資源簡介

華文版五年級上冊書法教案設計
一、教學目標
《全日制義務教育語文課程標準（修訂稿 2011）》中，對學
生的漢字書寫提出了 “能正確工整地書寫漢字， 并有一定的速度 ”
的總的培養目標，而五年級書法教學應讓學生能用毛筆書寫楷
書， 在書寫中體會漢字的優美， 并且寫字姿勢正確， 有良好的書
寫習慣。
二、教學措施
1．慎重選帖。
為了更好地實現 “正確、端正、整潔 ”和 “書寫流利 ”這兩個目
標， 范本應有如下兩個特征： 第一， 較好地反映漢字書寫的一般
審美規律， 風格不應過于奇特； 第二， 書寫方法應較為貼近普通
書寫， 有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法， 而
不應過于復雜和繁難。 我認為趙孟頫的楷書， 是比較符合這兩個
特征的。
華文版五年級上冊《書法》，主編歐陽中石。
2．注重學程。
書法作為藝術的一種，表現手法十分豐富，但基礎學習階段
的目標不是廣泛地涉獵， 而是夯實基礎。 因此， 五年級在基本書
寫方法的學習上， 應以楷書學習為主， 以部首為綱， 一方面了解
若干文字的源流， 另一方面學習結構方法， 為以后的學習打下基
礎。
3．主抓教材。
（ 1）書寫基本方法：以書法的三要素 “筆法 ”“字法 ”“章法 ”為
基本的學習內容。
（ 2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內容，初步了解中
國書法的基本歷史。
（ 3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容，以觀察、
查找等方式，引導學生發現書法、感受書法。
（ 4）能力拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機，引導
學生用書法的手段有一定創造性地書寫習作， 提高興趣， 體驗藝
術創造的魅力。
在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態度、道
德情操、審美趣味養成的作用，適時安排教學內容。比如在 “雷
鋒紀念日 ”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節時可安排為老
師書寫書法作品， 在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書
寫練習。
4．書法與生活相結合。
書法是普通漢字書寫的藝術升華，與普通漢字書寫始終密切
聯系著， 所以書法藝術是一種根植于生活的藝術， 至今仍然充滿
著旺盛的生命力。 “書法（漢字書寫）教學 ”，應該有意識地引導
學生發現生活中無處不在的書法藝術， 從而形成貼心的體驗， 建
立起對書法藝術毫無隔閡的感知和興趣。
5．學習和應用相結合。
書法學習隨時可以轉化為現實的應用。一方面，從名家范本
中所學到的書寫方法，有助于更好地實現普通書寫時 “正確、端
正、 整潔 ”的目標； 另一方面， 書法在生活中有廣泛的用武之地，
在學習有一定積累后， 可以結合現實生活進行具有初步藝術意味
的習作練習，比如書寫扇面、春聯等。
三、課時安排
每周一課時。
共十六課時。
第一課時 女子旁
【教學內容】：第 1 課 女字旁
【教學目標】：
1、 了解女字旁及相關漢字用筆、結構要領。
2、 學會 “妙、始、如、婆 ”的書寫技巧。
3、 培養學生良好的書寫習慣和寫字興趣。
【教學重點】：
掌握女字旁左右部分的穿插組合規律。
【教學難點】： 寫好女字旁及相關例字。
【教學過程】：
一、 讀教材 1 頁。感知教材 “女字旁 ”。
二、讀帖感悟。
1、結合范寫，指導觀察 “女字旁 ”的特點。
2、結合范寫，指導觀察帶有 “女字旁 ”例字的特點。 妙、始、
如、婆
三、 學生練習。
四、 品評提高。
1、同桌互評。提醒注意重要筆法。
2、小組點評。提醒找出共同問題。
3、老師抽評。
四、拓展延伸。
1、補寫女字旁。
2、遷移毛筆字技巧，寫好課后鋼筆字。
五、書法常識
天下第二行書
第二課時 右耳旁
【教學內容】：第 2 課 右耳旁
【教學目標】：
1、掌握右耳旁筆畫的形態和位置。
2、了解右耳旁筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。
3、培養學生的審美能力及良好的書寫習慣。
【教學重點】：學生寫出的右耳旁能夠達到險中求穩、偏中
取正的書寫要求。
【教學過程】：
一、 導入
1． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。
2． 板書課題：竹字頭。
3． 學生自學，了解本課的學習內容。
二、 了解右耳旁基本形態。
1． 出示小黑板，看看有何不同？
2． 認識右耳旁，體會各自形態特點。
3． 師范寫右耳旁例字 “部、邦、都、鄰 ”。
4． 生說說運筆特點。
5． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。
6． 評議學生作品，注意重心平穩。
7． 指名上臺寫，集體評議。 生練寫 . 互相評議。
三、 毛筆字書寫指導
1．右耳旁的字。
出示小黑板：邦、都、鄰。
生觀察師的運筆方法。
生練寫
“部
” 集體評議：運筆方法、間架結構。
同樣方法生練寫
“邦、都
”。
四、 優秀作品展評
五、書法常識
楊凝式亂世裝瘋
第三課時 立刀旁
【教學內容】：第 3 課 立刀旁頭
【教學目標】：
1、能通過觀察、比較，發現和感悟 “立刀旁 ”的特點。
2、學習寫含有 “立刀旁 ”的：則、制、刊、列，體會寫法上的
變化。
3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。
【教學重點】：學會正確書寫 “立刀旁 ”。
【教學難點】：立刀旁在不同例字中的美觀協調。
【教學過程】：
一、組織教學：
檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復習檢查：
復習書寫姿勢和毛筆執筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務。
2、欣賞教材第 5 頁 “立刀旁 ”，并回答問題：觀察豎與豎勾有
什么不同。
3、學習豎勾的寫法。
教材第 5 頁。
4、學習立刀旁的應用。
（ 1） 對例字進行分析： 立刀旁在例字中的用筆與空間結構特
點。
（ 2）老師示范書寫例字：則、制、列、刊。
（ 3）學生練習。老師巡回指導。
我先試試。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。
2、學生自評。
五、書法常識
宋四家
六、小結
本節課有哪些收獲？
第四課時 弓字旁
【教學內容】：第 4 課 弓字旁
【教學目標】：
1、掌握弓字旁的書寫要領。
2、了解不同書法家筆下的弓字旁的結構特點。
3、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。
【教學重點】：
弓字旁的書寫要領。
【教學難點】：
弓字旁例字中的變化規律。
【教學過程】：
一、復習導入
1、復習弓字旁的書寫要領。
2、今天我們接著學習弓字旁，板書課題。
二、教學
“弓字旁
”
1、學生自由讀教材中的書寫分析。 教材 7 頁。
2、師示范書寫并講解要領。
3、 學生在本子上練習書寫。 然后和例字進行對比， 找出問題
所在。
4、展示學生作業，點評。
三、學習書寫帶有 “弓字旁 ”的字
1、師范寫：強、弘、彌、弱。
2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（ 1） 、小組評選優秀字。
（ 2）、集體評出最優者。
（ 3）、最優者談寫字感受與經驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的 “弓字旁 ”的字結構有哪些不同特
點？
2、看一看不同時期 “弓字旁 ”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家
———蘇軾的簡介。
4、試給書中的
“小、其
”補上
“土字底
”。
五、小結：
本節課你有什么收獲嗎？
六、作業
第五課時 人字頭
【教學內容】：第 5 課 人字頭
【教學目標】：
1、能通過觀察、比較，發現和感悟 “人字頭 ”的特點。
2、學習寫含有 “人字頭 ”的：舍、念、會、命，體會寫法上的
變化。
3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。
【教學重點】：學會正確書寫 “人字頭 ”。
【教學難點】：人字頭在不同例字中的美觀協調。
【教學過程】：
一、組織教學：
檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復習檢查：
復習書寫姿勢和毛筆執筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務。
2、欣賞教材第 9 頁 “人字頭 ”，并回答問題：觀察撇與捺有什
么不同。
3、學習撇的寫法。
教材第 9 頁。
4、學習撇的應用。
（ 1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點。
（ 2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。
（ 3）學生練習。老師巡回指導。
教材第 10 頁：我先試試。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。
2、學生自評。
五、書法常識
天下第三行書
六、小結
本節課有哪些收獲？
第六課時 寶蓋頭
【教學內容】：第 6 課 寶蓋頭
【教學目標】：
1、認識 “寶蓋頭 ”的結構特點。
2、學會：塞、宮、容、究的書寫方法。
3、練習書寫帶有 “寶蓋頭 ”的幾個字。
4、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
【教學重點】：
寶蓋頭的寫法。
【教學難點】：
如何做到比例協調。
【教學過程】：
一、 導入
1、小結上節課的學習情況，復習撇的寫法。
2 、板書課題。
3、 學生自學，了解本課的學習內容：寶蓋頭的寫法。
二、 了解豎的基本形態，學寫 “寶蓋頭 ”。
1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。
2． 讀教材第四頁，體會各自形態特點。
3． 師范寫。
4． 生說說運筆特點。
5． 師領生寫，邊寫邊說要點。
6． 評議病筆。
7 .評議學生作品。
8. 指名上臺寫，集體評議。
（ 1）生練寫。
（ 2）互相評議。
三、 毛筆字書寫指導。
1． 帶有 “寶蓋頭 ”的字。
（ 1）出示小黑板：塞、宮、容、究。
（ 2）觀察這 4 個字的共同特點。
（ 3）師范寫 “塞 ”，生觀察師的運筆方法。
（ 4）生練寫 “塞 ”。
（ 5）集體評議。
（ 6）同樣方法生練寫 “宮、容、究 ”。
四、 優秀作品展評。
五書法常識：
米顛拜石
第七課時 常字頭
【教學內容】：第 7 課 常字頭
【教學目標】：
1、學會常字頭的寫法（認識形態、掌握筆法、感受神采）。
2、 通過學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水
平，感受漢文字文化的魅力。
3、 通過書寫練習， 培養學生良好的書寫習慣和學習書法的興
趣。
【教學重點】：
常字頭及例字的寫法。
【教學難點】：
書寫規律和組合原理。
【教學過程】：
一、 導入
上節課我們學習了寶蓋頭， 大家學得非常好， 有誰來回憶
一下它的寫法。（生書空 ——師范寫 ——生點評）
今天，我們學習常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？
二、新授課。
1、板書：常字頭。
2、學習用筆。
（ 1）讀教材第 7 頁，找出不同的特點與它們之間的關系。
（ 2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？
3、書空練習三遍。
4、師示范常字頭的寫法。
5、學生練習。
三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。
1、學習例字 “常 ”、 “堂 ”、 “當 ”、 “嘗 ”的寫法。
（ 1）出示 “常 ”字，學生觀察怎樣組合的？
（ 2）師小結。并出示病字，進行比較。
（ 3）出示 “堂 ”、 “當 ”、 “嘗 ”字，學生觀察寫法。師出示病字
進行比較。
（ 4）師示范。
（ 5）學生練習。
四、應用練習。
1、 同桌討論， 課本中例字里的常字頭有什么密切的關系？又
是怎樣與其它筆畫組合搭配的？
2、師小結。
3、學生練寫例字。
4、四位學生上來板書，各寫一個字。
5、講評。
五、書法常識
少數民族書家康里巎巎
小結。
第八課時 綜合練習 ----萬象更新
【教學內容】：第 8 課 綜合練習 ----萬象更新
【教學目標】：
1、了解
“萬象更新
”的出處和含義。
2、 學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。 3、 培養學生
仔細觀察的好習慣。
4、訓練學生的整體協調能力、審美情趣。
【教學重點】：
了解四字書法作品的章法布局及書寫要領。
【教學難點】：
處理好作品各部分的關系，風格協調同一。
【教學過程】：
一、復習導入
1、復習寫字姿勢歌。
2、板書課題。
二、教學
“萬象更新
”
1、指名讀教材中關于
“萬象更新
”的書寫分析。 教材 15 頁
2、師示范書寫并講解要領。
3、 學生在本子上練習書寫。 然后和例字進行對比， 找出問題
所在。
4、集體評議。
（ 1）、小組評選優秀字。
（ 2）、集體評出最優者。
（ 3）、最優者談寫字感受與經驗。
（ 4） 五、小結。 這節課你有什么收獲嗎？
六、作業設計：
認真寫一寫 “每日一得 ”中的字。
第九課時 春字頭
【教學內容】：第 9 課 春字頭
【教學目標】：
1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫 “春字
頭 ”。
2、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的
能力。
3、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
【教學重點】：
春字頭的書寫方法。
【教學難點】：
上下結構，和諧統一。
【教學過程】：
一、 導入：
1、復習上節課的主要內容。
2、板書課題。
二 、新授：
（一）講解 “春字頭 ”的書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的 “春字頭 ”有什么特點。
學生分小組討論。
4、 教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。
5、指名說春字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫春字頭，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶春字頭的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、教師演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三：書法常識：
董其昌的墨法
四 小結：
本節課的主要內容。
第十課時 雨字頭
【教學內容】：第 10 課 雨字頭
【教學目標】：
1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫 “雨字
頭 ”。
2、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的
能力。
3、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
【教學重點】：
雨字頭的寫法及注意事項。
【教學難點】：
上下部件和諧，結構嚴謹。
【教學過程】：
一、 導入：
復習上節課的主要內容。
板書課題。
二 、新授：
（一）講解 “雨字頭 ”書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。
4、 教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、 行筆、 收筆， 不能平拖或平劃；
要有輕重變化。 詳細講解：
教材第 13 頁。
5、指名說一說雨字頭怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶雨字頭的字。
1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三：書法常識
王澤一天臨帖一天創作
三 小結：
第十一課時 草字頭
【教學內容】：第 11 課 草字頭
【教學目標】：
1、 讓學生掌握草字頭的書寫要領及它們的外部形態特征與筆
畫之間的遠近疏密關系。
2、能在運筆過程中體會折鋒。
3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。
【教學重點】：
草字頭的書寫要領。
【教學難點】 :
掌握草字頭的變化規律。
【教學過程】：
一、組織教學，穩定情緒。
二、欣賞學生作業。
師： 同學們， 老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，
比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。
三、點撥難點、突出重點
（一）帶有草字頭特點：
1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（草
字頭）寫法誰還記得？
生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟
著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
2、師：帶有草字頭的字。請仔細 觀察其 特點。
生觀察，師同時板書課題。
師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？
（二）草字頭的寫法
教材第 21 頁第 1、 2 段。
2、師：哪位同學試著總結一下草字頭的寫法 ? 生試總結
3、教師示范：摹、黃、萬、等。
4、學生練習
師：靜下心來，用毛筆寫 1 個草字頭。你還可以參照書中的
運筆過程寫字。 生動筆寫。
5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞
自己） 生評（先說優點，再說不足，學會欣賞別人）
（三）草字頭在字中的不同
1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們
剛才學習了草字頭的寫法， 現在我們來研究一下它們在字中的變
化。 出示：教材第 21 頁。
芳、筆、臧、草。
師： 請同學們觀察草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？
生觀察并匯報。 2、師：草字頭在字中之所以發生這樣的變化，
就是因為這些字的整體形狀、 結構是不一樣的， 結構不同決定了
草字頭的變化。
3、 師： 請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫， 體會一下整個字
的寫法以及草字頭在字中的變化。
生毛筆練習
“摹、黃、萬、等
” 。 四、實踐練習
1、 師： 剛才我們寫了毛筆字， 現在同學們觀察書中四位書法
家的這幾個字， （摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾
個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢。
3、糾錯。
4、 展評 （對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚， 肯定
他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）
五、書法常識
義士傅山
六、課堂小結
第十二課時 竹字頭
【教學內容】：第 12 課 竹字頭
【教學目標】：
1、掌握竹字頭筆畫的形態和位置。
3、了解竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。
3、培養學生的審美能力及良好的書寫習慣。
【教學重點】：學生寫出的竹字頭能夠達到險中求穩、偏中
取正的書寫要求。
【教學過程】：
一、 導入
1． 復習竹字頭的寫法。
2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3． 板書課題：竹字頭。
4． 學生自學，了解本課的學習內容。
二、 了解竹字頭基本形態。
1． 出示小黑板，看看有何不同？
3． 認識竹字頭，體會各自形態特點。
3． 師范寫竹字頭例字 “篆、簪、檐 ”。
4． 生說說運筆特點。
6． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。
6． 評議學生作品，注意重心平穩。
7． 指名上臺寫，集體評議。 生練寫 . 互相評議。
三、 毛筆字書寫指導
1． 竹字頭的字。
出示小黑板：篆、簪、檐。
教材第 23 頁。師范寫
“篆
”，生觀察師的運筆方法。
生練寫
“篆
” 集體評議：運筆方法、間架結構。
同樣方法生練寫
“簪、檐
”。
四、 優秀作品展評
五、書法常識
朱耷的署名
第十三課時 爪字頭
【教學內容】：第 13 課 爪字頭
【教學目標】：
1、了解爪字頭的結構特征及書寫要領。
2、掌握 “受、爰 ”的書寫方法。
3、培養學生的審美能力與書法創作能力。
【教學重點】：
“爪字頭 ”及例字的書寫方法。
【教學難點】： 點畫靈動，結構緊致。
【教學過程】：
一、導入
1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎 ?
2、背 “寫字歌 ”，強調書寫雙姿。
3、板書課題。
二、出示 “受、爰 ”。
三、學習書寫 “受、爰 ”。
1、找出 “受、爰 ”的結構特點： 教材 25 頁。
2、學生練習書寫，教師巡回指導。
四、學生練習書寫。
1、學生展示作品。
2、集體評議。
五、書法常識
濃墨宰相
六、教師小結。
學生談收獲。
第十四課時 口字底
【教學內容】：第 14 課
【教學目標】：
1、掌握口字底的書寫要領。
2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。
3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識。
【教學重點】： 口字底的書寫要領。
【教學難點】：
認識不同口字底字的變化規律。
【教學過程】：
一、復習導入
1、復習萬象更新的書寫要領。
2、今天我們接著學習口字底，板書課題。
二、教學
“口字底
”
1、指名讀教材中關于口字底的書寫分析。 教材 27 頁。
2、師示范書寫并講解要領。
3、 學生在本子上練習書寫。 然后和例字進行對比， 找出問題
所在。
4、展示學生作業，點評。
三、學習書寫帶有
“口字底
”的字
1、師范寫：言、咨、啟。
2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（ 1）、小組評選優秀字。
（ 2）、集體評出最優者。
（ 3）、最優者談寫字感受與經驗。
四、書法常識
淡墨探花
五、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的 “口字底 ”的字有哪些不同；
2、試給書中的 “天、不、士 ”補上 “口字底 ”；
3、本節課你有什么收獲嗎？
六、作業：
認真寫一寫 “每日一得 ”中的字；
第十五課時 土字底、王字底
【教學內容】：第 12 課 土字底、王字底
【教學目標】：
1、掌握土字底、王字底的書寫要領。
2、了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點。
3、繼續了解文字歷史和古代著名書法家。
【教學重點】：
土字底、王字底的書寫要領。
【教學難點】：
橫畫在土字底、王字底例字中的變化規律。
【教學過程】：
一、復習導入
1、復習木字底的書寫要領。
2、今天我們接著學習土字底、王字底，板書課題。
二、教學
“土字底、王字底
”
1、學生自由讀教材中的書寫分析。 教材 29 頁。
2、師示范書寫并講解要領。
3、 學生在本子上練習書寫。 然后和例字進行對比， 找出問題
所在。
4、展示學生作業，點評。
三、學習書寫帶有 “土字底、王字底 ”的字
1、師范寫：塗、呈、皇、堂。
3、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。
（ 4） 、小組評選優秀字。
（ 5）、集體評出最優者。
（ 6）、最優者談寫字感受與經驗。
四、拓展延伸
1、 比一比不同書法家寫的 “土字底、 王字底 ”的字結構有哪些
不同特點？
2、看一看不同時期 “土字底、王字底 ”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家
———鐵保的簡介。
5、試給書中的
“小、其
”補上
“土字底
”。
五、書法常識
何紹基
六、小結：
本節課你有什么收獲嗎？
七、作業
第十六課時 集字練習 實事求是
【教學內容】：第 18 課 綜合練習
—實事求是
【教學目標】：
1、 了解
“實事求是
”的出處和含義。
2、 學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。
3、 通過書寫集字練習，培養學生的整體意識、審美能力。
【教學重點】：
了解四字書法作品的章法布局。
【教學難點】；
處理好作品各部分的關系，整個作品風格協調同一。
【教學過程】：
一、 自主閱讀教材 31—32 頁，感知教材內容。
二、
“實事求是
”出處和釋義。
三、 單字書寫提示。 實 事 求 是
四、 整幅書寫提示。
1、 “實 ”、 “事 ”，筆畫多、字形長，要注意不要寫得太瘦長。
2、 “求 ”筆畫相對少，要寫得舒展些。
3、 “是 ”要注意造型穩定，不要歪斜。
五、書寫規格建議。
可以寫成 1x4 的橫幅，或者豎幅，也可以寫成斗方。 教材 5
2 頁。 實 事 求 是
六、我先試試

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