資源簡介

(共30張PPT)
茉莉花
人音版
六年級上
茉莉花
新知導入
01
你們能聽出來視頻中是什么歌嗎？
提問：
新知導入
這種美麗的小白花你們認識嗎？
看：
新知導入
新知講解
02
1、新曲欣賞
聆聽后，說出你的感受
1、新曲欣賞
聆聽后，說出你的感受
1、新曲欣賞
聆聽后，說出你的感受
課堂小問題
版本
江蘇《茉莉花》
東北《茉莉花》
河北《茉莉花》
情緒
旋律
剛直、爽朗
明快
粗獷豪爽
柔美細膩
清麗、婉轉
夸張、風趣
思考
形成南北方不同風格的《茉莉花》的原因是什么呢？
方言、地域、語言環境、風土人情、生活方式、歷史文化的不同
2、再次聆聽
欣喜的、喜愛的、快樂的情緒
3、發聲練習
1、4/4
12
34
5
-|
54
32
1
-
|
用“WU”唱
1、4/4
1234
5432
1234
5432
|
1
-
-
-
|
用“Yi”唱
4、節奏練習
1、2/4
2、2/4
5、學唱歌曲
按照歌曲的節奏朗讀歌詞
5、學唱歌曲
教師范唱
5、學唱歌曲
跟著鋼琴，模唱歌曲旋律
5、學唱歌曲
齊唱，并注意情感的表達
鞏固拓展
03
完整演唱
我是小小演唱家
請同學們分組唱歌，并互相評價
音樂活動
我是小小演奏家
請同學們分組選擇自己喜歡的奧爾夫樂器，為歌曲創編伴奏
拓展提高
聆聽欣賞
《東方升起月亮》
思考：這首歌曲與你聽過的哪首歌曲旋
律相似？
拓展提高
意大利作曲家普契尼用歌劇的形式向人們展示了西方人想象中的東方傳奇故事，他將《茉莉花》寫進了歌劇《圖蘭朵》中，作為東方公主出場的音樂，這也是中西音樂文化交流史上的一段佳話。
《茉莉花》與《圖蘭朵》
課堂小結
04
課堂總結
板書設計
05
板書設計
茉莉花
江蘇民歌
委婉流暢，柔和優美
作業布置
背唱
《茉莉花》
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版音樂六年級上冊第一課《茉莉花》教學設計
課
時：2課時
教學策略/教學思路：本節課通過視頻民樂團訪美演奏《茉莉花》導入新課，在教師的帶領下，引領學生走近民歌，了解民歌特點，學唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過對幾個不同省份《茉莉花》的聆聽分析對比，體會我國南北方民歌的不同魅力，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養學生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使音樂屬于每一個學生，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。
教材分析：江蘇民歌《茉莉花》，是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細膩、新穎親切。
學情分析：六年級的學生已經具備了一定的音樂知識和音樂素養，他們年齡大多在十一歲，十二歲這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，
能夠在老師的帶領下很好的把握民歌的風格特點。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、多媒體
學生用具：課本
課題
《茉莉花》
第一課時
學科
音樂
年級
四年級
教學目標
學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，從而激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動,發揮學生創造潛能,提高學生鑒賞美和創造美的能力。
通過學唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音樂風格，感受江南人民柔美、細膩的人文風情,。
培養學生對民族民間音樂的熱愛,對中國文化藝術的熱愛。
重點
練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲
難點
感受歌曲《茉莉花》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理，在活動中提高學生鑒賞美和創造美的能力。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
觀看視頻你們能聽出來視頻中是什么歌嗎？2、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
我國有多首不同地區不同風格的《茉莉花》。今天我們就來賞析幾首不同的《茉莉花》聆聽欣賞后，請同學們說出自己的感受。分別說出東北版本、河北版本、江蘇版本的《茉莉花》在情緒和旋律上的特點。3、思考：形成南北方不同風格的《茉莉花》的原因是什么呢？
答：地域、語言環境、風土人情、生活方式、歷史文化的不同師:這么多版本中，江蘇民歌《茉莉花》最為經典。今天我們就學習這首非常優美、充滿清香的歌曲《茉莉花》4、再次聆聽請同學們思考應該帶著什么樣的情緒來演唱這首歌曲江蘇民歌《茉莉花》（1）發聲練習為了保護嗓子，正式唱歌之前做發聲練習。（2）節奏練習教師帶領學生對歌曲較難節奏反復練習。（3）歌詞鑒賞聲情并茂地朗讀歌詞。（5）教師范唱把你最喜歡的歌詞畫出來吧！（6）跟著鋼琴，模唱歌曲旋律（7）齊唱跟著音樂學習演唱。
1、學習了解東北、河北、江蘇四個地區的《茉莉花》并思考老師的問題：形成南北方歌曲不同風格的原因？
2、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。4、回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
1、學生再次演唱這首歌曲。師:請同學們分組唱歌，并互相評價2、讓我們發揮自己的想象力和創作力把我國這首著名的歌曲用自己喜歡的奧爾夫樂器為歌曲傳遍伴奏,演繹到我們的課堂中吧。
積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，為歌曲創編伴奏
用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸
史料記載，早在200年前，英國駐華大使的秘書回國后出版《中國旅行》，詳盡介紹了這首曲子。意大利作曲家普契尼用歌劇的形式向人們展示了西方人想象中的東方傳奇故事，他將《茉莉花》寫進了歌劇《圖蘭朵》中，作為東方公主出場的音樂，這也是中西音樂文化交流史上的一段佳話。
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結
《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如《茉莉花
》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發出新的光彩，從你們的心田飛向世界！
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的愛國教育。
板書
《茉莉花》
江蘇民歌委婉流暢。柔和優美
清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑