資源簡介

《橫撇彎鉤》
內(nèi)容來源：湖南美術出版社
主題：復合筆畫
課題：橫撇彎鉤
授課對象：四年級
目標確定的依據(jù)
1、課程標準相關要求
學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。
2、教材分析
很撇彎鉤由橫撇與彎鉤組成，常見于左右耳旁的字中，由于擺放的位置不同，形狀上也稍有變化。書寫時注意它的運筆方法。
3、學生分析
本課學習的筆畫及范字相對顯得復雜，學生在學習時容易產(chǎn)生觀察不細致的現(xiàn)象或為難情緒，教師在教學中要引導學生多觀察，多思考，可以通過對比的方式，從筆畫的構成中進行比較，在理解的基礎上進行書寫訓練。
學習目標：
1.使學生認識“橫撇彎鉤”的形象特征及書寫要領,加深對書法筆畫的動勢與力度的體會
2.通過對范字“郎”、“陽(陽)”的欣賞和臨寫,使學生初步掌握包含“橫撇彎鉤”筆畫的顏體字形的結體規(guī)律,尤其要引導學生注意“橫撇彎鉤”在左耳旁和右耳旁中的不同形態(tài),以及它與字的整體結構的關系。
3.通過對歐體、柳柳體、趙體的“橫撇彎鉤”的書寫風格及其間架結構的觀察與比較,加深學生對其他楷書大家書法風格的認識和體會。
教學重點
1.認識“橫撇彎鉤”的形象特征及書寫要領,加深對書法筆畫的動勢與力度的體會
2.初步掌握包含“橫撇彎鉤”筆畫的顏體字形的結體規(guī)律,注意“橫撇彎鉤”在左耳旁和右耳旁中的不同形態(tài),以及它與字的整體結構的關系。
教學難點
1.掌握包含“橫撇彎鉤”筆畫的顏體字形的結體規(guī)律,尤其要注意“橫撇彎鉤”在左耳旁和右耳旁中的不同形態(tài),以及它與字的整體結構的關系。
2.加深學生對其他楷書大家書法風格的認識和體會。
評價設計：
評價設計一：通過活動一活動二達成目標一
評價設計二：通過活動二活動三達成目標二
評價設計三：通過活動三達成目標三
教學過程
教與學的活動
評價要點
教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
環(huán)節(jié)一
1.教師出示教材中的顏體“郎”、“陽(陽)”兩個字,提出問題:這兩個字里面藏著我們今天要學習的筆畫,大家來找一找是哪一個？通過對兩個字的比較,找出這兩個字中都存在的筆畫“橫撇彎鉤。
2.點明教學主題“橫撇彎鉤”。
3.分析“橫撇彎鉤”的筆畫構成。教師引導學生觀察“橫撇彎鉤”是由前面學習的哪些筆畫構成的。教師啟發(fā)學生找出前一課學習的橫撤和之前學習的彎鉤。
4.分析“橫撇彎鉤”的筆畫特點。教師引導學生進一步觀察“橫撇彎鉤”筆畫構成中的橫撤與彎鉤分別與前面所學習的有何不同。待學生分析后教師總結“橫撇彎鉤”的特點。
學生根據(jù)提問回答；找出今天要學習的筆畫。學生進一步觀察“橫撇彎鉤”筆畫構成中的橫撤與彎鉤分別與前面所學習的有何不同。
對學生回答橫撇彎鉤的寫法進行評價。
環(huán)節(jié)二
1.展示“橫撇彎鉤”的運筆步驟示意圖,讓學生用手指在空中臨寫,體會筆順。
2.教師演示“橫撇彎鉤”的寫法。
3.再次展示教材中的范字“郎”、“陽(陽)”。
4.教師引導學生觀察、欣賞及評述這兩個字的結構特點,尤其是左耳旁與右耳旁豎畫的處理有什么不同,以及它們與字的其他部分的比例結構關系。
5.教師示范范字的書寫,提醒學生注意書寫要領以及寫字的正確姿勢。
6.做到頭正、身直、臂開、足安。
1、學生臨寫,教師巡回指導,注意個別輔導與指點。
2、請學生談一下自己在書寫過程中的體會,包括什么地方最難寫,何才能把“橫撇彎鉤”寫得美觀。
3、學生臨習范字,教師巡回指導,注意個別輔導與指點。
4、如果時間允許而且學生臨習效果較好,教師可以要求學生自告奮地在班級里進行“范字臨習”展示(每個字邀請兩個同學來寫,以于學生在兩位同學書
寫的效果之間進行比較)。
根據(jù)每個字每一筆畫的要求，看學生寫的是否符合要求，進行評價，同桌之間互評。針對學生的坐姿握筆姿勢進行評價。
環(huán)節(jié)三
一、教師可以采取局部筆
畫及單字圈點的方式進行激勵評價,使學生的書法水平與審美水平同步提升。
教師展示歐體、柳體、趙體書法中包含橫撇彎鉤的字,讓學生分析這些字是否美觀,以及這些書法家書寫“橫撇彎鉤”這一筆畫時的要領與顏體是否相同?？梢詮臅业墓P法及筆畫特征等方面進行比較和分析。
二、總結：我們寫字時，要有正確的雙姿，我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
學生交流本節(jié)課的收獲，交流沒有學會的地方，努力改正不足之處。
1.展示學生優(yōu)秀作品。
2.采取學生自評、互評的方式,“評一評,看誰寫得好”。從筆畫書寫要領的掌握、美觀程度以及字體間架結構的處理等方面引導學生進行自我反思和評價。
……
備注：環(huán)節(jié)可根據(jù)教學內(nèi)容增加或減少

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