資源簡介

(共27張PPT)
第2節
聲音的特性
第二章
聲現象
2020年秋人教版八年級上冊物理
想想議議
振動會發聲，為什么我們聽不見蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？
有些人模仿明星唱歌幾可亂真，模仿者能和歌星本人唱的一模一樣嗎？
要知道這些問題的答案，就需要探究聲音的特性。
導入新課
觀察思考
一、音調
將硬紙片從梳子齒上劃過，第一次較慢的劃過，第二次較快的劃過。
（1）聽到兩次聲音的感覺有什么不同？
（2）兩次梳齒振動的快慢有什么不同？
快速劃過時，梳齒振動快，發出的聲音尖細；慢速劃過時，梳齒振動慢，發出的聲音低沉。
課堂活動
1.音調：聲音的高低叫音調。
男同學聲音的音調低；女同學聲音的音調高.
唱歌時，女高音、男中音就是指音調的高低。
提出問題：什么因素決定音調的高低？
猜想和假設：可能和發聲體的振動的快慢有關
探究實驗
探究音調和發聲體振動快慢的的關系
（1）設計實驗：將一把鋼尺按緊在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長度,使鋼尺振動的幅度大致相同,再次撥動。
（2）實驗器材：鋼尺條
（3）探究方法：控制變量法(控制鋼尺的振動的幅度不變，改變振動部分的鋼尺長度)
（4）實驗步驟：
①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的
伸出桌面外,用手向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發聲的高低，記錄在表格中。
②再分別把鋼尺的
伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發聲的高低，記錄在表格中。
（6）實驗結論：鋼尺伸出的越短，振動越快，音調越高；鋼尺伸出的越長，振動越慢，音調越低。
③整理實驗器材，分析表格，記錄總結結論。
物體振動的快慢用頻率來表示。
2.頻率：
（1）意義：描述物體振動的快慢；
（2）定義：每秒內振動的次數叫頻率。
（3）單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz；
如果一個物體在1s的時間內振動100次，它的頻率就是100Hz。
（4）頻率決定聲音的音調，頻率高則音調高，
頻率低則音調。
用示波器觀察不同音調的波形
演示實驗
將音叉發出的聲信號輸入示波器或計算機中,觀察聲音的波形.換一個不同頻率的音叉做實驗,邊聽邊分析它們的波形有何不同.
甲
乙
通過屏幕上的波形看到：乙音調的波形更密集一些，聲音的頻率較高；甲音調的波形比較稀疏，聲音的頻率較低。
（2）超聲波：把高于20000Hz的聲叫做超聲波，因為它們超過人類聽覺的上限。
3.
超聲波和次聲波
（1）可聽聲：
多數人能夠聽到的聲音頻率范圍為：20Hz到20000Hz。
（3）次聲波：把低于20Hz的聲叫做次聲波，因為它們低于人類聽覺的上限。
聲
動物的聽覺范圍與人的不同，一些動物對高頻聲波反應靈敏。
一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？
蝴蝶翅膀的振動頻率小于10HZ，發出的是次聲波，人聽不見。
蚊子的翅膀振動頻率為500—600HZ，發出的是可聽聲。
想想議議
二、響度
1.響度：聲音的強弱（大小）叫做響度。
提出問題：什么因素決定聲音的響度呢？
猜想和假設：可能和發聲體的振動的幅度有關
（1）設計實驗：
將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。
使音叉發出不同響度的聲音，重做上面的實驗。
（2）實驗器材：鐵架臺、乒乓球（帶有細線）、音叉
探究實驗
探究響度和振動的幅度的關系
課堂活動
（3）探究方法：轉化法.利用乒乓球將音叉微小的振動放大
①
把系好乒乓球的細線拴在鐵架臺上，用正在發聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度；
②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出響度不同的聲音，重做上面的實驗，觀察乒乓球被彈開的幅度。
（4）實驗步驟：
音叉振動的振幅越大，產生的聲音的響度越大。
音叉振動的振幅越小，產生的聲音的響度越小。
物理學中用振幅來描述物體振動的幅度.
2.振幅：物體在振動時，偏離原來位置的最大距離。
（5）實驗結論：
除跟發聲體的振幅有關外，還與人距離發聲體的遠近有關。
距離越遠，聲音越分散.減小聲音的發散,可增大響度.
喊話器
聽診器
老牛的聲音大，但是蚊子的音調要高。
音調和響度是聲音的兩個不同的特性。
比一比
蚊子和老牛的叫聲，誰的聲音大？誰的音調高？
（2）影響人聽到的聲音是否響亮的因素
三、音色
1.音色：不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色。
你能聽得出這二種音樂分別是哪種樂器演奏出來的嗎？
音樂1
音樂2
我們能聽出熟悉的人，熟悉的樂器的聲音，是因為不同的人，不同的樂器發出的聲音的音色不同。
2.
決定音色的因素：
音色是由發聲體的材料、結構等自身因素決定的。
課堂活動
觀察聲音波形可以知道，音調相同的不同樂器發出的波形總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同；波的振幅相同，響度相同；但是波的形狀不同，即音色不同。
下面分別是音叉、鋼琴與長笛發出的C調l(
do)的波形圖。
演示實驗
樂音和樂器
1.樂音：悠揚、悅耳，聽起來很舒服的聲音叫樂音樂音的波形是有規則的。
（1）打擊樂器：鑼、鼓等收受到打擊時產生聲音。
鑼
鼓
2.樂器：分為三種主要的類型
以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調越高。
科學世界
（2）弦樂器：二胡、小提琴、等通過弦的振動發聲。
弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊。一般來說，弦樂器的弦越細、
越短、越緊，其發聲時的音調越高
管樂器音調的高低取決于所含空氣柱的長短；空氣柱越長，音調越低
（3）管樂器：長笛、簫等吹動空氣柱振動發聲。
本堂重點：音調、響度、音色的概念及其相關因素。
本堂難點：探究決定音調、響度的因素。
課堂小結
考點一：聲音的音調和影響因素
【典型例題1】
（2020
廣州市）甲音叉發聲時每秒振動256次，乙音又發聲時振動頻率為512Hz，相比于乙音叉，甲音叉（　　）
A.
發聲時振幅一定更小
B.
發聲時振動頻率一定更高
C.
發出聲音的音調一定更低
D.
發出聲音的響度一定更大
C
典例分析
（2020
湖北宜昌市）生活中經常用“高”來形容聲音，以下的“高”描述音調的是(
)
男高音歌唱家
B.
請勿在公共場合高聲喧嘩
C.
引吭高歌
D.
不敢高聲語，恐驚天上人
A
遷移訓練
考點二：聲音的響度和影響因素
【典型例題2】
（2020
福建）下列詞語中，形容聲音響度小的是（　　）
震耳欲聾
聲如洪鐘
輕聲細語
斯聲如雷
C
典例分析
(2020黑龍江省龍東地區)下列有關聲現象中，能改變響度是（
）
A.
改變用力大小敲擊鼓面
B.
敲擊不同水量的瓶子
C.
改變管中水量再次對著試管吹氣
D.
改變鋼尺伸出桌面長度再次撥動
A
遷移訓練
謝謝
聆聽

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