資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《地球的運動》教學設計
課時二
課題
地球的運動
版本
人教版
年級學科
七年級地理
學習目標與核心素養
1.知識與技能?（1）知道地球運動的第二種基本形式——地球公轉的概念、周期、方向。（2）知道人類對地球運動的認識過程。2.過程與方法?（1）初步學會用簡單的工具演示地球公轉，培養學生的空間想象能力和動手操作能力；3.情感、態度和價值?（1）通過介紹地球運動的形式和規律，激發學生學習地理的興趣。（2）通過講述地球的公轉，對學生進行辯證唯物主義教育。
重點
地球公轉的概念、周期、方向。
難點
用簡單的工具演示地球公。
教學過程
導入新課
溫故知新：觀看趣味視頻--手表除了可以記時外，還可做指南針用。教授新課問：同學們知道，地球除了繞地軸不停的轉動，同時它還在圍繞太陽不停地轉動。那么，圍繞太陽的轉動叫什么呢？生：公轉師：公轉――它是地球運動的另一種形式板書：二、地球的公轉自主學習：教師引導學生觀察地球公轉示意圖，回答下列問題：
1.地球繞太陽公轉時，其軌道形狀是什么樣子？2.地球公轉時是斜著身子，還是直著身子？3.太陽公轉時，地軸指示的方向有沒有發生變化？4.太陽直射點最北可以到達哪里？太陽直射點在一年內幾次經過赤道？學生分組討論，并派代表總結發言。教師利用傾斜的身子轉動身體繞著講臺旋轉，進行演示，并歸納總結。板書：1、繞轉中心、方向、周期知識鞏固：動畫世界-地球的自轉和公轉觀看視頻，學唱兒歌，識記知識。承轉：如今，地球繞太陽運動已經成大眾所熟知的科學常識。但是，人類對這方面的認識很晚，并且對此有過很長時期的爭論。人類對地球運動的認識，究竟經過了一個什么樣的過程呢？讓學生閱讀資料，暢所欲言，表達感想。三、地球運動的認識過程1．托勒密與“地心說”2．哥白尼與“日心說”3．地球在太陽系中位置：明確地球在自轉的同時，還圍繞著太陽公轉。承轉：地球的公轉又會產生什么地理現象呢？這個問題留作下節課研究。課堂練習：見PPT。課后作業：1、完成下列表格：地球自轉地球公轉概念旋轉中心方向轉動一周所需的時間（周期）討論生活在地球上人怎樣知道地球自轉了一周？
課堂小結
本節教案的教學設計注重對教材中重點、難點知識的落實和突破，教師盡量引用學生已有的生活感受和相關的基礎知識，通過創設情景---設計問題---觀察思維---得出結論，引導學生積極參與教學活動，在循序漸進的互動中，學生學得輕松、主動，同時由于多媒體計算機輔助教學的使用，把學生難以理解的知識點具體化、形象化，化解了教學難點，激發了學生的學習興趣，通過計算機的交互操作，設懸質疑，讓學生在探索中培養思維能力，感悟教材的內蘊，及時反饋，拓展了思維的深度和廣度，培養了學生的綜合運用能力。教師在運用現代化教學手段的同時，還注意發揮傳統教具的作用，注意從多層面、多角度培養學生的地理空間想象能力和地理思維能力。
板書
第二節　地球的運動一、地球的公轉1.方向：自西向東2.周期：一年
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共13張PPT)
第二節
地球的運動
第二課時
地球的公轉
SHERRY
視頻：可以做指南針用的手表
溫故知新
地球的公轉
1.地球繞太陽公轉時，其軌道形狀是什么樣子？
2.地球公轉時是斜著身子，還是直著身子？
3.太陽公轉時，地軸指示的方向有沒有發生變化？
4.太陽直射點最北可以到達哪里？太陽直射點在一年內幾次經過赤道？
自主學習：提問
地球的公轉
地球公轉的方向也是自西向東，公轉周期為一年，公轉軌道形狀為近似正圓的橢圓形。無論是自轉或公轉，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠指向北極星。
（4.太陽直射點最北可以到達哪里？太陽直射點在一年內幾次經過赤道？待解）
自主學習：回答
地球的公轉
新課講解
定義：
地球繞著太陽
不停地旋轉運動
方向：自西向東
周期：一年
教師利用傾斜的身子轉動身體繞著講臺旋轉，進行演示。
地球的公轉
新課講解
特征：地軸傾斜，且空間指向保持不變，
北極總指向
北極星附近。
觀看視頻，學唱兒歌，識記知識。
知識鞏固：動畫世界-地球的自轉和公轉
地球運動的認識過程
新課講解
托勒密與“地心說“
　　古時候，人們從直觀的感覺出發，
認為地球是靜止不動的，日月星辰東
升西落，是由于它們在圍繞地球旋轉。
公元前4世紀，古希臘哲學家亞里士多
德提出整個宇宙是一個多層水晶球，
地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉。這是歷史上最早的“地心說“。
公元2世紀，希臘著名天文學家托勒密在亞里士多德等人基礎上，做了系統的總結和提高，進一步完善“地心說“
。由于亞里士多德和托勒密的聲望，加上這種理論迎合了羅馬教廷的宗教思想，“地心說“整整統治歐洲達1000多年之久。
地球運動的認識過程
新課講解
哥白尼與“日心說“
　　16世紀中葉，杰出的波蘭天文學家
哥白尼經過30年的觀測研究，發現托勒
密的“地心說”有根本性錯誤。他提出
了一種全新的宇宙理論——“日心說”。
哥白尼認為，處于宇宙中心的不是地球而是
太陽，地球和別的行星一起繞太陽運轉，只有月亮繞地球運轉。日月星辰每天東升西落是由于地球的自轉所引起的。
哥白尼的宇宙體系學說徹底推翻了千百年來承襲的錯誤的宇宙觀念，第一次透過表面現象，正確地揭示了地球和其他行星圍繞太陽運轉的客觀規律，發現了真正的太陽系。
地球自轉的同時，還圍繞著太陽公轉。
新課講解
地球運動的認識過程
地球在太陽系中位置
課堂練習
（1）詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發生？
（2）“坐地日行八萬里”是因為地球自轉還是公轉？
（3）與詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”所描述地點最吻合的是（
）
A．（40°N，120°E）?
B．（0°，120°E）
C．（90°N，0°）??
D．（40°N，0°）
B
讀地球的數據圖，回答下列問題：
自轉
公轉
繞轉中心
方向
周期
現象
課后作業
地球的自轉和公轉
地軸
太陽
自西向東
自西向東
一天
一年
晝夜交替
時間差異
季節變化
形成五帶
晝夜長短變化
正午太陽高度變化
2、
討論生活在地球上人怎樣知道地球自轉了一周？
1、完成表格
SHERRY
謝謝
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