資源簡(jiǎn)介

(共40張PPT)
第三節(jié)
平面鏡成像
第四章
光現(xiàn)象
2020年秋人教版八年級(jí)上冊(cè)物理
美圖欣賞
創(chuàng)設(shè)情境
美圖欣賞
創(chuàng)設(shè)情境
美圖欣賞
創(chuàng)設(shè)情境
美圖欣賞
創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
視
頻
提示：點(diǎn)擊畫面播放視頻
困惑的大猩猩
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
觀察鏡子中的自己
為什么在鏡中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“我”？
“我”在鏡子中的什么地方？
鏡子中的“我”和我一樣大嗎？
當(dāng)改變我與鏡子的距離時(shí)，鏡子中“我”的大小改變嗎？鏡子中“我”到鏡子的距離如何改變？
……
想想做做
認(rèn)識(shí)平面鏡
平板玻璃、平靜的水面、平滑的金屬面，都可以看做平面鏡（即能發(fā)生鏡面反射的物體）。
不平靜的水面，毛玻璃，粗糙的金屬面，能看到像嗎？
課堂活動(dòng)
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
提出問(wèn)題
平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？
猜想與假設(shè)
平面鏡所成的像與物體的大小相等
像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離可能相等
……
探究實(shí)驗(yàn)
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材
反射面選用玻璃板而不用平面鏡——便于確定蠟燭像的位置
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材
玻璃板、兩只完全相同的蠟燭模型、刻度尺、白紙、支架
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
如何確定像的位置？
用另一只完全相同的蠟燭放置在鏡后所成像的位置上，移動(dòng)蠟燭，直到看上去它跟前面蠟燭的像完全重合，這位置就是鏡前那只蠟燭的像的位置。
多角度觀察
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
兩只完全相同的蠟燭模型——比較像與物體的大小關(guān)系
如何確定像和物體的大小關(guān)系？
等效替代法
比較像所在位置的蠟燭和鏡前蠟燭的像的大小
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
刻度尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離的關(guān)系。
如何比較像和物體到鏡面的距離？
通過(guò)找到的像的位置，用刻度尺分別測(cè)出蠟燭和像到鏡面的距離，再進(jìn)行比較就可以了。
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
移動(dòng)鏡前蠟燭模型重做實(shí)驗(yàn)
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。
……
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
收集數(shù)據(jù)
次數(shù)
蠟燭到平面鏡的距離/cm
蠟燭的像到平面鏡的距離/cm
蠟燭的像與蠟燭的大小關(guān)系
1
2
3
…
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
收集數(shù)據(jù)
提示：點(diǎn)擊畫面播放視頻
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
分析論證
像與物體的大小相等
像與物體到平面鏡的距離相等
像與物體的連線與鏡面垂直
物像關(guān)于平面鏡軸對(duì)稱
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
討論交流
為什么有時(shí)無(wú)論怎樣前后移動(dòng)蠟燭2，都無(wú)法使它與蠟燭1的像重合？
玻璃板沒(méi)有與桌面垂直
蠟燭1
蠟燭2
玻璃板
重點(diǎn)探究
探究平面鏡成像的特點(diǎn)
討論交流
在玻璃板的同一側(cè)，通過(guò)玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？
玻璃板有厚度（較厚），物體在玻璃板前后兩個(gè)表面兩次反射成像，每個(gè)表面成一個(gè)像。因此實(shí)驗(yàn)中最好選用較薄的玻璃板。
（2019?北京）某同學(xué)利用圖所示的裝置及相同高度的蠟燭等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，其中平板透明玻璃與水平紙面垂直。將同一支蠟燭先后放置在白紙上與玻璃距離不同的A、B兩點(diǎn)，觀測(cè)每次蠟燭所成像的高度。該同學(xué)探究的問(wèn)題是：物體通過(guò)平面鏡所成像的高度與
是否有關(guān)。
物體到平面鏡的距離
課堂練面鏡成像原理
猴子為什么最終沒(méi)有撈到水中的月亮？
平面鏡中的像是怎么形成的呢？
猴子撈月
課堂活動(dòng)
平面鏡成像原理
手不影響像
平面鏡后看不到像
平面鏡成虛像
平面鏡成像原理
S
S′
01
02
N2
N1
平面鏡成虛像，是由光的反射形成的。
虛像和實(shí)像
平面鏡成像
小孔成像
光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚形成
可以用眼睛觀察到，但不能被光屏接收。
實(shí)際光線會(huì)聚形成
能被光屏接收
利用平面鏡成像特點(diǎn)，做出AB在平面鏡中的像。
第一步：畫垂線
第二步：標(biāo)直角
第三步：找等距
第四步：標(biāo)符號(hào)
第五步：畫虛像
A
B
A′
B′
課堂練習(xí)
下圖中是從平面鏡中觀察到的時(shí)鐘圖，則當(dāng)時(shí)的時(shí)刻是（
）
A．2：25
B．2：35
C．9：25
D．9：35
C
課堂練習(xí)
（2019?煙臺(tái)）漢代的《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中記載：“取大鏡高懸，置水盆于下，則見(jiàn)四鄰矣。”（如圖）。請(qǐng)通過(guò)作圖確定“大鏡”的位置。
S
S′
P
課堂練面鏡的應(yīng)用
中國(guó)在公元前2000年已有銅鏡。但古代多以水照影，稱盛水的銅器為鑒，漢代改稱鑒為鏡。漢魏時(shí)期銅鏡逐漸流行,并有全身鏡，明代傳入玻璃鏡，清代乾隆以后玻璃鏡逐漸普及。
課堂活動(dòng)
平面鏡的應(yīng)用
人體萬(wàn)花筒
平面鏡的應(yīng)用
牙醫(yī)用平面鏡
平面鏡的應(yīng)用
潛望鏡
平面鏡的應(yīng)用
塔式太陽(yáng)能電站
平面鏡的應(yīng)用
應(yīng)用
①
成像
②
改變光的傳播方向
物體在平面鏡中的像的大小取決于(?
)
A．物體到平面鏡的距離
B．物體的大小
C．平面鏡的大小
D．像到平面鏡的距離
指出下面各句話中的“影”所說(shuō)明的光在傳播過(guò)程中所遵從的物理規(guī)律，
（1）手影
（2）水中倒影
（3）立竿見(jiàn)影
（4）杯弓蛇影
光的直線傳播
光的反射
光的直線傳播
光的反射
B
課堂練習(xí)
凸面鏡和凹面鏡
凸面鏡對(duì)光線有
作用;
主要應(yīng)用：
、
、……
發(fā)散
汽車觀后鏡
彎道觀察鏡
凸面鏡可以擴(kuò)大觀察的視野
科學(xué)世界
凹面鏡對(duì)光線有
作用；
主要應(yīng)用：
、
、……
會(huì)聚
太陽(yáng)灶
汽車燈（電筒）反光裝置
可以把平行的光會(huì)聚在一點(diǎn)上
可以把焦點(diǎn)處發(fā)出的光變成平行光
科學(xué)世界
平面鏡成像
成像特點(diǎn)
成像原理：光的反射
應(yīng)用
成像
改變光路
像與物體的大小相同
像和物體到鏡面的距離相等
像與物體對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面垂直
利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖
課堂小結(jié)
謝謝
聆聽

展開更多......

收起↑