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歐姆定律
I=U/R
一段導體中的電流，與這段導體兩端的電壓成正比，與這段導體的電阻成反比。
表達式：
內容：
串、并聯電路歐姆定律應用的一般思路：
先判斷串、并聯，后根據電路連接特點，找出與求解目標相關的物理量；最后，應用歐姆定律求解未知量
（必須對應于同一段電路）
如圖所示，已知I=4.5
A，I2=0.9
A，電源電壓為36
V，那么燈L1的電阻R1多大？
L2
I2
I
36
V
L1
I1
練習
解:
　　∵
燈L1和燈L2并聯
　　∴
I
=
I1
+
I2
　　　
I1
=
I
-
I2
=
4.5
A
-0.9
A
=
3.6
A
　　
而
U1
=
U2
=U=
36
V
根據歐姆定律I1
　　
　得
R1=　　=　　
　=
10
Ω
U1
I1
36
V
3.6
A
U1
R1
=
第3節
電阻的測量
1、電路的三個基本物理量：
物理量：
，測量工具：
物理量：
，測量工具：
物理量：
，測量工具：
電流
I
電壓
U
電阻
R
如何間接地測量導體或電阻器的電阻呢？
1、　　　　　　
　　　　　　
一、伏安法測電阻
實驗目的
2、實驗原理
3、實驗器材
R=
U
I
用電壓表、電流表間接測電阻
電源、電壓表、電流表、
滑動變阻器、開關、導線、待測電阻。
任務一：完成學案伏安法測定值電阻
A
V
R
R'
S
電路圖
實驗電路圖和記錄表格設計
實驗記錄表格
測量次數
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
2
3
1）連接電路時，開關應
狀態，防止發生短路現象
2）閉合開關前，滑動變阻應
，
目的是：
3）滑動變阻器的作用：
A、
；
B、
。
4）本實驗中多次測量的目的是：
。
斷開
處于最大阻值位置
改變電路中的電壓或電流大小
防止電流過大，保護電路
多次測量求平均值從而減小誤差
任務三：進行實驗
完成實驗前注意事項：
防止電流過大，保護電路。
完成實驗，記錄數據，把數據描述到坐標系里
1．將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻。
2．多測幾組數據，填入表格，根據實驗數據分別計算出小燈泡的電阻。
3．比較計算出的幾個數值
六、附加實驗：測量小燈泡的電阻
完成實驗
2伏安法測小燈泡的電阻
測三組數據
每次測出的電阻的大小相同嗎？你認為影響小燈泡電阻變化的主要因素是什么？有什么變化規律嗎？
電壓U/V
1
2
3
電流I/A
0.22
0.30
0.34
電阻R/Ω
4.55
6.67
8.82
　　例1
小英按圖甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻R
的阻值。閉合開關
S，調節滑動變阻器的滑片P
后，觀察到電壓表和電流表的示數分
別如圖乙、丙所示，則電流表的示數為
A，電阻R的阻值為
Ω。
0.4
5
二、例題分析
電路故障分析專題
L2
L1
電路故障:
整個電路或部分電路的用電器不能工作；
電流表、電壓表沒有讀數或讀數異常。
電源短路
局部短路
電路斷開
電源短路
局部短路
電流過大燒壞
電流表或電源
L1不亮，L2亮
斷路
L1、
L2均不亮
斷路:
電路故障
短路：
有電流
有電流，過大
無電流
一、是什么？——判斷故障類別：局部短路還是斷路。
在初中物理研究的電路故障中，通常只有一處發生短路或開路故障。（主要用電器或電阻，不包括電表）
判斷方法：有無電流（觀察燈泡發光情況、電流表示數等).
一、是什么？
故障分析思路
二、在哪里？
電源短路
局部短路
電路斷開
斷路:
電路故障
短路:
有電流
有電流，過大
無電流
1.
斷路故障區域判斷方法：
二、在哪里？
——判斷故障的區域：
①
導線法：把一根導線并接到可能發生開路的地方，
電流表
燈泡L2
電路被連通，可以觀察到_______有示數，
________發光。
斷開區域
小結：
并接導線
有電流
開路區域
接點內
無電流
開路
②電壓表法：將電壓表并聯到接到可能發生斷路的地方，用電壓表把電路連通，電壓表有示數，而且它的示數等于___________。但電路中的燈_
__，電流表_______示數.
電源電壓
不發光
也沒有
斷開區域
小結：
并連電壓表
有最大電壓
斷路區域
接點內
無電流
開路
注意：區分節點內部和外部
例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當開關K閉合時，兩燈泡都不發光，且電壓表V的示數為3伏。產生這一現象的原因可能是
(
)
(A)燈L1短路。
(B)燈L2短路。
(C)燈L1斷路。
(D)燈L2斷路。
C
應用1
斷開區域
并接電壓表
有最大電壓
開路區域
接點內
無電流
開路
1.
如圖所示電路，閉合開關時，發現電流表指針幾乎沒有偏轉。某同學拿一根導線去查找電路故障，他將導線并接在bc、
cd
、ed
兩端時，電流表指針沒有發生偏轉；將導線并接在ab
兩端時，發現電流表指針發生了偏轉，由此可知電路故障可能是(
)
A．e點斷路
B．L開路
C．電流表短路
D．L2開路
B
斷開區域
并接導線
有電流
開路區域
接點內
無電流
開路
思考：如果用電壓表法會出現什么情況？
2.
在電學實驗中，遇到斷路時，常用電壓表來檢測。某同學連接了如圖1所示的電路，閉合開關S后，發現燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結果是，
則此電路的故障可能是（
）
A.
開關S接觸不良
B.
小燈泡燈絲斷了
C.
d、e間出現斷路
D.
e、f間出現斷路
C
并接電壓表
有最大電壓
開路區域
接點內
無電流
開路
2.局部短路故障區域的判斷方法：
電壓表法：①將電壓表并接到可能發生局部短路的地方，
電壓表________示數。
沒有
②如果電路像這樣斷路，則電壓表有示數，而且它的示數等于___________。
電源電壓
小結：電壓表測被測電路短路沒示數，
斷路有示數。
例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當開關K閉合時，只有一只燈泡發光，且電壓表V的示數為6伏。產生這一現象的原因可能是
(
)
(A)燈L1短路。
(B)燈L2短路。
(C)燈L1開路。
(D)燈L2開路。
B
應用2
U1=6伏
U=6伏
短路區域
U2=0伏
短路沒示數，
開路有示數。
1、如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時，電壓表示數為6V，出現此現象的原因可能是（
）
A．L1短路或L2開路???
B．L1開路或L2短路
C．L1和L2都開路??????
D．L1和L2都短路
B
U=6V
U1=6V
U2=0V
開路
短路
開路有示數
短路沒示數
2
實驗課上，同學們把兩個相同規格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關后，兩燈發光．此時，一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了，結果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發生開路；
猜想二：可能L1處發生短路。
（1）根據
（填“串聯”或“并聯”）電路的特點．可知猜想一是不正確的。
（2）針對猜想二，同學們找了一只電壓表，分別并聯在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數有何特點？
實驗發現兩次電壓表均有明顯讀數，且L1兩端電壓比L2兩端電壓
小。說明猜想二也不正確．你認為L1熄滅、L2更亮的原因可能是______。
A．L1電阻變大
B．L1電阻變小
C．L2電阻變小
D．L1功率變大
L1兩端電壓為零，L2兩端電壓為電源電壓
B
并聯電路故障判斷法：根據并聯獨立的思想
例：如圖所示電路中，電源電壓不變，閉合開關S后，L1，L2都發光，一段時間后，其中一燈突然熄滅，而電流表電壓表的示數都不變，產生這現象的原因是：（
）
A、燈L1短路
B、燈L2短路
C、燈L1斷路
D、燈L2斷路
【題目變式】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，當開關S閉合后，電路正常工作。一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，兩只電表中一只電表示數變小，另一只電表示數不變。出現這種現象的可能原因是：（
）
A．L1斷路
B．L2斷路
C．L1短路
D．L2短路
一、是什么？——判斷故障類別：局部短路還是斷路。
判斷方法：有無電流（觀察燈泡發光情況、電流表示數等）。
二、在哪里？
——判斷故障的區域：
1.
斷路故障區域判斷方法：
①
導線法
②
電壓表法
2.局部短路故障區域的判斷方法：
電壓表法
小結：
串聯電路故障判斷
并聯電路故障判斷法：根據并聯獨立的思想
歐姆定律
實驗設計
實驗操作
實驗報告
分組討論
智力遷移
依據
進行
總結
鞏固
探索
驗證
1.進一步練習了電流表、電壓表和滑動變阻器的使用方法
2.學習電學實驗設計的基本思路
3.學會了用伏安法測導體的電阻
4.其他
這節課你有什么收獲?
例題講解：
現有下列器材，電流表（0－0.6A
0－3A）、電壓表（0－3V
0-15V）、滑動
變阻器（0－10歐
2A）、4V電源、待測電
阻的小燈泡（正常發光的電壓為2.5V，電阻為6歐左右）、開關一只、導線若干。要求用伏安法測定小燈泡正常發光時燈絲的電阻，測量時兩表的指針要偏過表面刻度盤的中線。
（1）試畫出電路圖；
（2）電流表的量程應為
電壓表的量為
；
（3）下列步驟的合理排列順序為
。
A
閉合開關
B
將測出的數據填入表格中
C
計算被測小燈泡的電阻
D
讀出兩表的示數
E
斷開開關
F
將滑動變阻器的阻值調到最大位置
G
根據電路圖連接電路
H
調節滑動變阻器使電壓表示數為2.5V
0—0.6A
0—3V
E
F
G
AH
D
B
E
C

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