踐活動課程，所以我們從學生的興趣和認知發展水平出發，盡可能地激發學生的表現欲，注重對學生基礎探究方法的指導，引導他們在自主合作學習中了解標志的意義和作用，探究標志的分類，從而使學生懂得綜合運用所學知識，享受投入探究活動中的樂趣。?
活動目標：?
1.知識與技能：學生學會辨認生活中常見的標志，了解標志的意義及作用，并能針對不同的標志能夠簡單分類。?
2.過程與方法：在探究活動中，學生提高了觀察生活能力，初步學會收集資料和解決問題能力。?
3.情感態度與價值觀：學生樹立了積極參與探究的學習態度，提高合作的意識和方法。?
教學重點：學生學會辨認生活中常見的標志，了解標志的意義及作用。?
教學難點：學生針對不同的標志能夠簡單分類。?
活動準備:?
1.師生確定探究主題，共同設計調查表。?
2.學生收集生活中的標志,填寫調查表,制作標志卡。?????
3.教師了解與標志相關的資料，制作課件。?
教學過程：?
一、創設情境，導入課題。?
1.倒霉熊闖迷宮。（課前把收集到的標志卡片懸掛在教室四周，創設氛圍。）?
師：今天,葉老師給大家請來了你們最喜歡的老朋友,猜猜看,它是誰?（出示倒霉熊開場片頭）?生:倒霉熊。?
師：今天，倒霉熊又發生了什么事呢？讓我們去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宮的視頻)?師：原來，它要闖迷宮了。我們看看迷宮里有什么呢？?生:有很多標志。?
師：我們看到倒霉熊為難的表情就知道他遇到難題了，我們能幫他認標志、闖迷宮嗎？?生:能。??
2.揭示課題。?
師：今天，我們一起學習生活中的標志。?
（設計意圖：課前把收集到的標志卡片懸掛在教室四周，創設氛圍，給孩子一個開放的空間。通過孩子們喜歡的倒霉熊闖迷宮來引入課題，激發孩子的學習興趣。）?
二、互動游戲，辨認標志。?
1.小組合作，認識標志。?
師：看，我們大伙兒收集的標志掛滿了整間教室，我們來幫幫倒霉熊,教教它怎樣認識這些標志。請同學們輕輕的離開自己的座位，取下一個你認識的標志，再回到小組里，把它介紹給自己的小伙伴吧！老師的要求聽清楚了嗎？?
生:聽清楚了。?
師：好，那就趕快行動吧！（學生在小組內交流，教師相機指導。）?
2.交流匯報，了解意義。?
師：哪位同學愿意上臺向大家介紹你認識的標志的名稱或含義。同學們可以直接介紹標志的名稱，也可以考考大家，還可以用自己的方法向我們介紹。誰想上來？（請同學上臺分享自己找到的標志。）?
師：我們從這位同學說起，你能告訴大家，找到的是什么標志嗎？?
生：我找到的是禁止吸煙的標志。這個標志在商店里經常出現，它提醒人民注意在公共場所要注意文明美德，不準吸煙。?
生：我找到的是大眾品牌的標志，是汽車品牌，有個這個標志，我們就可以知道這部汽車是大眾公司生產的產品了，大眾公司就要為它的產品負責任了。
生：我找到的是中國第七屆花卉博覽會的會徽標志。標志的主體是一朵綻放的牡丹，標志下部的有一個非常醒目的“七”字，強調了花博會是一屆人與花的盛會，也預示著花博會將會是一屆成功的、有特色的、高水平的花事盛會。
師：你真認真，觀察得真仔細。?
生：我找到的是七匹狼的標志，衣服上只要有這個標志，就知道是七匹狼公司生產的。?師：還有什么地方能見到這種標志呢？?生：香煙上。?師：你真聰明！?
生：我要用讓大家猜猜看，一把大鑰匙，它是由8和9組成的，它是什么標志嗎？?生：（齊）廈門中國投資貿易洽談會的標志。?
生：這是寶馬車的標志，只要是車上有這個標志，就說明這部車是寶馬公司生產的。?生：我找到的是世界著名的大網站“谷歌”的標志。谷歌是目前全球最大的搜索網站。?師：還有哪些同學要和我們分享你找到的標志呢？?
生：我找到的是QQ的標志，QQ聊天軟件可以幫助人們上網聊天。?
生：我找到的是食品質量安全的標志，有了它，我們就可以放心地吃東西了。?生：我找到的是麥當勞的標志，這是快餐店的標志。師：大家都喜歡吃麥當勞嗎？?生：（齊）喜歡。?
生：我找到的是2010年山東全運會的標志。?師：你的知識面很廣，可這是山東亞運會的標志。?
生：我找到的是金龍客車的標志。金龍客車的標志使用了金龍客車公司的標志，它有一個圓圈內裝著一個大寫的L組成，L取義于金龍的龍的首字母。?
生：我找到的是澳門特別行政區的標志。這個標志由五星、蓮花、大橋、海水組成的，代表澳門在祖國懷抱之中。?
生：我找到了法拉利汽車的標志。我長大了也要開法拉利汽車。?師：希望你的夢想成真！謝謝這組同學，請歸位。?
師：（小結語）真是“不說不知道，一說嚇一跳。”今天老師和同學們一樣，算是大開眼界了，認識了這么多的標志！?
（設計意圖：請同學們上臺來分享自己熟悉的標志，以點帶面，通過交流讓更多的孩子認識標志。）?
三、分享方法，暢談感受。?
師：倒霉熊一定很想知道：這么多的標志，同學們是怎樣收集到的呢？帶上你們的調查表，上臺來向大家介紹介紹你調查的心得吧！誰先來？（學生走到展示臺前展示自己完成的調查表）?
生：我先來！這兩個標志是我在學校找到的，一個是學習用品的標志，另一個阿迪達斯品牌的標志。?
師：你有什么收獲和感想呢？?生：我們中國的品牌太少了！?
師：雖然我們中國加工和制造的產品遠銷海內外，但是屬于我們自己的高科技的品牌卻很少。但是老師相信，不久的將來，我們的國家一定能擁有更多屬于自己的品牌。你不僅是個善于觀察的孩子，還是一個善于思考的孩子。?
師：還有誰想來交流？?
生：這是我在爸爸媽媽的辦公樓中收集到的安全標志，這是我在商場收集到的禁止吸煙的標志，這是我在學校周邊收集到的禁止鳴喇叭的標志。?
我有個感想：生活中如果沒有標志，就會產生混亂，容易發生危險，解決問題的速度變慢。?師：生活中，標志起著提醒和指引的作用，所以有了標志，我們才能遵守社會規則，有了標志我們的社會才會安全和諧。你不但是探究小能手，還是合格小公民。?
生：這是我在花園收集到的有點危險的標志，在小區收集到的禁止吸煙的標志，在池塘周邊收集到的嚴禁下水的標志，在成功達到收集到的禁止左拐的標志。?
生：我有了新的收獲：在公共活動場所要注意標志，注意安全，遵守交通法規，共建和諧社會。?師：看看宇陽同學有什么感想呢？?
生：這是我在廈禾路和湖濱三里找到的標志。這是注意安全的標志，它提醒我們注意安全，這是當心觸電的標志，這是禁止通行的標志，提醒人們禁止從這條路通行，這是水災的標志，提醒人們防水災。?
師：同學們，你們在生活中有沒有看到不遵守交通規則的現象呢？?生：有。?
師：你看到哪些現象？?
生：有一次，我在學校馬路對面，看到一個人在闖紅燈。?師：闖紅燈會有怎樣的后果？?生：可能被車撞到。?
生：有的汽車不遵守交通規則，闖紅燈，和另外一輛車相撞了。?生：又一次，我去學英語，一輛電動車從我身邊狂奔過去。?
師：那太危險了，差點兒沒把你撞到。讓我們一起來聽聽宇陽同學的感想吧！?生：我又有個新的感想：人人都遵守交通規則，就不會發生交通事故。?師：你真是一個遵守規則的文明小使者。還有誰談談自己的感受？?生：調查讓我很快樂。?
師：是啊，參加綜合實踐活動的過程是辛苦的，但是收獲卻是快樂的。調查中，你遇到什么困難了嗎？?
生：我找到的標志很多，不知道選哪個好。?
師：標志無處不在。收集標志時面臨著選擇和取舍，后來你是怎樣解決的呢？?生：后來，讓媽媽帶我挑一些好說好寫的有代表性的標志寫在上面。?生：有時候，我找到的標志自己不認識。?師：那你是怎樣解決的呢？?生：找爸爸問。?
師：爸爸是個多功能字典，能解決你的疑問。?生：剛開始我不懂的人標志，后來到網上查到了。?
師：上網查資料、獲取信息是現代人必須掌握的技能。恭喜你擁有了搜集和處理信息的能力。?生：我和媽媽在尋找標志時，看到那些標志被別人弄得面目全非，我們一個個拼才看清楚標志。?師：兩個細心的人，讓我們為他和他的媽媽鼓掌。同學們，我們發現，標志和我們的生活息息相關，已經成為生活中不可或缺的元素了。?
師：(小結)是啊，在我們身邊有著各種各樣的標志，只要多觀察，多思考，多收集，做生活中的有心人，一定能發現標志豐富多彩、與我們生活密不可分。?
（設計意圖：學生交流調查表上的內容，引導學生從標志符號、標志名稱或含義、收集地點和調查的心得幾方面加以說明。）?
四、小組合作，學習分類?1．動手嘗試，分類標志。?
師：這么多的標志看得人眼花繚亂，我們能不能試著給它們分分類呢？請同學們把手上的標志圖卡匯集在小組中，教室周圍還有一些標志，需要的話，小組派一名代表自己上來領取。然后嘗試著用自己的方法分類。?
2.代表發言，說明依據。?
師：誰來說說，你認為應該怎么分類？（指名說，教師相機補充。）?生：可以把品牌分成一類，其它的分一類，科學的分一類。?師：這個方法挺科學。?
生：可以分成汽車品牌類，公共類，交通類，旗標類，會議類。?
師：俗話說得好，三個臭皮匠，賽過諸葛亮，讓我們發揮小組合作的力量，先在小組當中討論怎樣分類吧！（各個小組行動起來，在小組中熱烈的討論，為標志分類。?
師：哪個小組先來展示你們的分類！（分小組在臺上站好，選派一名代表說出分類理由。第一小組同學上前，逐一代表發言。）?
生：這些是交通類，這些是食品類，這些是會議類。?師：（找出一張慶祝建國60周年的圖標）這是會議的標志嗎？?生：不是。?
師：這是中華人民共和國成立60周年的紀念圖標，表示我們的國家已經成立60年了！?生：我把婦女聯合會和世博會的標志分為商標類。?生：這是學校類的標志，（手上拿著集大和廈大的校標）。?
師：老師覺得他們也說出了自己的道理，為他們鼓掌！謝謝這幾位同學，請歸位。還有哪組同學繼續展示自己收集到的標志？（挑選第二小組成員匯報）?
生：我們小組是這樣分類的：這是騰訊ＱＱ的標志，分為網絡類，這些是交通標志，這是些品牌商標（有七匹狼商標，廈門航空，西瓜太郎等商標），這些是公共標志，這些是志愿者標志（比較特別），這些是汽車類的標志（手指寶馬、本田、雪佛萊轎車的標志），這些是品牌的標志，（學生手指98金鑰匙和廈門馬拉松的標志）。?
師：這兩個品牌，是我們廈門特有的標志。作為一名廈門人，我們感到無邊的驕傲和自豪！謝謝你們！還有哪組同學想展示？?
生：這些是質量標志，表示產品是安全的（食品安全標志，100%純羊毛標志，表示產品安全可靠。）這是禁止式公共標志，禁止吸煙或禁止用火，這是較同類的，這是會議類的。?
師：（抽出兩張標志圖）這是什么標志呢？?生：全運會和世博會的標志。?
師：哦，這一小組的同學已經躍躍欲試了！請他們的代表來說一說吧！?
生：我們小組把桌面上的標志分為四大類，一個是品牌類，一個是會議類，還有一個汽車品牌標志，一個公共類標志。?
師：我來采訪一下這個小組，看看他們是怎么分類的？?
生：我們小組把桌面上的標志分為學校類，醫院類，網站類，禁止類和汽車類。?
師：拿出學校的校標，對同學們說：“我們有必要向大家展示，這是我們廈門第二實驗小學的標志，讓我們記住這個標志，它是我們的驕傲。?
師：孩子們，你們能不同的角度出發進行分類真是出乎老師的意料！沒錯，分類的標準不是唯一的，對我們小朋友來講，只要我們分析得有道理就行。老師也要向大家介紹一種常見的分類方法。
（展示課件資料，教師講解說明幾個代表性標志及類別名稱，如：徽標類、商標類、公共標識類、會標類等。）?
旗徽類：?一個國家、地區、城市、團隊、民族專用的旗徽等標志，比如：五星紅旗、國徽是中國的標志，戴隊徽是少先隊員的標志，警徽是人民警察的標志等。?
會標類：重大會議、活動、運動會的標志。比如：98貿洽會，世博會，全運會。?
商標類：某種商品專用的商標。（如：旺旺食品，可口可樂標志，標志如果隨便用別人的商標，就表示侵權了。）?
公共標志：這些標志是人類共用的，比如：公共場所標志、交通標志、安全標志、操作標志等。（如：請勿腳踏等）?
（設計意圖：分類的標準不是唯一的，對三年級的學生來講，不要束縛他們的思維，簡單進行分類的指引，能針對不同的標志能夠簡單分類，并能說出合理的理由。最后，教師再結合類別做相應的解釋，幫助孩子們理解。）?
五、了解作用，體會重要性。?1．欣賞視頻。?
師：是呀，生活中的標志多重要啊！倒霉熊就是因為不認識標志，吃了好多苦頭呢？不信，你們看。（欣賞倒霉熊不識標志吃苦頭的視頻）?
2．體會重要性。?
師：倒霉熊倒霉嗎？那——倒霉熊是真的倒霉嗎？?生：不是。?師：那是為什么呢？?
生：因為他不認識標志。（生自由答）?師：假如生活中沒有標志會怎么樣呢？?生：車子會亂撞。?
生：食品安全沒有保障。如果產品沒有標志就等于它沒有自己的品牌，就很難生存下去。?生：買沒有牌子的保險，出了事兒他也不會理賠。?
生：如果街上沒有標志，就像倒霉熊一樣，到處亂撞，社會秩序就混亂了。?
師：公共標志指導人們進行有秩序的正常活動，沒有的話，人們互相干擾，社會秩序就很亂了。?生：如果沒有會議標志，參會的人就無法溝通了。?師：是的，活動的會標有著交流和宣傳的作用。?生：沒有標志就沒有國家的團結和凝聚力。?
師：旗標代表著一個國家或一個團隊的精神和利益，有獨特的意義，比如，運動會上升國旗，激動人心。?
小結：標志真是太重要了！我們大家應該學會認標志，遵守社會規則，這樣，才能保證自己人身和財產的安全，也才能是我們的社會更加和諧、美好。?
（設計意圖：讓學生暢所欲言,共同探討標志的重要性。教師作必要的梳理和小結。）??
六、創設場景，鞏固提升。?
利用多媒體創設場景，讓學生在不同（環境）貼標志。?
師：告訴大家一個好消息，在大家的幫助下，倒霉熊已經順利地走出了迷宮，我們為他歡呼好嗎？（學生高興的歡呼）?
師：現在，他又來到了廈門，它要和大家做一個互動游戲.老師說出它的行程,大家舉起相關的標志,好嗎??
師說出標志，同學們拿著標志跑上講臺，共同完成以下學習內容。?
倒霉熊乘坐金龍客車,來到了航空酒店.整理好行李,便去廈門大學拜訪老師.順便去藥店買些藥.其中,經過人行天橋，在廈大一條街，它為老師買了綠色食品，又給自己買了李寧牌運動服。拜訪了老師后，驅車來到了98貿洽會的場館參觀。它度過了多么充實的一天呀！?
師：同學們知道嗎？其實標志還包含著深刻的含義呢？眾所周知的“中國印”標志就是最典型的代表。人在運動，又像跳舞，寓示著新舞動北京，“京”寓示著北京新奧運；同時也代表更高更快更強的奧林匹克精神。小小標志，寓意深刻，等待著善于思考的同學去探究。?
（設計意圖：在游戲中再一次鞏固了所學知識，以幫助倒霉熊順利走出迷宮激發學生的學習成就感。通過舉例說明中國印標志的深刻含義，激發學生探究熱情。）?
七、教師小結?
師：同學們，這節課你有什么收獲呢？?
生：我們不但認識了標志，還給標志分了類，知道了標志有識別、指示、引導的作用。?師：如果同學們對標志設計意圖興趣的話，我們下一階段就可以來開展“標志的設計藝術”和“我為校園設計標志”的探究活動。?
師：這節課同學們快樂嗎？有收獲嗎？那就讓我們帶著滿滿的收獲和老師說再見吧(共23張PPT)
三年級
綜合實踐活動之
?
小組交流要求
1.輕輕離開自己的位置，迅速
取下一張自己認識的標志。
2.回到小組后，組長安排好組
員按順序介紹每張標志。
3.介紹標志的名稱、用途及使
用的地方。
可以怎么分類？
徽標類
會標類
商標類
公共標識類：
公共場所標志、交通標志、安全標志、操作標志
常見標志分類：
徽標類：
一個國家、地區、城市、團隊、民族專用的旗徽等標志。
返回
會標類：重大會議、活動、運動會的標志。
返回
商標類：某種商品專用的商標。
返回
公共標志：這些標志是人類共用的，比如：公共場所標志、交通標志、安全標志、操作標志等。
返回
視頻
假如生活中沒有
標志會怎么樣呢？
航空賓館
98貿洽會
廈門大學
金龍客車
游戲規則：
1.觀察圖片，小組合作迅
速找
出跟圖片內容對應的標志。
2.找到的同學快速跑到臺上，
面向同學們舉高。
3.相同標志的同學站一起。
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質量安全
我們起
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