資源簡介

《我家的菜籃子》教學設計
執教：廣州美術學院美術教育工藝班
課題
我家的菜籃子
學習領域
造型?表現
教材
嶺南美術出版社上冊
課時
1課時
授課對象
二年級
授課教師
朱艷
教材分析
廣東嶺南美術出版社第三冊第三單元《點線色，你我他》第九課《我家的菜籃子》，屬于“造型?表現”學習領域。以一個蔬菜視頻導入本課，快速吸引學生的注意力，激發學生對“我家的菜籃子”的記憶；教材提供的齊白石作品《到頭清白圖》，讓學生感受大師對生活美的追求。
學情分析
教學對象是小學二年級的學生，他們以及初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已經有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊大膽地、自由地表現他們的所見所聞，所感所想的事物，但是對具體物象的造型表現能力比較弱。二年級這個階段的學生，一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。教師就通過拼貼游戲互動引導學生學會利用他們較好的形象記憶力，培養他們觀察生活，熱愛生活的能力，在玩的過程中學習。
教學目標
知識與技能：能運用線條或色彩表現“菜籃子”與“蔬菜”的造型和色彩特征。過程與方法：（1）在欣賞中，體驗大師對生活美的感受（2）在擺設中，體驗構圖的美感；（3）在探索中，體驗多種物體的前后遮擋關系情感態度與價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。
教學重難點
重點：構圖飽滿，錯落有致，表現遮擋關系。難點：蔬菜的造型和色彩特點。解決方法：用PPT展示不同顏色的蔬果圖片，幫助學生回憶和歸納總結不同的蔬果的顏色、形態等特征，通過教具，與學生互動，演示構圖的方法
作業
1.基本要求：用拼貼的形式，創作出一幅蔬菜畫2.較高要求：畫面的蔬菜組合要有聚有散，可加上必要的道具，構圖要有一中心，
要表現出不同蔬菜的外形及色彩特點
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
教具、學具以及媒體運用
設計意圖
啟發激趣
一、創設問題情境，課堂導入（
2
min）欣賞視頻基本問題：同學們在視頻中看到了什么？
1.觀看視頻2.回答問題
多媒體Ppt
通過一段視頻來吸引學生的注意力，快速進入課堂
觀察探究
實例探究，課堂發展（
7-10
min）活動一：1.請同學們根據剪影說出蔬菜的名字請同學們說出下列蔬菜的顏色提出問題1：上面的構圖有什么問題，你們最喜歡哪一個呢？活動二：同學將黑板上的教具“蔬菜”放進“籃子”里（注意遮擋關系）（3-4
min）提出問題2：你覺得這我同學擺的怎么樣？
活動一：舉手回答問題活動二：回答問題，同學將教具蔬菜貼進籃子，將遮擋關系表現出來
Ppt、蔬菜道具、籃子道具
活動一：啟發學生回憶媽媽買的菜的名字，顏色外形特征；ppt展示各類蔬菜的造型和顏色活動二：從中引出構圖的基本知識，有聚有散，畫面有主次之分，視覺中心明確
實踐評價
學生操作，教師協助。（
15
min）
活動三：學生選定情節和繪畫對象，構思布局
教師巡視協助操作
分組合作完成拼貼創作
紙、剪刀、雙面膠或固體膠、筆A3白紙
活動三：創作出一幅組合的蔬菜拼貼畫
欣賞評價，總結強調（
5
min）教師選出有顏色搭配適當、構圖錯落有致、有遮擋關系的作品，表揚鼓勵大家多多發現生活中其他事物的形態，用多種形式表現出來
展示作品
培養學生觀察生活的能力，培養環保意識
拓展延情
我們去購物的時候除了籃子還可以用什么其他較環保的材料呢？
加強環保意識
引導學生課后思考，更加注重環保
板書設計
學生作業
教學反思(共16張PPT)
觀看視頻
同學們在視頻中看到了哪些蔬菜？
我家的菜籃子
嶺南版美術教材二年級上冊第九課
授課人：朱艷
指導老師：荊小慧
蔬菜的造型
花菜
南瓜
辣椒
蔬菜的顏色
菜籃子的編織畫法
構圖擺一擺
我們要如何安排蔬菜和籃子的位置呢？
太散了，沒有視覺中心
太擠了，主體不突出
有聚有散，有主有次
我來擺一擺
大師作品欣賞
學生作品欣賞
小組合作用拼貼畫的方法創作《我家的菜籃子》
要求：
1.表現出蔬菜的外形和色彩特征
2.遮擋關系正確
3.構圖飽滿
畫一畫：
1.顏色搭配適當
2.構圖錯落有致
3.有遮擋關系
4.構圖飽滿
評一評：
我還可以用什么環保材料裝蔬菜呢？
想一想：
環保材料
謝謝大家
人人
熊孩子三字兒歌第磲集蔬菜歌
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福塑料制品師：同學們，在上課前，我們先來看一段小視頻，視頻結束后，我會問大家一個問題，所以看的時候不要開小差噢
師：同學們，你們在剛剛的視頻中都看到了些什么蔬菜呢，老師請舉手的小朋友回答
生：辣椒、南瓜、大白菜、
生：胡蘿卜、韭菜、西紅柿、小黃瓜
師：這么多蔬菜我們把它們裝進籃子里吧
出示《我家的菜籃子》ppt（課堂導入1分鐘）出示板書主題
（2分鐘）
師：今天我們學習《我家的菜籃子》，請大家打開課本第26頁
師：接下來呢我們一起來玩一個游戲，根據蔬菜的造型特征來猜一猜這是什么蔬菜，請舉手的小朋友回答
生：南瓜、大蒜、辣椒、洋蔥、花菜，蒜
師：沒有被點到的同學也沒關系，還有機會噢，你能根據蔬菜的名字說出蔬菜的顏色嗎，請舉手的同學來回答。生：綠色，
師：南瓜呢
生：黃色、橙色
師：辣椒呢
師：埃！我還聽到了不一樣的聲音，我們來看看，到底有哪些顏色，那么其實同一種蔬菜不一定只有一種顏色
教師示范（1.5分鐘）
師：我們有這么多的蔬菜，我們要用什么把它裝起來呢？我們最常見的是用塑料袋去裝，但是這其實很不環保，塑料袋難以降解，會污染我們的地球，那我們可以用籃子在來替代它，既美觀又實用，籃子有很多的編織方法，我們來學習其中的一種，用排短線的方式來表現編織的效果。
2分鐘
師：我們有這么多蔬菜，要如何組合它們和籃子的位置呢，我們來擺一擺它們的位置吧，小明同學選擇了一些蔬果，和籃子組合在一起，你們來看看他的構圖有什么問題，你最喜歡哪張？
生：都一個一個的分開，沒有裝進籃子里
生：喜歡第二張
師：有沒有同學有不同的意見呢
生：擋住了籃子，都擠在前面
生：最喜歡第三張
師：好的，每個同學都有不同的看法，老師來總結一下第一張的構圖太散了，沒有視覺中心；第二張構圖太擠了，全部聚集在一起，視覺中心不夠突出，第三張的構圖，有聚有散，有主有次，視覺中心很明確。
學生上臺操作（2-3分鐘）
老師這里有好多蔬菜，（展示蔬菜教具）那么接下來請同學們上來挑選蔬菜裝進籃子里，貼的時候要注意前后的遮擋關系哦
師：請其他同學注意觀察，他的遮擋關系貼對了沒有？他的構圖怎么樣？你會怎么貼？
生：
師：我們一起來看看這位同學的構圖，有聚有散，主次分明，遮擋關系是對的嗎，
生：對
作品欣賞（1分鐘）
師：我們一起來欣賞大師齊白石先生的作品，請打開書本第九課，我們可以看到大師在構圖上，非常簡約，只有白菜和蘿卜，但是又不顯得空，以少勝多，主題非常突出。齊白石先生用極簡練的筆墨，卻表現出非常豐富的內容，幾筆就能將白菜和蘿卜的造型特征表現出來，顏色很雅致，很有詩意。我們來看看同學的作品，構圖都非常的飽滿，蔬菜的特征和遮擋關系和明確，那么你們看完這些作品是不是也非常想動筆了呢
學生創作（15-18分鐘）
現在請大家小組合作，創作我家的菜籃子拼貼畫，小組長給每個人分一下工，誰來畫蔬菜，誰來畫籃子，誰來剪貼呀，注意籃子要大一點才能裝得下你們的蔬菜喲
放音樂
學生創作，教師巡視輔導
評價
師：時間到了，我們一起來看看同學們的作品，說一說你最喜歡哪張，為什么
生：
師：很好，這張構圖非常飽滿，這張顏色亮麗，效果非常好，這張配色很大膽，這張的蔬菜特征把握的很到位，籃子和蔬菜的遮擋關系都很好，同學們都很棒
師：老師還留了一個課后的思考問題，我們還可以用什么環保材料裝蔬菜呢？
生：布袋.
拓展
師：我們平常可以多用一些可以循環利用的袋子籃子去買菜，節約資源，保護環境，回去可以鼓勵家人多用環保袋噢，這節課就到這里結束了，謝謝大家，下課
生：老師再見

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