資源簡介

課時授課計劃
課 題 感受文化影響
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。2、理解文化對人的影響的特點。（二）能力目標培養學生正確地交往方式和思維方式。（三）情感、態度與價值觀目標1、培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。2、接受優秀文化，促進自身全面發展。
教學設想 ★教學重點、難點文化對人的影響的特點★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課前面我們學習了文化的涵義，知道了文化是人創造的，是人在社會生活和社會實踐中形成的，它一旦產生就必然影響人們的生活和生產活動。下面我們就文化對人的影響問題，進行進一步探究。（二）進行新課一、文化對人的影響的表現1、文化對人的影響來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動教師活動：引導學生閱讀教材第13頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料表現了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素養，有不同的思維方式，對統一事物的認識各不相同。這說明文化對人有重大影響。教師設問：文化對人的影響有哪些具體表現呢？2、文化影響人們的交往行為和交往方式人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。教師活動：引導學生閱讀教材第14頁專家點評，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：不同時代占統治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同。例如，在封建社會，受封建倫理的影響，君臣之間、主仆之間、長幼之間、男女之間，必須遵循封建等級規范，不可能采取平等的方式交往。3、文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。體現各種文化影響的思維方式，具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。教師活動：引導學生閱讀教材第15頁相關連接，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：人的觀念有不同的層次，有日常生活中形成的零散的觀念，也有理論化的思想、觀點。其中，各種系統化的世界觀、人生觀、價值觀，不論正確的或錯誤的，都會對人們的實踐活動、認識活動和思維方式產生非常重要的影響。教師設問：文化對人的影響有哪些具體特點呢？二、文化對人的影響具有潛移默化的特點文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區的、企業的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動，如閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發生于潛移默化的過程之中的。參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。三、文化對人的影響還具有深遠持久的特點文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。例如，"鄉音難改"，就是表明經年累月形脆的文化習俗對人的影響是難以抹去的。教師活動：引導學生閱讀教材第17頁相關連接，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了文化對人的影響及其特點，知道了文化作為一種精神力量，對個人的交往方式、認識和實踐活動、思維方式等有重大影響。我們要從中體會文化的作用以及發展文化事業，特別是發展中國特色社會主義文化的重要性和意義。★課余作業結合教材內容，分組收集材料，討論文化對人的影響的表現及特點。課時授課計劃
課 題 堅持先進文化的前進方向
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記當代先進文化的內涵、文化建設的指導思想2、理解堅持馬克思主義為指導的必要性（二）能力目標提高運用馬克思主義立場、觀點分析文化現象的能力，自覺堅持先進文化的前進方向，積極參與社會主義精神文明建設的能力。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中國共產黨在社會主義文化建設中的重大作用，堅定愛黨、愛國信念，積極參加各種形式的精神文明建設活動。
教學設想 ★教學重點、難點把握中國先進文化的前進方向，必須堅持以馬克思主義為指導★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果
教學程序與策略
（一）引入新課現代科技和社會主義市場經濟的發展，豐富了人民群眾的文化生活，同時，一些落后、腐朽文化也尋機蔓延，危害社會，因此，弘揚主旋律，建設中國特色社會主義文化，成為社會全面發展的必然要求。（二）進行新課一、中國先進文化的求索教師活動：引導學生閱讀教材第95頁材料，并思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華文化曾為世界文明的發展作出巨大貢獻。但是，當近代西方國家沖破封建制度的羅網，取得日新月異的進步時，中國仍然處于日趨沒落的封建專制統治之下，經濟、政治、文化都落后了。如何趕上時代發展的步伐，再創中華文化的輝煌，是幾代中國人的求索。近代中國歷史證實了一個結論：奉行“全盤西化”論或“文化復古主義”，都不能產生中國先進文化。在新民主主義革命過程中，只有中國共產黨代表的以人民革命實踐為基礎、以馬克思主義中國化為主線、以人民群眾為創造主體的新民主主義文化，充滿了旺盛活力，成為名副其實的先進文化。教師活動：引導學生閱讀教材第97頁“相關連接”材料，并結合歷史知識思考馬克思主義對中國文化發展的作用。學生活動：積極思考并討論問題教師點評：馬克思主義傳入中國，是中華文化由衰微走向重振的重要轉折點。二、把握先進文化的前進方向1、中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向在當代中國，發展先進文化，就是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。教師活動：引導學生閱讀教材第97頁“專家點評”材料，并思考中國先進文化的核心、本質要求是什么？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：社會主義是中國先進文化的核心、本質要求2、堅持先進文化的前進方向，是建設中國特色社會主義文化的根本要求和根本保證。牢牢把握先進文化的前進方向，關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。教師活動：引導學思考為什么把握先進文化的前進方向，關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這是由馬克思主義的性質和我國的性質決定的。3、發展先進文化必須以馬克思主義為指導思想（1）馬克思主義科學地揭示了人類社會的發展規律，為人類進步、社會發展指明了方向。盡管當今世界經濟、政治、文化有很多新變化，但歷史發展的總趨勢并沒有超出馬克思主義所揭示的基本規律。迄今為止，沒有哪一種理論、學說能像馬克思主義這樣保持勃勃生機，對推動社會進步產生如此巨大的作用和深遠的影響。所以，發展先進文化必須以馬克思主義為指導思想。（2）我國的社會主義性質決定了必須以馬克思主義為指導。指導思想是判別文化性質和方向的主要標志。我們所要建設的當代中國先進文化，是社會主義的文化。馬克思主義是我們黨和國家的指導思想。以馬克思主義為指導，是立黨立國之本，是社會主義現代化建設的根本，也是社會主義文化建設的根本。（3）保證中國特色社會主義文化健康發展的要求在意識形態領域，多種文化并存是客觀事實。但是，任何社會、任何國家都不會對文化的發展方向采取放任的態度。在世界資本主義制度和社會主義制度長期共存、多種思想文化相互激蕩的環境中，只有堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位不動搖，才能保證中國特色社會主義文化健康發展。教師活動：引導學生閱讀教材第98頁“相關連接”材料，并思考堅持馬克思主義的指導地位，會不會影響文化的多樣性？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：不會4、堅持馬克思主義的指導地位，不會妨礙文化多樣性的發展因為堅持馬克思主義的指導地位，同堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針是統一的，同社會主義文化的多樣化是統一的。社會主義文化建設，既要弘揚主旋律，又要提倡多樣化。沒有內容和形式上的多樣性，社會主義文化就會單調、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力。但是，思想文化越是多樣化，越是需要主心骨。不堅持馬克思主義的指導地位，文化建設就會混亂、失誤、受挫，就會失去正確的方向和生命力，社會就會失去共同的思想準則。三、永不退色的旗幟教師活動：引導學生閱讀教材第99－100頁內容，并思考如何做好社會主義先進文化建設？學生活動：積極思考并討論問題1、馬克思主義是引領中國先進文化前進方向的永不褪色的旗幟堅持什么樣的文化方向，推動建設什么樣的文化，是一個政黨在思想上、精神上的一面旗幟，反映了一個政黨的思想境界和精神追求。中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，就是因為有馬克思主義作指導思想。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是中國化的馬克思主義。堅持馬克思主義的指導地位，就是堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導地位，用不斷發展的馬克思主義，指導不斷發展的中國革命、建設和改革的實踐。所以，馬克思主義是引領中國先進文化前進方向的永不褪色的旗幟。2、用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設在當代中國，先進文化源于中國特色社會主義建設的偉大實踐，它的發展和繁榮只能立足于這個偉大實踐。“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國發展的最新成果。在新世紀新階段，堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，牢牢把握先進文化的前進方向，最根本的就是要用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設，指導各方面文化工作，衡量和檢驗文化工作的成果，發揚與時俱進的精神，積極推動文化創新。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了堅持先進文化的前進方向問題。明確了中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，牢牢把握先進文化的前進方向，關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。課時授課計劃
課 題 弘揚中華民族精神
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記中華民族精神的形成和發展2、理解弘揚中華民族精神的必要性和意義（二）能力目標培養學生辯證思維的能力，以及透過現象看本質的能力（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中華民族精神的基本含義，增強愛國主義情感和民族自豪感、自信心。
教學設想 ★教學重點、難點弘揚中華民族精神的必要性和意義★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課通過上一節的學習，我們知道了中華民族精神的基本內涵，這一節我們進一步探究大力弘揚中華民族精神的必要性和意義。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材76――79頁內容，并體會中華民族精神的發展歷程。學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 這一內容說明了中華民族精神的形成和發展是長期歷史積淀的過程。一、薪火相傳，越燃越旺民族精神作為民族文化的結晶，其形成和發展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。近百年來，中華民族精神的豐富和發展，主要體現在中國共產黨領導全國各族人民奮斗的歷程之中，體現在革命、建設和改革的各個時期。在新民主主義革命時期，中國共產黨人的革命精神就已成為現代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。例如：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神，都是這個時期中華民族精神的突出表現。新中國成立后，在社會主義革命和建設中，特別是在改革開放新時期，中國共產黨繼續弘揚中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內容，把中華民族精神提升到了一個新水平。雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神等，都是這個時期民族精神的突出表現。二、弘揚中華民族精神的重要性當前，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，要使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態，必須更高地舉起民族精神的火炬，把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務。教師活動：引導學生思考，為什么弘揚和培育中華民族精神？學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質，增強我國國際競爭力的要求。1、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求一個民族的發展，不僅取決于經濟、科技發展水平，而且取決于民族的綜合素質。民族精神是民族綜合素質的有機組成部分和集中體現。在現代化建設和社會進步過程中，高昂奮進的民族精神能產生巨大的力量，發揮不可估量的作用。教師活動：引導學生閱讀教材79頁“兩個觀點”內容，并談談你的看法。學生活動：積極思考并討論問題2、弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求當今世界，文化與經濟、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出；而民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能，已成為表明綜合國力強弱的至關重要的因素之一。3、弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要西方敵對勢力不愿意看到社會主義中國發展壯大，加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治戰略。面對這種挑戰，要頂住霸權主義的種種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。三、如何弘揚和培育中華民族精神教師活動：引導學生閱讀教材81頁“綜合探究”內容，并思考如何弘揚和培育中華民族精神？學生活動：積極閱讀、思考并討論問題教師點評：弘揚和培育中華民族精神，應注意以下幾個問題： 1、弘揚和培育民族精神，最重要的是發揮“主心骨”的作用。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的成果，是我們應對世界范圍相互激蕩的各種思想文化的“主心骨”。有了“主心骨”才有了民族精神之魂，才能在全社會形成共同理想和精神支柱。2、弘揚和培育民族精神，必須繼承和發揚中華民族的優良傳統。既要珍情和愛護中華民族歷史上形成的優秀文化傳統，又要繼承和發揚我們黨在長期革命斗爭和建設實踐中形成的優良傳統。3、弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化的影響。既要注意借鑒世界各國人民創造的先進文明成果，汲取世界各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國進行西化、分化的圖謀。4、弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結合。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，相輔相成，相互支撐，統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐。只有不斷注入以改革創新為核心的時代精神，才能使民族精神博采眾長、日益豐富。只有堅持培育以愛國主義為核心的民族精神，才能使時代精神不移根基、不失本色。四、書寫中華民族精神的新篇章我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。如何立足于建設中國特色社會主義偉大實踐，繼往開來、與時俱進，結合新的實踐要求，繼續豐富和發展民族精神，是我們必須面對的時代課題。在實現中華民族偉大復興的征程中，大力弘揚和培育民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發展強基固本。青年是國家的希望，民族的未來。我們人人都應該成為民族精神的傳播者、和建設者，共同續寫民族精神的新篇章。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評課時授課計劃
課 題 源遠流長的中華文化
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記中華文化源遠流長的重要標志，中華文化的包容性2、理解中華文化的古代輝煌歷程（二）能力目標培養學生全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。
教學設想 ★教學重點、難點源遠流長的特點及原因★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課中華文明是人類文明史上唯一沒有中斷而延續至今的古老文明。縱觀文化的傳承與創新過程，中華文化具有源遠流長、博大精深之特點，在整個中華文明史中發揮了重大作用。我們本課來探究神奇的中華文化。（二）進行新課一、中華文化的古代輝煌歷程教師活動：引導學生閱讀教材第62－63頁材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些材料說明，中華文化有著源遠流長的歷史。上溯殷周時期，天命神權思想、“敬德保民”思想，對早期中華文化產生了深刻的影響。春秋戰國時期，諸子蜂起、百家爭鳴，逐漸形成了古代中華文化思想的雛形。秦的統一，促進了統一的民族文化的發展，在中華文化史上具有劃時代的意義。漢代儒家學說確立了至尊地位。隋唐時期，古代中華文化高度發展，并以博大的胸襟廣泛吸收外域文化，進入了氣度恢弘的全盛時代。宋元明延續著隋唐文化的輝煌，中華文化在史學、文學藝術和科技等方面都有巨大的成就，同時也產生了影響后期封建社會發展的宋明理學。明清時期，隨著西方近代文化思想的傳人，中國傳統文化思想開始面臨西方工業文明的沖擊。二、薪火相傳，一脈相承1、源遠流長的基本特征探訪人類文明的發祥地，那些曾經與中華文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。起源于黃河、長江流域的中華文明，雖歷經滄桑，卻猶如浩浩蕩蕩的黃河、長江奔流不息，始終顯示出頑強的生命力和無窮的魅力。源遠流長是中華文化的基本特征之一。教師活動：引導學生閱讀教材第64－65頁內容，并思考中華文化源遠流長的重要標志是什么？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：漢字與史學典籍2、源遠流長的重要標志――漢字與史學典籍（1）文字是文化的基本載體，記載了文化發展的歷史軌跡和豐富成果。文字的發明，使人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代。教師活動：引導學生閱讀教材第64頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：數千年來，文字這種獨具特色的“方塊字”為書寫中華文化，傳承中華文明，發揮了巨大的作用。漢字文化內涵豐富，在今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標識。（2）史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證。教師活動：引導學生閱讀教材第65頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華民族自古以來就十分重視歷史經驗，重視保存歷史資料。相傳在夏商時期就有了史官，以后的歷朝歷代都設置史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能夠將史實記載下來，將豐富的史料積累起來。我國歷史上編撰的史書，其規模之大，存留之豐，為世界所僅有。教師活動：引導學生思考中華文化源遠流長的原因是什么？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華文化源遠流長得益于它所特有的包容性。3、源遠流長在于它的包容性中華文化源遠流長得益于它所特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。所謂“求同存異”就是能與其他民族的文化和諧相處；所謂“兼收并蓄”就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同、對外域文化的理解。三、創造中華文化新的輝煌教師活動：引導學生思考：通過了解中華文化源遠流長的歷史，今天的我們應該做些什么？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：在古代社會，中華文化曾長期走在世界前列。但是，隨著中國封建統治的日漸沒落和西方近代工業文明的巨大沖擊，中華文化也經歷了衰微的過程。在近代中國，再創中華文化的輝煌與中華民族救亡圖存的奮斗密切相關。經過曲折的探索，實踐已經證明，只有在中國共產黨的領導和馬克思主義的指引下，實現中華民族的偉大復興，才能創造中華文化新的輝煌。今天，在中國特色社會主義文化建設中，中華民族的文化史冊掀開了嶄新的一頁，中華文化正在續寫更加壯麗的篇章。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了中華文化有著源遠流長的歷史，明確了源遠流長是中華文化的基本特征之一，漢字與史學典籍是中華文化源遠流長的重要標志。我們要從中體會中華文化的獨特魅力，在中國特色社會主義文化建設中，續寫中華民族的文化更加壯麗的篇章。★課余作業分組收集材料，感悟、探究中華文化源遠流長的歷史特征。課時授課計劃
課 題 文化與經濟、政治
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化與經濟、政治的關系。2、理解文化與經濟、政治的相互影響、相互交融。（二）能力目標提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。（三）情感、態度與價值觀目標1、培養學生重視自身文化素質的意識。2、理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。
教學設想 ★教學重點、難點文化與經濟、政治的關系★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。★教學建議教學中通過展示文化素材和實例，讓學生理解文化與經濟、政治的關系。
教學程序與策略
（一）引入新課前面我們初步了解了文化的涵義及其作用，從中可以看出，文化作為一種精神現象，它不同于經濟、政治，但是，它與經濟、政治又密不可分。文化與經濟、政治究竟是怎樣的關系呢？就是我們這節課要解決的問題。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材第9頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些材料表現了人類的文化、經濟、政治生活內容，從中可以體會到，人們的經濟、政治活動中滲透著文化的作用。一、在經濟基礎上相互影響1、經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映。一定的文化由一定的經濟、政治決定，又反作用于經濟、政治，給經濟、政治重大影響。教師活動：引導學生閱讀教材10頁“專家點評”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這段話說明了文化與經濟、政治的相互影響。需要注意的是，文化雖然由經濟、政治決定的，擔憂有相對獨立性，它并不于經濟、政治絕對同步。2、不同文化的作用、影響是不同的先進的、健康的文化會促進社會的發展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。教師活動：引導學生閱讀教材10頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：江澤民這段話從中國特色社會主義文化的產生、發展、作用等方面，闡明了文化與經濟、政治的相互影響關系。二、在時代發展的進程中互相交融1、文化與經濟相互交融教師活動：引導學生閱讀教材11頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題文化本身就根源于經濟，離不開經濟。經濟的發展也越來越離不開文化的發展，與文化的發展密切交織在一起。教師活動：請同學們列舉這方面的具體實例學生活動：積極發言教師點評：科技的作用，人才的需求，勞動者文化素質、技術素質的作用，文化產業的帶動作用等等。2、文化與政治相互交融教師活動：請同學們列舉具體實例，說明政治生活離不開文化的發展。學生活動：積極發言教師點評：各種形式的政治參與都對人們的文化素質提出更高要求，霸權主義、強權政治借助文化滲透，推銷自己的價值觀念等等。三、文化與綜合國力的競爭1、文化在綜合國力競爭中的地位和作用教師活動：引導學生閱讀教材11頁“專家點評”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：說明文化在當今國際競爭中有著越來越重要的作用文化是民族延續的重要標識，是國民素質和科技水平的重要標志。在當今國際競爭中，文化的力量深深熔鑄到民族生命力、創造力、凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志。2、發展先進文化，增強綜合國力我國要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，必須把文化建設作為社會主義現代化建設的重要戰略任務，牢牢把握先進文化的前進方向，大力弘揚民族精神，優先發展教育和科技，為經濟建設提供正確地方向保證和強大的精神動力、智力支持。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了文化與經濟、政治的關系，知道了文化與政治、經濟相互影響、相互交融。文化作為一種精神力量，在國際競爭中有重大作用，我們要從中體會文化的重要地位和作用，理解積極發展文化事業，特別是發展中國特色社會主義文化的重要性和意義。★課余作業用所學知識談談你對“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這一觀點的認識。課時授課計劃
課 題 文化創新的源泉和作用
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化發展的實質、創新的源泉與作用。2、理解社會實踐在文化創新中的作用。（二）能力目標培養學生列舉實例說明社會實踐在文化創新中的作用。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識建設社會主義先進文化的意義，增強民族文化的自豪感。
教學設想 ★教學重點、難點社會實踐在文化創新中的作用★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課文化在交流的中傳播，在繼承基礎上發展，文化發展的實質就在于創新。文化創新是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的內在動力。這是本課要學習的內容。（二）進行新課一、不盡的源泉，不竭的動力教師活動：引導學生閱讀教材第48頁材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些材料說明，只有真正投身于社會實踐，深入人民群眾之中，才能創作出更多的優秀文化作品。1、文化發展的實質在于創新文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎上發展，都包含著文化創新的意義。文化發展的實質，就在于文化創新。文化創新是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的內在動力。2、社會實踐是文化創新的源泉實踐作為人們改造客觀世界的活動，是一種有目的、有意識的社會性活動。人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們不可能從事任何有價值的文化創造。社會實踐是文化創新的源泉。教師活動：引導學生閱讀教材第49頁材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：魯迅的作品主要揭示了中國封建制度的腐朽、黑暗；高爾基的作品反映了俄國工人階級不屈不撓的革命精神和英雄氣概，展示了俄國工人運動發生、發展的歷史過程。他們都是對人民群眾社會實踐的概括和總結。3、社會實踐是文化創新的動力和基礎文化自身的繼承與發展是一個新陳代謝、不斷創新的過程。一方面，社會實踐不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新，以適應新情況，回答新問題。另一方面，社會實踐的發展，為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件。所以，社會實踐是文化創新的動力和基礎。總之，社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的動力。新的文化形態的誕生、舊的文化形態的消亡、先進文化的發展，都是在社會實踐中實現的。二、巨大的作用，深刻的意義教師活動：引導學生閱讀教材第49－50頁內容，并思考文化創新的意義學生活動：積極思考并討論問題教師點評：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。文化創新的作用，既表現為不斷推動社會實踐的發展，又表現為不斷促進民族文化的繁榮。1、文化創新可以推動社會實踐的發展文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。我們進行文化創造、實現文化創新，不是被動的反映環境的變化，也不是為創新而創新，而是適應社會實踐的需要創建新文化，發展先進文化，更好地為社會實踐服務。推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準。2、文化創新能夠促進民族文化的繁榮失去了創新能力的文化，意味著喪失了新陳代謝的機能，也就意味著生命的衰竭，是沒有發展前途的。只有在實踐中不斷創新，傳統文化才能煥發生機、歷久彌新，民族文化才充滿活力、日益豐富。不斷繁榮和發展的民族文化之路，必然是不斷前行的文化創新之旅。文化創新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。三、呼喚文化創新的時代1、人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體今天，我們生活在建設中國特色社會主義的新時期，這是一個呼喚文化創新的偉大時代。誰想成為一個有作為的文化創造者，誰就應該自覺地技身于建設中國特色社會主義的偉大實踐當中。2、當代中國文化工作者的使命和職責人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創造的主體。只有充分認識建設中國特色社會主義的時代意義，關注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對文化生活的基本需求，虛心向人民群眾學習，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養，刻苦鉆研，銳意創新，才能創造出無愧于時代和人民的文化作品。這是當代中國文化工作者的使命和職責。教師活動：引導學生閱讀教材第51頁材料，結合教材內容，思考、討論社會實踐在文化創新中的作用和意義。學生活動：積極閱讀并思考所提問題（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了社會實踐在文化創新中的作用和意義，明確了社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的動力，文化創新的作用，既表現為不斷推動社會實踐的發展，又表現為不斷促進民族文化的繁榮。我們要從中體會社會實踐的重要性和意義。★課余作業簡要論述社會實踐在文化創新中的作用和意義。課時授課計劃
課 題 在文化生活中選擇
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記落后文化、腐朽文化的涵義2、理解文化多樣性與倡導主旋律的關系（二）能力目標辨識各種文化現象，正確進行文化選擇（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識健康文化生活的積極作用，腐朽文化的消極作用。
教學設想 ★教學重點、難點落后文化、腐朽文化的表現及原因★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課色彩斑斕的文化生活，豐富了文化景觀，擴大了文化視野，活躍了文化思想，激發了人民群眾參與文化生活的熱情。然而，落后文化和腐朽文化也尋求各種機會蔓延，污染文化環境，危害社會。因此，需要我們在文化生活中作出正確選擇。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材90頁內容，并體會所反映的問題。學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 這一內容說明形式多樣的文化生活，活躍了文化思想，同時，落后文化和腐朽文化也尋求各種機會蔓延，污染文化環境。一、陽光下的陰影形式多樣的文化生活，豐富了文化景觀，擴大了文化視野，活躍了文化思想，激發了人民群眾參與文化生活的熱情。然而，落后文化和腐朽文化也尋求各種機會蔓延，污染文化環境，危害社會。置身于文化市場的海洋之中，如果不能把握正確的航向，是非觀念模糊，良秀不分，就會陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成無法挽回的惡果。我們越追求豐富多彩的文化生活，越需要提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后、腐朽文化的能力。二、提高眼力, 拒絕污染1、什么是落后文化呢？教師活動：引導學生閱讀教材91頁漫畫內容，思考落后文化的種種表現。學生活動：積極思考并討論問題各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以傳統習俗的形式表現出來，如人們常見的看相、算命、測字、看風水等。落后文化是文化糟柏，需要不斷通過科學文化教育，予以改造和剔除。2、什么是腐朽文化呢？教師活動：引導學生閱讀教材91－92頁內容，思考腐朽文化的種種表現與危害。學生活動：積極思考并討論問題封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法輪功”邪教、淫穢色情文化等，都屬于腐朽文化。這些文化腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產力發展、危害社會主義事業，必須堅決抵制,依法取締。教師活動：引導學生思考，為什么我國仍然存在落后文化和腐朽文化？學生活動：積極思考并討論問題3、我國仍然存在落后文化和腐朽文化的原因首先，我國曾長期處于封建社會，封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固，封建文化并沒有完全退出歷史舞臺。其次，經濟全球化和信息網絡技術的發展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽思想文化對我國思想文化領域的沖擊。最后，社會主義市場經濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化；市場經濟自身的弱點，也會反映到人們的精神生活中來，誘發拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，滋生唯利是圖、權錢交易、損人利己、欺詐勒索等現象。教師活動：引導學生思考，如何抵制落后文化和腐朽文化？學生活動：積極思考并討論問題三、奏響主旋律：文化激蕩看主導1、加強社會主義文化建設的時代背景在人類歷史的長河中，各種思想文化總是相互沖擊、交匯、融合，奔騰向前，永不停息。今天，我們面對的文化有傳統的和現代的、外來的和本土的、進步的和落后的、先進的和腐朽的、積極的和頹廢的，等等。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。這就需要加強社會主義文化建設，保證文化的社會主義方向。2、中國特色社會主義文化是我國文化生活的主導中國特色社會主義文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，無論是思想內容還是表現形式，都發揮著強有力的導向和示范作用。社會主義文化以其自身的科學性和先進性，并依靠社會主義政治和經濟力量，在人民大眾的文化生活中始終占據著主導地位。隨著時代不斷前進，我國人民的文化生活內容更加豐富，形式更加多樣，特征更加明顯，更加充滿生機與活力。3、我國文化建設的內容大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是我們進行文化建設的重要內容。只要我們在中國特色社會主義文化的百花園中不懈耕耘，人人都能享有充滿陽光的文化生活。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了正確進行文化選擇的有關知識，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加強社會主義文化建設，奏響主旋律，大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化等問題。★課余作業探究、討論如何改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。備 課 本
學 校_____________________
班 級_____________________
學 科_____________________
任課教師_____________________
蕭 山 區 教 育 局 教 研 室 編 印課時授課計劃
課 題 文化塑造人生
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。（二）能力目標教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。（三）情感、態度與價值觀目標培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。
教學設想 ★教學重點、難點豐富精神世界，增強精神力量★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課通過上一節的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響，我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。這一節我們進一步探究文化是如何塑造人的精神的。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材第17－18頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些材料表現了文化對人的深遠影響。一、豐富精神世界1、 優秀文化能夠豐富人的精神世界積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。例如，文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等等，體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。教師活動：引導學生閱讀教材18頁材料，并思考：當代中國應該倡導什么樣的文化？學生活動：積極思考并討論問題2、我國當前人民精神世界的主流改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。二、增強精神力量教師活動：引導學生閱讀教材19－20頁內容，并思考文化是如何塑造人的精神的？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產階級的共產主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。中國共產黨在領導人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程中，無論在爭取民族獨立、人民解放的年代，還是在建立社會主義制度、開創建設中國特色社會主義事業的時期，始終代表中國先進文化的前進方向。這種先進文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。三、促進人的全面發展1社會發展和人的發展的關系（1）社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。（2）人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。（3）社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。2、人的全面發展的表現人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，人們的溫飽問題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了文化對人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強人的精神力量。人的發展應該與社會發展相互促進，應該是物質發展與文化素質的全面、協調發展。★課余作業分組收集材料，探究、討論文化是如何塑造人生的。課時授課計劃
課 題 文化在繼承中發展
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記影響文化發展的因素2、理解教育在文化發展中作用（二）能力目標培養學生用辯證的觀點分析、理解文化繼承與發展等問題的能力（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中華傳統文化在現實生活中的作用和意義，增強中華文化的自豪感。
教學設想 ★教學重點、難點影響文化發展的因素★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課通過上一節的學習，我們知道了傳統文化對社會和人的重大影響。這一節我們進一步探究影響文化傳承的因素，以及如何處理文化繼承與發展的關系。（二）進行新課一、同一過程的兩個方面教師活動：引導學生閱讀教材44頁內容，并思考：文化文化繼承與發展的關系？學生活動：積極思考并討論問題1、文化繼承與發展的關系文化繼承不是原封不動地承襲傳統，而是要有所淘汰、有所發揚，從而使文化得到發展。（1）繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。繼承與發展是同一個過程的兩個方面。在這一過程中，不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現時代精神的新文化，這就是“推陳出新，革故鼎新”。（2）在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承。在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承，這就是文化傳承。把握好文化繼承與發展的關系，批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。二、影響文化發展的重要因素1、社會制度的更替對文化發展的影響教師活動：引導學生閱讀教材44頁“相關連接”內容，并思考這些文化活動的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：社會制度的更替，是社會生產力和生產關系的矛盾運動推動的。每當社會制度發生新舊更替時，文化也會經歷一個新的文化形態取代舊的文化形態的過程。代表新的政治、經濟力量的新文化，通過反對代表舊的政治、經濟力量的舊文化的斗爭，有力地促進文化的進步。2、科學技術的進步對文化發展的影響教師活動：引導學生閱讀教材45頁“相關連接”內容，并思考這些文化活動的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：就文化自身的傳承而言，科學技術和思想運動，都會對文化發展產生重要影響。科學技術的進步，是促進經濟發展的重要因素，也是推動文化發展的重要因素。自古以來，科學技術中每一項重大發現和發明都推動了人類社會經濟、文化的發展。當代信息技術的運用，使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發生了根本變革，極大地促進了文化傳播、繼承與發展。3、思想運動對文化發展的影響教師活動：引導學生閱讀教材45－46頁內容，并思考其意義？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：思想運動往往成為社會變革的先導。例如，在中國春秋戰國時期的“百家爭鳴”，20世紀之初的“新文化運動”；在西歐中世紀末的“文藝復興”，18世紀的“啟蒙運動”，都是預示社會大變革的著名思想運動。不同思想文化在思想運動中相互激蕩。催生著社會變革，也促進文化的發展。三、教育在文化傳承中的作用教師活動：引導學生閱讀教材46頁內容，并思考在文化傳承中，教育有什么作用？學生活動：積極思考并討論問題1、教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。2、教育通過對受教育者的“傳道、授業、解惑”，把文化傳遞給下一代。教育能夠以濃縮的形式，重演人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，“站在前人的肩膀上”從事文化創造。3、隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產生越來越大的影響。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了影響文化發展的主要因素，知道了文化繼承與發展的關系，社會制度的更替、科學技術的進步、思想運動等，對文化發展有重大的影響，教育在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。★課余作業分組收集材料，探究、討論各種因素在文化傳承中的作用。課時授課計劃
課 題 色彩斑斕的文化生活
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化市場、大眾傳媒對文化生活的影響2、理解發展多樣性文化的意義（二）能力目標正確看待當前文化建設的現狀，評價文化市場、大眾傳媒對文化生活的作用（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識社會主義文化建設取得的重大成就，堅定愛黨、愛國信念。
教學設想 ★教學重點、難點評價文化市場、大眾傳媒對文化生活的影響★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課現代文化產業和大眾傳媒的發展，使文化生活色彩斑斕。如何看待多樣化的精神需求和文化消費？這是本節課要探究的內容。（二）進行新課一、當代文化生活的素描1、大眾傳媒使人置身于文化市場教師活動：引導學生閱讀教材第86頁材料，并思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這一材料體現了當今文化生活的現狀。當我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報刊雜志，當我們在各種電視節目之間選擇，在網絡世界倘佯……我們就已經面對著大眾傳媒的影響，置身于文化市場，步入社會文化生活。2、文化生產和文化消費發展的特點與原因教師活動：引導學生閱讀教材第87頁“相關連接”材料，并思考當代文化生產和文化消費呈現的特點與原因。學生活動：積極思考并討論問題教師點評：現代科學技術的發展，提供了強大的生產設備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產品的大批量、規模化、產業化生產與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經濟的發展，使文化市場呈現出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。當代文化生產和文化消費呈現的特點：大眾化、商品化、產業化、規模化、從眾化、時尚化等。教師活動：引導學生思考如何看待當前的文化現狀呢？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：文化生活有喜也有憂二、文化生活的喜與憂1、文化生活的可喜變化文化市場和大眾傳媒的發展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。例如：它能夠滿足人們日趨多樣化的文化需求，充實人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現方式，傳播科學文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質；它易于引導人們的消費觀念，推動生產的發展。等等。2、文化生活存在的問題文化市場的盲目性和傳媒的商業性，也引發了令人憂慮的現象。例如：有些部門和單位在經濟利益的驅動下，不顧社會效益，肆意生產、銷售品位低下的文化產品；有些文化產品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內容，迎合低俗趣味，有些媒體單純追求轟動效應，熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“非聞軼事”等等。教師活動：引導學生閱讀教材第87頁“兩個觀點”材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：應該全面認識、看待當前的文化現狀，不可片面化。它啟示我們：文化市場越活躍，文化產品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強管理、正確引導。教師活動：引導學生閱讀教材第88頁“時尚”材料，并談談你的觀點學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 略三、發展人民大眾喜鬧樂見的文化1、什么是大眾文化教師活動：引導學生閱讀教材第88頁“專家點評”材料，并談談你的認識學生活動：積極思考并討論問題教師點評：我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業、不同年齡、不同經歷和不同教育程度的人們，對文化的需求日益呈現出多層次、多樣化的特點。為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，應該提供多種類型、多樣風格的文化產品，包括經典的和流行的，傳統的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的，等等。然而，無論什么類型、風格的文化產品或文化活動，人民大眾真正需要的，都是先進的、健康有益的文化。面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導的大眾文化。教師活動：引導學生閱讀教材89頁“經典與流行”材料，列舉熟悉的文化作品，用來說明自己的見解。學生活動：積極思考并討論問題教師點評：略2、怎樣發展大眾文化教師活動：引導學生閱讀教材第89頁內容，并思考如何來發展大眾文化？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：發展大眾文要注意以下幾點：發展為人民大眾所喜聞樂見的文化，必須遵循弘揚主旋律、提倡多樣化的原則；堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針；努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段；大力倡導一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神，讓精神文化產品符合人民的利益，促進社會的進步。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了當代文化建設的狀況，以及如發展大眾文化的問題。明確了現代文化產業和大眾傳媒的發展，使文化生活色彩斑斕，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發了令人憂慮的現象。應該全面認識、看待當前的文化現狀，加強管理、正確引導，提供多種類型、多樣風格的文化產品，滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。★課余作業思考、討論如何正確認識和對待當前的社會文化現狀。課時授課計劃
課 題 永恒的中華民族精神
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記民族精神、中華民族精神的涵義2、理解中華文化與中華民族精神的關系，中華民族精神的基本含義（二）能力目標培養學生辯證思維的能力，以及透過現象看本質的能力（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中華民族精神的基本含義，增強愛國主義情感和民族自豪感、自信心。
教學設想 ★教學重點、難點中華民族精神的基本含義★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果
教學程序與策略
（一）引入新課中華文化源遠流長、博大精深，中華文化的力量集中表現為中華民族精神的力量。中國人民在長期的革命、建設、改革實踐中，中華民族精神得到豐富和發展，成為推動中華民族實現偉大復興的強大精神動力。本課學習的內容就是中華民族精神。（二）進行新課一、中華民族之魂教師活動：引導學生閱讀教材第71頁材料，并思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這一材料體現了以愛國主義為核心的中華民族精神。1、中華文化與中華民族精神的關系中華文化的力量，集中表現為民族精神的力量。中華民族精神，深深植根于綿延數千年的優秀文化傳統之中。2、中華民族精神的重要地位中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。3、中華民族永不泯滅一個重要原因是：民族精神永不泯滅。偉大的民族精神，熔煉一華文化之中，也玉成于近代中國人民救亡圖強、前仆后繼的奮勇抗爭之中更彰顯于當前建設中國特色社會主義的事業之中。二、中華民族精神的基本內涵1、基本內涵教師活動：引導學生思考、總結中華民族精神的主要內容是什么？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。2、團結統一中華民族的先民很早就認識到，在復雜多變的環境中，體必須結成整體，才能求得生存和發展。這種整體意識在全民族得到普遍認同和升華，成為團結統一精神。教師活動：引導學生閱讀教材第72頁“土爾扈特東歸”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這一事實集中體現了中華民族團結統一的精神中華民族團結統一的精神，無論在國家順利發展、興旺發達的時期，還是在祖國面臨危難、生死存亡的關頭，都迸發出強大力量，使任何征服活分裂中華民族的企圖都不能得逞。3、愛好和平教師活動：引導學生閱讀教材第73頁“世紀寶鼎”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華民族素來以熱情好客、睦鄰友好、崇尚交流著稱于世，以“禮儀之邦”享譽于史。在當代國際社會中，中國高舉和平、發展、合作的旗幟，堅持獨立自主的和平外交政策，走和平發展道路，反對霸權主義和強權政治，為維護世界和平、促進共同發展作出了重要貢獻，贏得了世界人民的廣泛贊譽。4、勤勞勇敢教師活動：引導學生閱讀教材第73頁“專家點評”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華民族歷來把吃苦耐勞、勤儉節約、艱苦樸素、不畏強暴、英勇頑強視為重要的優良晶格。正是這種勤勞勇敢精神，奠定了中華民族堅不可摧的立業根基。中國共產黨人在自己長期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發揚光大，使艱苦奮斗成為我們黨的優良傳統和作風，領導中國人民創造了一個又一個令世人矚目的業績。5、自強不息“天行健，君子以自強不息。”這句話出自《周易》，中華民族永無止境的創業追求、生生不息的精神活力。在歷代中國中國人民的創業實踐中，自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內在氣質，成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。教師活動：引導學生列舉熟悉的典故和名言，用來說明中華民族是如何自強不息，奮力拼搏的。學生活動：積極思考并討論問題教師點評：略三、永遠高揚愛國主義的旗幟1、愛國主義是中華民族精神的核心教師活動：引導學生閱讀教材第74頁“文化名人”材料，并思考屈原身上體現的偉大的愛國主義精神。學生活動：積極思考并討論問題教師點評：愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，相輔相成，無不體現著愛國主義這個主題。無論什么時期，愛國主義都是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。教師活動：引導學生思考：愛國主義僅僅是一個口號、一種情感嗎？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：愛國主義不是抽象的，而是具體的。2、愛國主義是具體的愛國主義不是抽象的，而是具體的。作為中國人民千百年來形成的對祖國的最深厚感情，在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內涵。在當代中國，愛國與愛社會主義本質上是一致的。建設中國特色社會主義，擁護祖國統一，是新時期愛國主義的主題。3、愛國主義是中華民族永遠的精神火炬教師活動：引導學生閱讀教材第75－76頁材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華民族精神，以愛國主義為核心，展示了中華民族的整體風貌和精神特征，凝聚了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了中華民族精神的基本內涵，明確了愛國主義是中華民族精神的核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息是中華民族精神的基本內容。我們要從中華民族精神的基本內涵中，體會中華民族精神的意義，在實際行動中弘揚愛國主義。課時授課計劃
課 題 體味文化
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化的內涵。2、理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標志。（二）能力目標提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。（三）情感、態度與價值觀目標1、培養學生重視自身文化素質的意識。2、理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。
教學設想 ★教學重點、難點文化的涵義★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。★教學建議教學中通過展示文化素材和實例，讓學生感悟文化的涵義，以及文化的力量。
教學程序與策略
（一）引入新課前面我們接觸過經濟生活和政治生活兩個模塊，這學期我們要開設一門全新的課程——文化生活。如果說經濟生活的主題是物質財富的創造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。提到“文化”一詞，我們都很熟悉，但是它的真正內涵，我們卻不一定懂得。本課就此提出問題：究竟什么是“文化”？就是我們這節課要解決的問題。（二）進行新課一、文化“萬花筒”教師活動：引導學生閱讀教材第4頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料表現了人類豐富多彩的文化生活，但這只是文化的一部分內容――藝術。文化的內容和存在形式是多種多樣的，請大家閱讀教材5―6頁內容。1、文化現象無時不在回顧人類社會發展歷程，從原始部落的“圖騰崇拜”到現代社會的“信息高速公路”，文化現象無時不在。2、文化現象無處不在環顧我們身邊的生活，有豐富多彩的校園文化、社區文化，還有轉瞬間已不再新奇的網絡文化等，文化現象無處不在。3、文化現象豐富多彩不同的區域，有不同的自然環境，也有不同的文化環境。無論身處繁華的都市、新興的鄉鎮，還是偏居邊遠、古樸的村落，人人都有自己的文化生活。這些文化生活無不呈現出各自特有的色彩。二、文化是什么1、文化的涵義我們這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。2、文化是人類社會特有的現象文化是由人所創造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。準確把握文化的涵義應注意兩點：第一、文化是人類社會特有的，是與人的活動密切相連的，不是純自然的；第二、文化是精神的而不是經濟的和政治的。3、文化是人們的一種素養（1）人的文化素養是在社會生活、實踐中形成的。每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養出來的。文化素養的形成，離不開生活、實踐和教育。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。（2）人的文化素養表現在日常言行中。教師活動：引導學生閱讀教材7頁“公交車漫畫”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：人們的精神活動離不開物質活動，人們的文化素養總是要通過他在日常生活中的言行、在社會實踐活動中的表現等表現出來。我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。4、文化的傳承和發展離不開物質載體。社會文化和精神產品離不開物質載體，一個時代的文化和精神產品，往往是這一時代社會發展軌跡的反映。例如，一個時代的文化、審美等等、必然表現在這一時代的文學作品、影視作品中，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術形式中，而這些文化藝術形式的發展，也記載著社會的發展和變遷。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上的和現實中的文化，認識文化的傳承和發展。5、中國特色社會主義文化教師活動：引導學生閱讀教材7頁“專家點評”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師總結：“文化”一詞在實際運用中具有多義性：廣義的“文化”是對人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果的統稱，用來區分自然現象和社會現象、區分自然界的物質運動和人的活動。這種廣義的“文化”概念與“文明”的含義相近。例如，考古學中講的“文化”通常就是這種廣義的文化。狹義的“文化”專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。我們所講的“文化”是建設中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的文化，也不同于那種狹義的文化。中國特色社會主義文化以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的文化。這一文化主要具有以下幾個特征：科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創新性。三、文化的力量1、文化的形式是多樣的文化具有非常豐富的形式，如思想、理論、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等都屬于文化；人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。教師活動：引導學生閱讀教材8－9頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：說明文化作為一種精神力量，對個人、對社會有重大影響。 2、文化是一種社會精神力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。（1）文化對個人成長的影響文化作為一種精神力量，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化則會把人們引向歧途。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（2）文化對社會發展產生深刻影響先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了文化的涵義以及文化的力量，知道了文化是一種精神現象，而不是政治現象、經濟現象，是一種社會現象，而不是自然現象。文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發展有重大影響。我們要從中體會文化的涵義以及發展文化事業，特別是發展中國特色社會主義文化的重要性和意義。★課余作業結合教材內容，分組收集材料，討論文化對個人、民族、社會發展的重大影響。。課時授課計劃
課 題 加強思想道德建設
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記社會主義思想道德建設的內容、核心、原則。2、理解思想道德建設以及建立社會主義思想道德體系的重要性。（二）能力目標提高理論聯系實際的能力、辯證的觀點分析問題的能力，培養比較鑒別的能力。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺樹立正確地世界觀、人生觀、價值觀。
教學設想 ★教學重點、難點思想道德建設是社會主義文化建設的中心環節★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課社會主義思想道德建設，體現了先進文化的性質和發展方向，是文化建設的重要內容和中心環節。加強社會主義文化建設，就是要不斷追求更高的思想道德目標，做一個有堅定思想信念的社會主義事業接班人，本節我們學習思想道德建設問題。（二）進行新課一、我心目中的道德規范教師活動：引導學生閱讀教材第105頁材料，并思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中國共產黨在領導人民進行革命、建設和改革中，涌現出許多道德典范，他們具有高尚的道德風尚，舍己為人、公而忘私，正確處理了個人與他人，個人與社會、國家的關系。作為中華文化的精華，我們中華民族幾千年形成的傳統美德，我們黨領導人民在長期革命斗爭與建設實踐中形成的優良傳統道德，具有生生不息、歷久彌新的品質，是我們進行思想道德建設的寶貴資源。人們心目中的道德典范，總是帶著不同時代的印記。道德總要隨著時代的發展而被賦予新的內涵。今天，我們把培育“四有”公民，作為發展中國先進文化的根本目標，作為社會主義精神文明建設的根本任務，就要聯系新時期新階段的實際，加強社會主義思想道德建設。二、緊緊抓住中心環節――思想道德建設1、思想道德建設的重要性思想道德建設，是中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節。思想道德建設規定著文化建設的性質和方向，是文化建設的靈魂。在中國特色社會主義文化建設的系統工程中，必須緊緊抓住思想道德建設這個中心環節。教師活動：引導學生閱讀教材第106頁“專家點評”材料，并思考社會主義思想道德建設的核心、原則是什么？學生活動：積極思考并討論問題2、社會主義思想道德建設的核心和原則為人民服務是社會主義思想道德建設的核心。這是社會主義思想道德建設區別和優越于其他社會形態思想道德的顯著標志。集體主義是社會主義思想道德建設的原則。這是社會主義思想道德建設與以個人主義為原則的資本主義思想道德的根本對立之處。教師活動：引導學生閱讀教材，思考社會主義思想道德建設有哪些重要內容？學生活動：積極思考并討論問題3、社會主義思想道德建設的主要內容社會主義思想道德建設的主要內容是：（1）深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，引導人們樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；（2）弘揚愛國主義精神，堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點；（3）倡導公民基本道德規范，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。教師活動：引導學生閱讀教材第107頁“專家點評”材料，并思考加強思想道德建設的必要性，以及如何加強思想道德建設？學生活動：積極思考并討論問題三、建立社會主義思想道德體系1、建立社會主義思想道德體系的重要性建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系，是思想道德建設的目標，也是社會主義精神文明建設的基礎性工程。2、建立社會主義思想道德體系的要求教師活動：引導學生閱讀教材第107－108頁“四個觀點”材料，并思考社會主義市場經濟條件下，如何加強思想道德建設？學生活動：積極思考并討論問題（1）社會主義思想道德體系應該與社會主義市場經濟相適應。社會主義市場經濟的發展，催生了許多富有時代氣息的思想道德觀念。與此同時，落后文化、腐朽文化也利用市場經濟的弱點，侵蝕人們的思想、敗壞人們的道德。因此，社會主義市場經濟越發展，越需要不斷豐富社會主義思想道德的內容。其中，特別要強調以誠實守信為重點。（2）社會主義思想道德體系應該與社會主義法律規范相協調教師活動：引導學生思考加強依法治國，還需要不需要加強思想道德建設？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：法治和德治從來都是相輔相成、相互促進的。法治以法律的權威性和強制性規范社會成員的行為；德治以道德的說服力和感召力提高社會成員的思想認識和道德覺悟。建設中國特色社會主義，既要加強社會主義法制建設，依法治國也要加強社會主義思想道德建設，以德治國。（3）社會主義思想道德體系應該與中華民族傳統美德相承接。傳統美德是傳統道德中的精華。今天我們大力倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，充分體現了中華傳統美德的精華，是對中華民族傳統美德的繼承、發展和創新，是人人應該遵循的基本行為準則。教師活動：引導學生閱讀教材第108頁材料，并思考我國倡導什么樣的傳統美德？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：略（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了社會主義道德建設的有關問題。明確了思想道德建設，是中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節。為人民服務是社會主義思想道德建設的核心，集體主義是社會主義思想道德建設的原則，加強思想道德建設必須建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。★課余作業思考、討論如何正確認識和對待社會主義思想道德體系的地位和作用。課時授課計劃
課 題 世界文化的多樣性
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化多樣性的表現、涵義，尊重文化多樣性的態度。2、理解尊重文化多樣性的意義。（二）能力目標培養學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識、關注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
教學設想 ★教學重點、難點尊重文化多樣性的態度、原因、意義★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性？這是本節課探究的問題。（二）進行新課一、世界文化異彩紛呈教師活動：引導學生閱讀教材第28－29頁材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節日和文化遺產中，能夠深切感受到。教師活動：引導學生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：從中國的春節和西方的圣誕節，可以感受到東西方文化的差異。1、民族節日各具特色民族節日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。1、民族節日各具特色民族節日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。2、文化遺產呈現世界文化的多樣性文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。為了使不同民族優秀文化遺產免遭破壞，聯合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產，并給予保護。教師活動：引導學生閱讀教材第30頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這是對各民族文化遺產的一種保護。你知道我國還有哪些世界性遺產？學生活動：積極思考并發言探究二、透視文化的多樣性教師活動：引導學生閱讀教材第31頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。1、文化的多樣性及其表現相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現出來。文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面。2、文化是民族的，又是世界的世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。但是，各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少。三、尊重文化多樣性教師活動：引導學生閱讀教材第32－33頁內容，并思考如何對待文化的多樣性？學生活動：積極閱讀并思考所提問題教師點評：1、對待世界文化多樣性的正確態度對待世界文化多樣性的正確態度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。2、尊重文化多樣性的意義（1）尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。（2）尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學上的成就，古代埃及人民在建筑與醫學上的成就，古代中國人民的四大發明，古希臘人的哲學與藝術成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發展的基礎。3、堅持各國文化一律平等的原則承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。課時授課計劃
課 題 思想道德修養與知識文化修養
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記思想道德修養、知識文化修養的含義2、理解思想道德修養與知識文化修養的關系（二）能力目標提高理論聯系實際的能力、辯證的觀點分析問題的能力，培養比較鑒別的能力。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺樹立正確地世界觀、人生觀、價值觀。
教學設想 ★教學重點、難點思想道德修養與知識文化修養的關系★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課上一節我們學習了社會主義思想道德建設的重要性和具體要求，本節我們進一步探究如何提高我們的思想道德修養，追求更高的思想道德目標等問題。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材108－109頁內容，并體會所反映的問題。學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 這一內容說明生活中往往存在道德沖突，要加強自身修養，提高辨別、選擇能力。一、直面生活中的思想道德修養今天，許多人都感到生活的變化真是太快了。不斷加快的城鎮化進程，使大批農民成為城鎮居民；新型產業的崛起與傳統產業的衰落，使眾多勞動者不得不面對新的擇業問題；網絡的普及，使越來越多的人進入社會交往的新天地等等。在急劇變化的社會生活中，人們在告別傳統生活方式的同時，也常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”。如何正視生活中的思想道德沖突，作出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。二、在知識文化的陶冶中升華1、知識文化修養與思想道德修養的含義（1）知識文化修養人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養。學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。（2）思想道德修養人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想、道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。2、知識文化修養與思想道德修養的關系教師活動：引導學生閱讀教材110頁“兩個觀點”內容，思考知識文化修養與思想道德修養的關系應該是怎么樣的？學生活動：積極思考并討論問題首先，良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。掌握科學知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。其次，加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。具有良好的思想道德修養，才能運用所掌握的知識為社會造福。不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。3、知識文化修養的根本意義知識文化修養的根本意義在于，通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。三、追求更高的思想道德目標教師活動：引導學生閱讀教材111－112內容，思考如何加強自身修養，提高道德水平？學生活動：積極思考并討論問題1、永無止境的過程加強自身的知識文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。我們要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。2、不斷改造主觀世界的長期過程在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。積極的、健康的、進步的思想道德，總是同消極的、有害的、落后的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的。只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正劃清唯物論與唯心論的界限，社會主義思想與封建主義、資本主義腐朽思想的界限，科學與迷信的界限，文明與愚昧的界限，才能切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力。為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。3、腳踏實地、重在行動的過程加強自身修養，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了如何加強自身修養的有關知識，知道了加強自身的知識文化修養和思想道德修養的含義，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。我們要要腳踏實地，從現在做起、從點滴小事做起，不斷提高知識文化修養和思想道德修養，追求更高的思想道德目標。★課余作業探究、討論如何加強自身修養，不斷追求更高的思想道德目標。課時授課計劃
課 題 文化創新的途徑
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化創新的根本途徑、具體方式2、理解社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的根本途徑（二）能力目標培養學生把握文化創新要面向世界、博采眾長，堅持正確方向、克服錯誤傾向的能力（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識建設社會主義先進文化的意義，增強民族文化的自豪感。
教學設想 ★教學重點、難點理解社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的根本途徑★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課通過上一節的學習，我們知道了文化創新源泉和動力是社會實踐，這一節我們進一步探究在社會實踐基礎上，文化創新的途徑和方式。（二）進行新課一、社會實踐是文化創新的根本途徑教師活動：引導學生閱讀教材51－52頁材料內容，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：社會實踐是文化創作的源泉。所以，立足于社會實踐，是文化創作的基本要求，也是文化創新的根本途徑。二、文化創新的基本途徑之一：繼承傳統，推陳出新在社會實踐的基礎上，文化創新既是一個“取其精華、去其糟柏”改造傳統文化的過程，又是一個“推陳出新、革故鼎新”創造新文化、發展先進文化的過程；既是一個不同民族文化相互交流融合的過程，又是一個借鑒、汲取人類一切優秀文化成果，發展民族文化的過程。任何真正意義上的文化創新，都要經歷這樣的途徑。教師活動：引導學生閱讀教材53頁“文化名人”和虛框內材料內容，并思考這些材料給我們的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：著眼于文化的繼承，“取其精華、去其糟柏”“推陳出新、革故鼎新”，這是文化創新必然要經歷的過程。一方面，我們不能離開傳統，空談文化創新。任何時代的文化，都離不開對傳統文化的繼承，任何形式的文化，都不可能摒棄傳統而從頭開始。對于一個民族和國家來說，如果漠視對傳統文化的批判性繼承，其民族文化的創新，就會失去根基。另一方面，體現時代精神，是文化創新的重要追求。社會實踐的發展，帶來了經濟、政治、文化各個生活領域的變化，要求文化體現新的時代精神。文化創新，表現在為傳統文化注入時代精神的努力之中。三、文化創新的基本途徑之二：面向世界，博采眾長不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，也是文化創新必然要經歷的過程。實現文化創新，需要博采眾長。1、文化多樣性是文化創新的重要基礎文化的交流、借鑒和融合，是學習和吸收各民族優秀文化成果，以發展本民族文化的過程；是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長補短”過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎上，推出融匯多種文化特質的新文化的過程。由此可見，文化多樣性是世界的基本特征，也是文化創新的重要基礎。教師活動：引導學生閱讀教材54頁“相關連接”內容，并思考這些文化活動的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果。2、不同民族文化平等交流、相互借鑒不同文化之間，有差異就難免有矛盾、有競爭，但文化差異不應該成為文化交流的障礙，文化競爭并不排斥文化合作。不同民族文化之間只有平等交流、相互借鑒，才能共享世界文化創新的成果。在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果。這就需要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學分析的態度。教師活動：引導學生閱讀教材54頁內容，并思考在文化交流、借鑒與融合中，應堅持什么原則？學生活動：積極思考并討論問題教師總結： 3、要堅持以我為主、為我所用在學習和借鑒其他民族優秀文化成果時，要以我為主、為我所用。因為，永葆文化生命力和提升文化競爭力，都需要保持文化的民族特色。要躋身于世界文化發展的前沿，就必須深深植根于自己民族的文化土壤，不斷實現中華民族的文化創新。三、文化創新要堅持正確方向，克服錯誤傾向教師活動：引導學生閱讀教材55頁“三個觀點”內容，并思考這些觀點給我們的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：文化發展猶如一條奔騰不息的大河，要使這條大河水道暢通，水清質美，就必須清理和維護好它的源與流。對于文化創新而言，這意味著要把握好當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化的關系。那種一味固守本民族的傳統文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的傾向，被稱為“守舊主義”和“封閉主義”；那種一味推崇外來文化，根本否定傳統文化的傾向，被稱為“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。這些都是不利于文化創新的錯誤傾向，必須予以克服，才能保證文化創新沿著正確的方向、采用正確的方法進行。縱覽古今，文化只有不斷創新，才能充滿生機與活力。中國傳統文化底蘊深厚，悠久的文明進程留下了豐富的文化遺產。今天，我們更要立足于改革開放和社會主義現代化建設的實踐，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求，在歷史與現實、東方與西方的文化交匯點上，發揚中華民族優秀文化傳統，汲取世界各民族文化的長處，在內容和形式上積極創新，努力鑄造中華文化的新輝煌。 2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了文化創新的基本途徑，知道了社會實踐是文化創新的源泉，也是文化創新的根本途徑，文化創新要面向世界、博采眾長，堅持正確方向、克服錯誤傾向。這對我們在文化創新過程中，汲取世界各民族文化的長處，發揚中華民族優秀文化傳統，努力鑄造中華文化的新輝煌有重要意義。★課余作業分組收集材料，探究、討論我國民族文化是如何創新發展的。課時授課計劃
課 題 建設社會主義精神文明
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記社會主義精神文明的根本任務2、理解怎樣建設社會主義精神文明（二）能力目標提高運用馬克思主義立場、觀點分析文化現象的能力，自覺堅持先進文化的前進方向，積極參與社會主義精神文明建設的能力。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中國共產黨在社會主義文化建設中的重大作用，堅定愛黨、愛國信念，積極參加各種形式的精神文明建設活動。
教學設想 ★教學重點、難點怎樣建設社會主義精神文明★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課上一節我們知道了社會主義文化建設，必須堅持以馬克思主義為指導，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設，指導各方面文化工作。這一節我們進一步探究如何發展先進文化，建設社會主義精神文明的問題。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材100頁內容，并體會所反映的問題。學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 這一內容說明積極參加精神文明創建活動，有利于提高公民素質。一、培育“四有”公民的根本目標1、什么是落后文化呢？教師活動：引導學生閱讀教材101頁“專家點評”內容，思考物質文明、政治文明和精神文明的關系，以及為什么建設精神文明？學生活動：積極思考并討論問題1、物質文明、政治文明和精神文明的關系社會主義社會是全面發展、全面進步的社會，是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會。物質文明為政治文明、精神文明發展提供物質基礎，政治文明為物質文明、精神文明發展提供政治保障，精神文明為物質文明、政治文明發展提供精神動力和智力支持。2、在當代中國，發展先進文化，就是建設社會主義精神文明。精神文明建設搞好了，人心凝聚，精神振奮，各項事業就會全面興盛。精神文明建設搞不好，人心渙散，精神頹廢，各項事業都難以搞好。3、建設社會主義精神文明的根本任務培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，以適應社會主義現代化建設的需要。這是建設社會主義精神文明的根本任務，也是我們發展先進文化的根本目標。教師活動：引導學生思考如何搞好社會主義精神文明建設？學生活動：積極思考并討論問題二、發展教育、科學和文化事業1、發展教育事業教師活動：引導學生閱讀教材102頁“相關連接”內容，思考國家這一措施對建設精神文明有什么意義？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：有利于促進教育事業發展。（1）發展教育事業的原因教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有基礎性、先導性、全局性作用，必須把教育擺在優先發展的戰略地位，大力實施科教興國戰略。(2) 發展教育事業的要求發展教育事業，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。2、發展科學事業建設中國特色社會主義文化，要充分認識科學技術是第一生產力，大力加強科學基礎設施建設，普及科學知識，弘揚科學精神；堅持社會科學和自然科學并重，充分發揮哲學社會科學在經濟和社會發展中的重要作用，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、反對迷信和偽科學的良好氛圍。教師活動：引導學生閱讀教材102頁“兩個觀點接”內容，思考所提出的問題。學生活動：積極思考并討論問題教師點評：發展科學事業要充分弘揚科學精神，堅持社會科學和自然科學并重，充分發揮哲學社會科學在經濟和社會發展中的重要作用。3、發展文化事業和文化產業建設中國特色社會主義文化，要積極發展文化事業和文化產業。要支持和保障文化公益事業，扶持黨和國家重要的新聞媒體和社會科學研究機構，扶持體現民族特色和國家水準的重大文化項目和藝術院團，扶持對重要文化遺產和優秀民間藝術的保護工作，扶持老少邊窮地區和中西部地區的文化發展。要支持文化產業發展，增強我國文化產業的整體實力和競爭力。三、億萬人民的創建活動教師活動：引導學生閱讀教材104頁兩個“相關連接”內容，思考如何開展精神文明創建活動？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：發展先進文化，本質上是一個立足于建設中國特色社會主義偉大實踐而不斷進行文化創造的過程，也就是社會主義精神文明的創建過程。這一有億萬人民參加的精神文明創建活動，是中國特色社會主義文化根深葉茂的土壤。人民群眾在社會主義精神文明創建活動中，創造了豐富多彩的形式。例如：以“講文明樹新風”為主題的創建文明城市、文明村鎮、文明行業活動，各級黨政機關開展的創先爭優、依法行政、公正執法、做人民滿意公務員活動，以及社會各界組織的“希望工程”、“送溫暖”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾計劃”、“扶殘助殘”公益活動等。各具特色的精神文明創建活動，使人們在自覺參與的過程中思想感情得到熏陶，思想覺悟得到啟發，精神生活得到充實，道德意識得到增強，道德境界得到升華。這對整個中華民族的精神面貌，正在產生不可估量的積極影響。投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，做新時期中國先進文化的傳播者和建設者，是當代中國青年成長、成才的必然選擇。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了社會主義精神文明建設的有關知識，知道了在當代中國，發展先進文化，就是建設社會主義精神文明。精神文明創建活動，使人們在自覺參與的過程中思想感情得到熏陶，思想覺悟得到啟發，精神生活得到充實，道德意識得到增強，青年學生要積極投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，做新時期中國先進文化的傳播者和建設者。★課余作業探究、討論如何積極參與社會主義精神文明創建活動。課時授課計劃
課 題 博大精深的中華文化
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文學藝術、科學技術對中華文化的意義，區域文化的特點2、理解中華文化博大精深的涵義，區域文化的成因（二）能力目標培養學生全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。
教學設想 ★教學重點、難點中華文化博大精深的涵義，區域文化的成因★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課通過上一節的學習，我們知道了中華文化源遠流長，一脈相傳。這一節我們進一步探究中華文化的博大精深，以及對中華文明的重大貢獻。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材66頁材料內容，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評： 中華文化中的文學藝術，以其輝煌而悠久的歷史、豐富而絢麗的內涵、鮮明而獨特的風格，展現了中華文化博大精深的特點。一、獨樹一幟，獨領風騷1、文學藝術展現中華民族的精神向往和美好追求文學藝術，對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。教師活動：引導學生閱讀教材67頁“相關連接”內容，并思考這些材料的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華文化中的文學藝術，以其輝煌而悠久的歷史、豐富而絢麗的內涵、鮮明而獨特的風格，展現了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學藝術寶庫中占有重要位置。2、科學技術是中華民族生命力、創造力的生動體現教師活動：引導學生閱讀教材67頁“相關連接”內容，并思考這些材料的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一。在古代，中國的科學技術成就，長期處于世界的前列，對整個人類文明的發展作出了巨大貢獻。總的來說，我國古代科學技術注重實際運用，具有實用性和整體性的特點。中華民族在認識、改造自然的過程中創造的一切科技成果，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結晶，是中華民族生命力、創造力的生動體現。教師活動：引導學生閱讀教材68頁“相關連接”內容，并思考這些材料的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域特征。二、一方水土，一方文化我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同，受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域特征。不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。華東的吳越文化，是典型的水鄉文化。與那里的河網縱橫等自然環境有密切關系。內陸的滇黔文化，則具有邊陲山寨文化特征。華東的吳越文化和內陸的滇黔文化，都是多種文化交融的產物，但是，卻存在著顯著的差異。三、中華之瑰寶，民族之驕傲1、各具特色的中華民族文化在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發展作出了重要貢獻。例如，聞名中外的敦煌石窟、云岡石窟、龍門石窟、克孜爾千佛洞等中華文化的瑰寶，是古代的漢族、鮮卑族、吐蕃族以及西域各族的藝術家和勞動人民共同創造的。又如，許多少數民族用自己的語言文字，包括藏文、彝文、維吾爾族文字、朝鮮族文字等，創造了優秀的民族文學。其中，藏族的《格薩爾王傳》、蒙古族的《江格爾》和柯爾克孜族的《瑪納斯》被并稱為三大英雄史詩。2、多民族文化對中華文化的意義教師活動：引導學生思考我國多民族文化各具特色，對中華文化有什么意義？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現著多種民族文化的豐富色彩。中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。她們都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。各兄弟民族文化的相互交融、相互促進，共同創造了中華文化。各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了中華文化博大精深的基本特征，知道了中華民族在認識、改造自然的過程中創造的文學藝術和一切科技成果，展示了中華民族強大的生命力、創造力。不同區域的文化相互交流、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色，為中華文化的形成和發展作出了重要貢獻。★課余作業分組收集材料，探究、討論中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。課時授課計劃
課 題 傳統文化的繼承
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記傳統文化的特點、涵義。2、理解傳統文化要與時俱進的意義及正確態度。（二）能力目標培養學生用辯證的觀點分析、理解文化繼承與發展等問題的能力。（三）情感、態度與價值觀目標幫助學生充分認識中華傳統文化在現實生活中的作用和意義，增強中華文化的自豪感。
教學設想 ★教學重點、難點傳統文化要與時俱進的意義及正確態度★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課我們今天享有的文化，是人在社會生活和社會實踐中長期積累形成的，認識文化的發展過程，理解傳統文化繼承的意義，對我們有重要作用。（二）進行新課一、傳統文化面面觀教師活動：引導學生閱讀教材第39頁材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，中國傳統文化，如針灸、京劇、書法等，是在社會生活和社會實踐中長期積累形成的，具有濃郁的中華民族色彩，在今天的社會生活中仍有其獨特的風采。1、傳統文化的含義傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。2、傳統文化的繼承表現（1）傳統習俗的繼承。教師活動：引導學生閱讀教材第39－40頁材料，并思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：傳統習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節和習慣。傳統習俗，對人們的物質生活和精神生活產生持久的影響，是傳統文化的基本形式之一。（1）傳統習俗的繼承。傳統習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節和習慣。傳統習俗，對人們的物質生活和精神生活產生持久的影響，是傳統文化的基本形式之一。（2）傳統建筑的繼承。建筑被稱為凝固的藝術。中國古代建筑以其獨特的結構體系、優美的藝術造型、豐富的藝術裝飾，在世界建筑史上寫下光輝的一頁，并成為展現中國傳統文化的重要標志。教師活動：引導學生閱讀教材第40頁材料，并體會、思考所提出的問題學生活動：積極思考并討論問題（3）傳統文藝的繼承。文學藝術，被稱為民族精神的火炬。中國傳統文藝，以古代文學、傳統戲曲、傳統繪畫等為代表，具有悠久的歷史，蘊藏著豐富的文化內涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。教師活動：引導學生閱讀教材第41頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題（4）傳統思想的繼承。傳統思想包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術思想和道德觀念。中國傳統思想經過數千年的發展，已經成為中華文化中一個非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路，具有深刻影響。二、傳統文化在今天1、傳統文化的特點（1）傳統文化具有相對穩定性。傳統文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內涵又能夠因時而變。例如：我國傳統文化中的“貴和”思想，今天仍顯現于我們構建和諧社會的努力中，同時獲得了社會主義的卻內涵。（2）傳統文化具有鮮明的民族性。作為特定歷史發展的產物，傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶。教師活動：引導學生閱讀教材第42頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：人們“每逢佳節倍思親”是因為傳統節日激起了無限的親情。臺灣海峽會引起兩岸同胞最大的“鄉愁”，是因為在我們傳統文化的血脈中，始終涌動著對祖國統一的強烈認同感。2、傳統文化的內容要與時俱進在社會發展過程中，隨著生產力的發展，經濟、政治的變化，傳統文化的相應內容如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精罐需求，就能對社會與人的發展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。三、取其精華，去其糟粕1、傳統文化的重要意義教師活動：引導學生閱讀教材第43頁內容，結合兩個觀點，思考如何對待傳統文化？學生活動：積極閱讀并思考所提問題教師點評：一個民族，一個國家，只有發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達。每個人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己自由全面發展，更好地創造新生活。2、對待傳統文化的正確態度如何繼承傳統文化，發揮傳統文化的積極作用？正確的態度是：“取其精華，去其糟柏”，批判繼承，古為今用。面對傳統文化，要辯證地認識它們在現實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粗。對于傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚。對于傳統文化中不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺地加以改造或剔除。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了傳統文化的涵義、繼承方式，以及傳統文化在今天的重要性和采取的正確態度。我們要從中體會重視傳統文化、正確對待傳統文化的重要性和意義。★課余作業收集你熟悉的民族節日、民族風俗材料，體會傳統民族文化的豐富內涵及其獨特魅力。課時授課計劃
課 題 文化在交流中傳播
課 時 1課時
教學目標 （一）知識目標1、識記文化傳播的途徑，大眾傳媒的作用2、理解中外文化交流的意義（二）能力目標教育學生說明文化交流、傳播的必要性，做文化傳播的使者（三）情感、態度與價值觀目標明確在保持自己傳統文化精華的基礎上，共同構筑新世紀的多元文化。
教學設想 ★教學重點、難點文化交流、傳播的必要性★ 教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學程序與策略
（一）引入新課通過上一節的學習，我們知道了世界文化的多樣性，應該尊重各民族的文化特點，互相交流、共同發展。這一節我們進一步探究文化是如何交流、傳播的問題。（二）進行新課教師活動：引導學生閱讀教材第34頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些材料表現了文化在人的交流中，通過多種途徑傳播。一、豐富精神世界一、生活中的文化傳播1、文化傳播的涵義文化交流的過程，就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。教師活動：引導學生閱讀教材34－35頁內容，并思考：文化傳播的主要途徑有哪些？學生活動：積極思考并討論問題2、文化傳播的途徑（1）商業活動。商人進行貿易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊含的豐富文化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流文化。從世界文化交流史看，印度文化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人，古希臘文化傳播到東方，古希臘商人功不可沒。（2）人口遷徙。自有人類以來，人類的遷徙活動就沒有停止過。每一次大規模的人口遷徙，都意味著大規模的文化傳播，都會對當時當地的經濟、政治、文化產生極大的影響。人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。（3）教育。教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。各國之間互派留學生和訪問學者，則是一種更為直接的文化傳播方式。總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。二、大眾傳媒：現代文化傳播的手段教師活動：引導學生閱讀教材36－37頁內容，并思考文化傳播手段是如何變化發展的？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中，我們看到，文化傳播總要通過一定的媒介才能實現。傳播媒介簡稱為傳媒。傳媒大體經歷了口語、文字、印刷、電子和網絡等發展階段。傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的。現代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網絡等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。如今，依托電子技術、微電子技術、光纖通信技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。三、文化交流：做傳播中華文化的使者中國是世界古代文明的發祥地之一。古代中華文化曾源源不斷地向外輻射和傳播。從漢代張差事出使西域到晉朝法顯的南亞之行，從唐朝玄類西行到明代鄭和下西洋，歷代志士仁人、學者高僧、工役商賈不遠萬里、不避艱險的文化之旅，為中華文化的傳播和世界文化的發展作出了貢獻。而外域文化也不斷傳入中國，促進了中華文化的發展和進步。 教師活動：引導學生閱讀教材38頁“相關連接”內容，并思考這些文化傳播活動的啟示？學生活動：積極思考并討論問題教師點評：隨著現代信息技術的廣泛運用，全球范圍的聯系和交往日益緊密、便捷。我們既要更加熱情地歡迎世界各國優秀文化在中國傳播，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。（三）課堂總結、點評本節內容主要講述了文化傳播的主要途徑和手段，知道了文化在各種交往活動中傳承、發展。現代信息技術的發展，對文化的傳承有重大作用，要推進全球文化合作與交流，推動中華文化的繁榮昌盛。★課余作業分組收集材料，探究、討論加強世界文化交流的重要意義。

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