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第10課時(shí) 公民受教育的權(quán)利與義務(wù)
(考點(diǎn)21)
課堂講練
情景導(dǎo)入
希望工程“大眼睛”的故事
蘇明娟，l983年出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個(gè)普通的農(nóng)家，父母靠打魚(yú)、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過(guò)著辛勞、拮據(jù)、簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)村生活。l991年5月，中國(guó)青年報(bào)攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個(gè)村莊，最后來(lái)到張灣小學(xué)，發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書(shū)的“大眼睛”攝入他的鏡頭。
1992年， “大眼睛”的照片在國(guó)內(nèi)外各種報(bào)刊上刊發(fā)，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。此后，在希望工程的資助下，蘇明娟順利完成了小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)，并于2002年考入安徽大學(xué)金融管理系，“我要上大學(xué)”的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!
1．從上述材料中你獲得了什么啟示
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2．我國(guó)為什么要進(jìn)行“希望工程”建設(shè)，這對(duì)社會(huì)意味著什么
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考點(diǎn)梳理
考點(diǎn)21：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)(C)
一、知識(shí)助我成長(zhǎng)
1．教育是以_______和_______為目的，以_______為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)能力。
2．對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，_______起著至關(guān)重要的作用。一方面，它是每個(gè)人_______的準(zhǔn)備。另一方面，它又可以喚起人的_______，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟_______的道路，奠定_______的基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)家、民族而言，教育成就_______。
二、我們享有受教育的權(quán)利
1．受教育權(quán)是指公民有_______的機(jī)會(huì)，以及_______的權(quán)利。它也是一項(xiàng)基本的人權(quán)。
2．受教育是每個(gè)公民的一項(xiàng)基本_______，也是公民應(yīng)盡的_______。
3．義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，_______必須接受的，_______、_______、_______和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。這里的“義務(wù)”是指用_______的形式規(guī)定的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)；這里的“教育”專(zhuān)指_______。
4．義務(wù)教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有顯著的特征。它具有_______，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；它具有_______，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，它是與_______聯(lián)系在一起的：它具有_______，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。
三、維護(hù)受教育權(quán)
我國(guó)法律保護(hù)公民享有受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用_______方式或_______方式予以維護(hù)。
四、履行受教育義務(wù)
1．作為正在接受九年制義務(wù)教育的學(xué)生，應(yīng)履行_______的義務(wù)，其最主要有三項(xiàng)：其一，認(rèn)真履行_______的義務(wù)；其二，認(rèn)真履行接受_______的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；其三，認(rèn)真履行遵守法律和_______，尊敬師長(zhǎng)，努力完成_______的義務(wù)。
2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展_______、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成_______，提高學(xué)習(xí)能力。
3．社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境，那種一次“充電”終身“放電”的時(shí)代已一去不復(fù)返了，我們進(jìn)入了一個(gè)_______的時(shí)代。
探究思考
1．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話的理解。
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2．請(qǐng)列舉校園里存在的沒(méi)有正確履行受教育義務(wù)的一些不良現(xiàn)象。
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3．你覺(jué)得外來(lái)民工子女在本地享有受教育權(quán)嗎 該由誰(shuí)來(lái)保障他們的權(quán)利
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4．結(jié)合課本“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都意味著什么
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5．同在一片藍(lán)天下，共享教育的權(quán)利。請(qǐng)你給你的同齡人寫(xiě)一句最能體現(xiàn)受教育者的權(quán)利和義務(wù)的寄語(yǔ)，以此共勉。
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課后練習(xí)
一、選擇題(每題只有一個(gè)符合題意的選項(xiàng))
1．《義務(wù)教育法》是我國(guó)第一部關(guān)于具體實(shí)施義務(wù)教育的專(zhuān)門(mén)法律。對(duì)于國(guó)家制定這部法律的目的，下列表述最準(zhǔn)確的是( )
A．尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B．保障未成年人受教育的權(quán)利
C．增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)能力
D．保護(hù)未成年人的人身安全
2．國(guó)家通過(guò)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款等形式幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。這主要體現(xiàn)了( )
A．受教育是一項(xiàng)基本人權(quán)，受?chē)?guó)家尊重和幫助
B．高等教育正逐步成為一種義務(wù)教育
C．大學(xué)教育具有免費(fèi)性特征，受?chē)?guó)家保障
D．教育是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)
3．近五年來(lái)，全國(guó)財(cái)政用于教育的支出累計(jì)2.43萬(wàn)億元，比前五年增長(zhǎng)l.26倍。農(nóng)村義務(wù)教育已全面納入財(cái)政保障的范圍，對(duì)全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)。國(guó)家重視教育，是因?yàn)? )
①受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)；②教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)；③受教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及對(duì)國(guó)家和社會(huì)都具有重要意義；④受教育是公民應(yīng)盡的義務(wù)。
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
4．從2007年秋季學(xué)期起， 我國(guó)對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生給予生活費(fèi)基本補(bǔ)助，其中小學(xué)生每人每天2元，初中生每人每天3元。同時(shí)，向全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段所有學(xué)生免費(fèi)提供國(guó)家課程的教科書(shū)，所需資金全部由中央財(cái)政承擔(dān)。這一舉措為我省普及義務(wù)教育提供了( )
A．法律保障 B．師資保障
C．物質(zhì)保障 D．精神保障
5．下列有關(guān)教育權(quán)的敘述不正確的是( )
A．受教育權(quán)是每個(gè)公民的權(quán)利
B．只有接受教育，才能就業(yè)
C．受教育不僅僅是個(gè)人的事情
D．教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)
近年來(lái)，一些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了初中生輟學(xué)率反彈，或?qū)W生“輟學(xué)不輟考”，即學(xué)生流失到社會(huì)后，中考時(shí)再回來(lái)參加考試以取得畢業(yè)證書(shū)的現(xiàn)象。流失到社會(huì)后大約有70％的學(xué)生外出打工或和父母在田間勞動(dòng)；約有30％的學(xué)生靠打牌、閑逛、上網(wǎng)、看不健康書(shū)籍來(lái)消磨時(shí)光。
據(jù)此回答6～8題。
6．對(duì)于上述現(xiàn)象的看法，你認(rèn)為不正確的是( )
A．上學(xué)是自己的權(quán)利，是自己的事
B．這是不珍惜受教育權(quán)利的表現(xiàn)
C．這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
D．這是制約當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因
7．對(duì)造成上述現(xiàn)象的原因認(rèn)識(shí)正確的是( )
①?zèng)]有認(rèn)識(shí)到“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理；②最主要的是家長(zhǎng)以及學(xué)校的放任自流；③學(xué)生的厭學(xué)心理作祟；④?chē)?guó)家對(duì)教育重視不夠。
A．②③④ B．①②④
C．①③ D．②③
8．這種現(xiàn)象可能帶來(lái)的不良影響是( )
①直接阻礙九年義務(wù)教育的實(shí)施；②給社會(huì)增加不安定因素；③影響我國(guó)科教興國(guó)及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施；④加劇農(nóng)村部分地區(qū)的貧困程度。
A．①②③④ B．①②④
C．①②③ D．①④
9．下列選項(xiàng)符合“受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)”中所指“教育”的是( )
A．甲與乙交談中，甲大受乙的啟發(fā)，說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”
B．老李在種植番茄的經(jīng)歷中，學(xué)會(huì)了培植優(yōu)良品種的技術(shù)
C．小濤在師傅的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了木工技術(shù)
D．王同學(xué)正在某校接受初中教育
10．某中學(xué)的一名班主任，為了管教一位調(diào)皮男生，讓他站在教室門(mén)口達(dá)兩個(gè)小時(shí)，這種行為是( )
A．管教學(xué)生的權(quán)利的體現(xiàn)
B．需要先征得家長(zhǎng)同意
C．體罰行為
D．對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的體現(xiàn)
11．女兒說(shuō)：“爸爸，給我錢(qián)。我要上學(xué)。”爸爸說(shuō)：“沒(méi)有錢(qián)，你就別上學(xué)了。”對(duì)話中的女孩子應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。她可以運(yùn)用的方式有( )
①請(qǐng)老師、親友做爸爸的工作；②運(yùn)用法律說(shuō)服爸爸；③申請(qǐng)學(xué)校資助；④訴諸法律維護(hù)受教育的權(quán)利。
A．①②④ B．①③④
C．②③④ D．①②③
12．初二學(xué)生胡某見(jiàn)村里一些大中專(zhuān)畢業(yè)生沒(méi)有找到工作，到廣東等地打工去了，便認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，于是輟學(xué)在家，準(zhǔn)備外出打工。對(duì)胡某的這一做法，認(rèn)識(shí)正確的是( )
①接受義務(wù)教育是胡某的權(quán)利，放棄是他的自由；②胡某違反了我國(guó)憲法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定：③胡萊沒(méi)有履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)；④胡某不懂得只有接受教育，掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)的道理。
A．①②③④ B．②③④
C．②④ D．①②③
二、非選擇題
13．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 我國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育的，要進(jìn)行批評(píng)教育；經(jīng)教育拒不送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就讀的可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就讀。
材料二 國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見(jiàn)指出，到2000年全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育，即占全國(guó)人口85％的地區(qū)普及九年義務(wù)教育，初中階段的入學(xué)率達(dá)到85％，小學(xué)入學(xué)率達(dá)到90％。
材料三 《浙江省義務(wù)教育條例》第三條規(guī)定，本省實(shí)行九年義務(wù)教育制度。實(shí)施義務(wù)教育，不得收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、借讀費(fèi)、教科書(shū)費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)。
(1)以上三則材料說(shuō)明了我國(guó)義務(wù)教育具有什么特點(diǎn)
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(2)結(jié)合你自己的實(shí)際，談?wù)勀阍诮邮芰x務(wù)教育中應(yīng)該怎樣做
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14．特殊的遭遇。
小林是某校初三年級(jí)的學(xué)生，由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成績(jī)?cè)诎嗌吓琶亢螅改笇?duì)他失去了信心，讓他輟學(xué)在家，并且?guī)退伊艘粋€(gè)打火機(jī)廠工作的機(jī)會(huì)，小林無(wú)奈前往，成了一名工人。
幾天后，學(xué)校的班主任到家里來(lái)，說(shuō)服了小林的父母，讓小林回學(xué)校上課，并最終完成了初中學(xué)業(yè)。
小林回校上課之后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容了，于是他經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)，睡夠了就開(kāi)始找同學(xué)講話，嚴(yán)重影響老師上課，被任課老師趕出了教室。
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析材料一中大人們的做法。
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(2)假如你是小林的班主任，你會(huì)用什么理由說(shuō)服小林的家長(zhǎng)
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(3)分析材料三中小林和任課老師的做法。
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考點(diǎn)解析
考點(diǎn)21：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)(c)(八下思品第六課P58～66)
一、教育為人的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
1．教育的含義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育既是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，也是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。
2．教育的作用，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義：(1)對(duì)個(gè)人而言，它是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，即通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享積累的知識(shí)，獲得獨(dú)立生活的必要前提；它又可以喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。它對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，“教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”，教育為人們未來(lái)的幸福生活奠基。(2)對(duì)于國(guó)家、民族而言，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，教育成就未來(lái)。
二、我們享有受教育的權(quán)利。
1．受教育既是一項(xiàng)權(quán)利，又是一份義務(wù)。受教育是每個(gè)公民的一項(xiàng)基本人權(quán)，是公民依法從國(guó)家獲取接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。為了公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家在大力發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育的同時(shí)，著力普及義務(wù)教育——即用法律形式規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的一種國(guó)民教育。所以受教育也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。
2．義務(wù)教育的含義和特征：(1)含義：依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。這里的“義務(wù)”是指用法律的形式規(guī)定的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)；這里的“教育”，專(zhuān)指學(xué)校教育。(2)特征：①?gòu)?qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；②公益性，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。公益性是與免費(fèi)性聯(lián)系在一起的；③統(tǒng)一性，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。
三、維護(hù)自己的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式(如向?qū)W校老師尋求幫助；向有關(guān)部門(mén)如教育行政管理部門(mén)反映情況等)或訴訟方式(即向人民法院提起訴訟)予以維護(hù)。
四、履行受教育義務(wù)。
1．認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；
2．認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；
3．認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
試卷答案
第10課時(shí) 公民受教育的權(quán)利與義務(wù)(考點(diǎn)21)
課堂講練
情景導(dǎo)入
1．教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要作用——它是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，即通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享積累的知識(shí)，獲得獨(dú)立生活的必要前提：它又可以喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，“教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”，教育為人們未來(lái)的幸福生活奠基。
2．對(duì)于國(guó)家、民族而言，教育成就未來(lái)。
考點(diǎn)梳理
考點(diǎn)21：一、1．促進(jìn)人的發(fā)展：社會(huì)的進(jìn)步；傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)2．教育；生活；潛能；人性發(fā)展；走向未來(lái)；未來(lái)二、l．從國(guó)家接受文化教育；獲得受教育的物質(zhì)幫助2．人權(quán)；義務(wù)3．適齡兒童和少年；國(guó)家；社會(huì)；學(xué)校；法律：學(xué)校教育4．強(qiáng)制性；公益性；免費(fèi)性；統(tǒng)一性三、非訴訟；訴訟四、1．受教育；按時(shí)入學(xué)；規(guī)定年限；學(xué)校紀(jì)律；規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)2．自主學(xué)習(xí)；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3．終身學(xué)習(xí)
探究思考
1．教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要作用，它是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，它又可以喚起人的潛能，為人們未來(lái)的幸福生活奠基。
2．上課不遵守課堂紀(jì)律、不按時(shí)完成家庭作業(yè)、頂撞老師、抄襲作業(yè)、曠課、逃課等等。
3．外來(lái)民工子女在本地也應(yīng)該享有受教育權(quán)，該由社會(huì)和學(xué)校來(lái)保障他們的權(quán)利。
4．個(gè)人的前途得不到發(fā)展，同時(shí)也阻礙國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。
5．依法行使受教育權(quán)，自覺(jué)履行受教育義務(wù)等。
課后練習(xí)
1．B 2．A 3．B 4．C 5．B 6．A 7．C 8．A 9．D l0．C ll．A l2．B l3．(1)義務(wù)教育的特征具有強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。(2)①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不中途輟學(xué)。③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。 14．(1)小林的家長(zhǎng)讓小孩中途輟學(xué)，違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定，沒(méi)有盡到《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定的家庭保護(hù)的責(zé)任；趙某雇傭童工，違反了《勞動(dòng)法》和國(guó)務(wù)院頒布的《禁止使用童工的規(guī)定》；(2)略(從法律的角度或從教育的作用來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng))(3)材料三中小林不僅自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課而且還影響別的同學(xué)聽(tīng)課及影響老師上課，這種行為本身就是沒(méi)有履行受教育的義務(wù)。而任課老師將小林趕出教室，剝奪了小林受教育的權(quán)利，也是違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定和沒(méi)有盡到《未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的責(zé)任。
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