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第二課時　依法納稅
走進新課
（多媒體課件展示下列生活場景：體育場看比賽，在超市購買物品，乘坐公共汽車購票，在電影院看演出，到銀行取款……）
師 我想，這樣的消費行為我們都有過。這當中無論是超市，還是電影院、銀行，經營者都是要繳納稅收的。那么，經營者上繳的稅收又是從何而來的呢？
生 來自我們消費的付出。
師 那是不是可以說，那些稅是消費者繳納的？
生 不是，經營者一方直接納稅，消費者與稅只是間接關系。
師 看上面的畫面，我們可以這么認為：稅收離我們并不遙遠，經常地出現在我們的身邊，我們每個人都直接或間接地與稅發生著聯系，我們不一定都是直接的納稅人，但我們都是實際上的負稅人。為什么這么說呢？生活中有企圖不交稅的行為嗎？依法納稅對公民來說意味著什么呢？這一節課“依法納稅”就為我們講解了這些問題。
（多媒體課件打出課題：依法 納稅）
推進新課
師 上周末，我去超市購買了一些物品，其中一雙皮鞋160元，一副眼鏡90元，一套茶具260元，總共510元。請大家計算一下超市應繳納經銷增值稅為多少。
生 86.7元，計算方法是510×17％。
師 這86.7元是誰直接向稅務機關繳納的？
生 是超市。
師 那這86.7元又是誰承擔的呢？
生 是消費者，也就是老師您了。
師 對，也就是說這個增值稅是我付的，超市繳納的。因此我是負稅人，超市是納稅人。
一、納稅人與負稅人
師 國家的稅收是從納稅人那里征收的，但納稅人不一定是稅款的實際承擔者，也就是說不一定是負稅人。那么什么叫納稅人？什么叫負稅人？這二者有什么區別和聯系呢？請大家在自主學習的基礎上探究這個問題。
生 納稅人指稅法規定的直接負有納稅義務的單位或個人。負稅人是實際或最終承擔稅款的單位和個人。
師 你說的是二者的區別。這二者有沒有一致的可能呢？能舉個例子說明一下嗎？
生 當納稅人所繳的稅款是由自己負擔時，納稅人與負稅人是一致的。例如個人所得稅就屬于這種情況，一個人既是納稅人，又是負稅人。
師 很好，那在什么樣的情況下納稅人不是負稅人呢？
生 這種情況很多。例如老師您在超市買東西時，超市是納稅人，超市把稅款轉嫁到您身上，由您負擔時，您只是負稅人了。
師 哈哈。老師想光榮地納一次稅還不成，原來只是負稅人。你說這種情況很常見，你還能舉個例子說明嗎？
生 可以。例如企業要交增值稅，企業雖然是納稅人，但企業還可以通過提高商品價格，壓低原材料價格，把稅款轉嫁給消費者和供應商，這樣，消費者或供應商就成了負稅人。
師 我想我和大家都明白了。所以說，在實際生活中，我們每個人都直接或間接地與納稅發生著聯系。
師 （過渡）稅收是財政收入的主要渠道，我們每個人與稅收息息相關。我們可以這樣說，國家的興旺發達、繁榮富強與每個公民息息相關。因此，自覺納稅，誠信納稅是每一個公民的義務。
二、依法納稅是公民的基本義務
師 受利益的驅使，現實生活中仍然存在著種種違反稅法的現象，拒不履行自己的義務。請大家看這段材料。
（多媒體課件打出一段材料） 王某承包了一家服裝廠，由于種種原因，企業產品銷路不暢，產品積壓十分嚴重，資金周轉困難，工人工資不能按時發放。王某經過冥思苦想，想出一條“妙計”，他采取銷售收入不記賬，把銷售收入作集資款入賬，不納稅，用這部分資金作為企業流動資金。后經舉報，檢察院一舉破案，王某被提起公訴。
師 王某雖沒有把錢塞進自己的腰包，但他的行為已經違反稅法。那么，這是哪種違反稅法的現象呢？
生 這是偷稅。
師 你能準確地給“偷稅”下個定義嗎？最好能舉例說明一下。
生 偷稅，指納稅人有意違反稅法規定，用欺騙、隱瞞的方式不繳納應稅的行為。材料中的王某就是用了欺騙、隱瞞的方式偷稅的。偷稅的手段很多，例如，偽造、涂改、銷毀賬簿和票據，隱瞞經營利潤等。
師 好，我們再看看下一則材料。
（多媒體課件打出第二則材料） 某電子元件廠廠長劉某以貸款被騙為由，應繳稅款遲遲不交，稅務工作人員多次催繳，劉某卻從銀行轉走大筆資金，仍以無錢為由拒不繳納稅款。司法機關對劉某依法拘留。拘留期間，該廠繳清了全部稅款和罰款。
劉某的行為屬于違反稅法的什么行為呢？
生 這是欠稅。即納稅人超過稅務機關核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
師 對，在這里我給大家補充一點稅法知識。應稅項目的納稅期限是1～15天，但超過 5天 還未繳納稅款；或者納稅期限是30天，但超過7天還未繳納稅款，就屬于欠稅行為。我們再看第三個案例，分析下面這種行為屬于違反稅法的什么行為。
（多媒體課件打出第三則材料） 某市五金電線廠等5家企業與當地稅務部門相互勾結，在短短的4個月內，開出227份，總金額1.92億元的空頭發票和45份假已稅證明。國家根據有關稅收政策，返還退稅款1 218萬多元。此案已告破。
生 這是騙稅行為。納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優惠的行為。例如企業和個人通過虛列出口貨物數量、虛報出口貨物價格等手段騙取國家出口退稅款；虛報自然災害，騙取稅收減免。
師 你分析得很全。在我國，騙取國家出口退稅往往是騙稅者與稅務部門內部掌握一定權力的人相互勾結而共同犯罪，騙稅數額一般都很大。對此，國家采取更為嚴厲的打擊措施。 請大家比較一下，騙稅與偷稅有什么不同。
生 騙稅是騙得稅收優惠；偷稅是設法隱瞞應稅項目和應稅收入。
師 經濟生活中，還有一種違反稅法的行為，那就是抗稅。這也是一種性質相當惡劣的違法行為。請大家看第四則案例，然后，我們再探究抗稅的含義和特征表現。
（多媒體課件打出第四則案例） 陳某是一家國有企業的經理。1997年至2004年，該廠應繳稅715萬元，但他拖拖拉拉地只繳納了16萬元。2004年6月，稅務機關在催繳未果之后，依法將該廠庫存款扣押。陳某不僅不配合稅務工作，反而帶人阻攔，煽動不明真相的職工圍攻、辱罵，非法拘禁稅務人員。2004年10月，當地人民法院以抗稅罪處以陳某有期徒刑1年，并處以罰金50萬元。
生 這是典型的抗稅行為。即納稅人以暴力、威脅等手段拒不繳納稅款的行為。為達到不繳稅的目的，拒絕接受稅務機關的納稅檢查，像材料中的威脅、圍攻、毆打稅務人員都是違反稅法的抗稅行為。
師 偷稅、騙稅、欠稅、抗稅是違反稅法的常見現象。為維護納稅秩序，保證國家稅收政策的貫徹執行，對納稅人違反法律規定的行為，必須給予相應的經濟制裁和其他法律制裁。 （過渡）依法納稅，誠信納稅是公民的基本義務。稅收離我們并不遙遠，甚至與我們保持著經常性的“零距離”接觸。但是我們中學生還沒有經濟收入，因此有人認為，納稅與中學生無關。這種說法對不對，請大家討論一下，各抒己見。
生1　這種說法不對，不能把有沒有經濟收入作為是否納稅的標準，應把納稅看成是每一個公民必須承擔的義務。每個公民在社會生活中都享受著國家提供的各種服務，享受服務就必須承擔義務。雖然我們中學生沒有經濟收入，目前不一定是直接納稅人，但在現實生活中也會碰到與稅收直接關聯的事而成為直接納稅人。例如：車、船使用稅規定，在中華人民共和國境內擁有并使用車、船的單位和個人，為車、船使用稅的納稅義務人。據我所知，這個車包括自行車，我們中學生擁有自行車，每年應繳納2～4元的自行車稅。因此，不能說中學生與納稅無關。
師 好，你是從“納稅人”的角度分析的，證據也很充分，哪位同學還有其他意見？
生2　中學生沒有經濟收入，但中學生卻是一個很大的消費群體。在前一節課中，我們學習了增值稅的知識，當我們購買物品或者從事其他消費時，都間接地納稅了。生產經營者把稅款轉移到消費者身上，消費者最終承擔了稅款。因此，中學生與納稅密切相關。
生3　納稅是每一個公民的義務，中學生也是公民，只是因為我們還沒有經濟收入，還不具備納稅人的能力，但這并不意味著我們與納稅無關。其一，我們現在不是納稅人，但將來會成為納稅人。因此應從現在就要培養“納稅人”的意識，以便將來成了納稅人之后，更好地履行納稅義務。其二，中學生作為公民，有義務關注國家的稅收征管和使用。因此，我們雖沒有經濟收入，但我們不能沒有“納稅人”意識。
師 非常好，你從“公民”的角度進行了分析。剛才幾位同學分析很有見地，我們就把這個討論題作為本節課的課堂作業，請大家從“納稅人、負稅人、公民”這三個角度進行分析和綜合。
延伸新課
討論：中學生沒有經濟收入，因此，中學生與納稅無關。
參考答案：（1）從納稅人角度講，一些中學生已經成為納稅人。
（2）從負稅人角度講，中學生消費時已經承擔了部分稅款，成為最終的納稅承擔者。
（3）從公民角度講，要有“納稅人”意識，關注國家稅收。
師 （小結新課）這節課我們學習了納稅人與負稅人，剖析了現實生活中違反稅法的種種表現。其實，對于我們中學生而言，學習這些知識，其落腳點就在于培養我們的“納稅”意識。那些違反稅法的種種行為，都與納稅意識淡薄有關。剖析這些現象，增強納稅光榮的觀念，就是要增強自己對國家稅務工作的監督意識，培養我們關注國家稅收的主人翁精神。在日常生活中，我們也可能為一點蠅頭小利不向店主索要發票，這就在有意和無意之中損害了主人翁形象，讓我們從小做起，從自己做起，從現在做起，從我們能做的做起，關注稅收，共同創建美好生活。
板書設計

活動與探究
研究性學習
課題名稱：偷稅
目的要求：（1）通過研究，進一步分析偷稅的特征。
（2）通過研究，進一步認識偷稅的危害。
（3）通過研究，進一步明確怎樣打擊偷稅行為。
研究提示：（1）調查法，收集偷稅案例。
（2）訪談法，到稅務部門了解偷稅的危害及后果，到司法機關了解偷稅的處罰情況。
（3）文獻法，到圖書館、網上了解稅收知識。
成果形式：形成調查報告或研究性學習小論文。
課后作業
一、選擇題
1.下列關于納稅人與負稅人的說法，正確的是（　　）
A.納稅人就是負稅人
B.納稅人不一定是負稅人
C.負稅人就是納稅人
D.納稅人與負稅人不可能一致
2.少報應稅項目的行為屬于（　　）
A.騙稅 B.欠稅 C.偷稅 D.抗稅
3.廣東普寧市沙鎮一些不法分子采用偽造和虛開增值稅專用發票等手段，大肆騙取國家出口退稅，造成國家稅收流失3 000多萬元，類似的現象在廣東許多地方都存在，這表明（　　）
A.偷稅、漏稅現象仍然存在
B.騙稅現象仍然存在
C.抗稅行為仍然存在
D.我國的出口退稅弊大于利
在市場上經常看到這樣的情形：顧客問能否優惠一點，售貨員回答說：不要發票就優惠你一個稅錢。據此完成4～5題。
4.發票是確定買賣雙方權利與義務的合法憑證，是計算國家稅收的依據。商家不開發票 （　　）
A.是偷逃國家稅款的行為
B.表明企業有經營自主權
C.使消費者得到實惠，最終有利于消費者
D.是騙稅行為，應受到法律制裁
5.材料啟示我們（　　）
A.依法納稅是公民的基本權利和義務
B.公民在依法納稅的同時,要依法維護自己的合法權益
C.稅務機關要依法治稅
D.公民應自覺同偷、漏稅行為作斗爭
6.我們中學生應主動樹立“納稅人”意識。下列說法能正確體現“納稅人”意識的是（　　）
①將自覺納稅看成是國家主人翁地位的表現　②依法納稅是公民的基本義務　③積極關注國家對稅收的使用，監督稅務機關的執法力度　④不管有無經濟收入，直接納稅
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非選擇題
7.財政部長金人慶在十屆全國人大二次會議上指出：當前各種形式的偷稅、騙稅、欠稅等現象還比較嚴重。各級稅務機關要加強稅收征管，加大打擊偷稅、騙稅等違法行為的力度，保證財政收入穩定增長，確保全年預算任務的完成。
運用所學知識結合材料回答：國家為什么要加強稅收征管，加大打擊偷稅、騙稅等違法行為的力度？
參考答案：
一、1.B　2.C　3.B　4.A　5.D　6.A
二、7.（1）稅收是國家財政收入的主要來源，而財政收入是國家實現其職能的物質保證。稅收也是調節經濟運行的重要杠桿和實現經濟監督的重要手段，依法納稅是每個公民應盡的義務。
（2）偷稅、騙稅等違反稅法的行為，干擾了稅收的正常秩序，損害了國家的尊嚴，導致國家稅收的流失，影響國家職能的充分發揮；它破壞了公平競爭機制，不利于市場經濟的正常運行。因此，必須嚴厲打擊這類違法行為。
中鴻智業信息技術有限公司第二課　文化對人的影響
整體設計
教材分析
第一課主要講什么是文化，文化與經濟、政治之間的關系及其時代特點，文化在綜合國力競爭中的重要地位和作用。第二課則主要講文化對個人成長和全面發展所具有的多方面影響及其特點。
本課共設兩框教學內容，即“感受文化影響”和“文化塑造人生”。
第一框共設三目，即“文化影響面面觀”“潛移默化的影響”和“深遠持久的影響”。
第一目：文化影響面面觀。
我們每一個人都生活在一定的文化環境中。不同的文化環境對人們有不同的影響。人們的一言一行、一舉一動，無不打上特定文化的烙印。教材從文化對人們的交往行為和交往方式、實踐活動、認識活動和思維方式等方面作了說明。
不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們進行各種社會交往活動，都打上特有的文化印記。
關于文化對人們的實踐活動、認識活動和思想方式的影響，教材從三個方面展開。一是不同的知識素養、價值觀念，會影響人們認識事物的角度以及認識的廣度和深度；二是影響人們在實踐活動中目標的確立和行為的選擇；三是影響人們思維方式的形成。
第二目：潛移默化的影響。
在各種各樣的文化活動中，人們得到思想啟示、精神享受、情感陶冶等，無不是在潛移默化之中進行的。正因為如此，人們應該主動接受健康向上的文化熏陶，自覺抵制各種落后、腐朽文化的侵蝕，以提高自身的思想道德修養。
第三目：深遠持久的影響。
關于文化影響的這一特點，教材從現象導入，進而引導學生體會到：世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的“三觀”一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。
第二框“文化塑造人生”，也有三目，即“豐富精神世界”“增強精神力量”和“促進人的全面發展”。
第一目：豐富精神世界。
人作為有生命的存在物，既有物質需要，也有精神需要。精神生活、精神需要是人的生活世界的重要組成部分。精神力量內在于人的精神世界，是一種巨大的力量。在人的生存、發展過程中，精神力量起著極其重要的作用。教材通過第一個探究活動引導學生感悟這一層意思。
第二目：增強精神力量。
優秀文化作品和健康向上的文化生活在豐富人們的精神世界的同時，還以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，給人以無窮的精神力量，激勵人們不斷創造美好的生活。對此，教材結合《國際歌》和《義勇軍進行曲》兩首歌設計了一個探究活動，引導學生體驗、感悟。
在講這一目內容時，教師要從優秀文化增強人的精神力量和社會主義文化對人的巨大鼓舞作用兩個方面把握。
第三目：促進人的全面發展。
這一目主要講了三層意思：一是社會發展和人的發展過程是相互結合、相互促進的；二是人的全面發展的含義；三是優秀文化在人的全面發展過程中所具有的不可替代的作用。
教學重點
文化對人的影響的表現和特點。
教學難點
文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
三維目標
知識目標
1.識記文化對人的影響的多方面表現。
2.理解文化對人的影響的特點。
3.理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強人的精神力量。
能力目標
1.結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式。
2.結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展。
情感、態度、價值觀目標
1.自覺接受健康向上的文化熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.積極參加健康有益的文化活動，豐富精神世界，增強精神力量，促進自身全面發展。
第一課時　感受文化影響
教學過程
導入設計
探究活動導入
課件展示畫面：
麥當勞下跪廣告
顧客：一個星期就好了，一個星期……（老板搖頭）三天時間，三天時間好不好？
老板：（態度堅決）我說了多少遍了，我們的優惠期已經過了。
顧客：大哥，大哥啊……（跪地拉著老板的褲管乞求）
旁白：幸好麥當勞了解我錯失良機的心痛，給我365天的優惠。
近日，“麥當勞”在成都某電視臺播出這則新廣告，因其中含有消費者向商家下跪“求折扣”的鏡頭，引起了許多成都市民的質疑甚至反感，而廣告界業內對這則廣告的創意也褒貶不一。這則廣告是否有影射侮辱中國消費者之嫌呢？
【探究話題】
1.你看了麥當勞的“下跪廣告”后，有什么樣的感受？
2.為什么我們對麥當勞“下跪廣告”的反應會如此強烈？
（學生議論）
生1：太讓人氣憤了。這不明擺著是在侮辱我們自己嗎？作為一個中國消費者，怎么這么沒骨氣？
生2：我認為商家的創意很好，借助這種宣傳，能增強吸引力和競爭力，擴大在餐飲業的影響。
……
師：看了麥當勞的“下跪廣告”，我們感受不一、反應強烈說明什么呢？
生：說明文化對人們有很大的影響。
師：那么，文化對人的影響表現在哪些方面呢？都有什么特點？這就是我們本節課所要探討的課題。
板書課題：第一課時　感受文化影響
材料導入
（課件展示材料）
材料一:內涵豐富、意境深遠的中國畫
中國畫，簡稱“國畫”，是中國傳統文化中的瑰寶，以其鮮明的民族形式和獨特的風格在世界美術史中獨樹一幟。它主要使用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。從題材上來說有人物畫、山水畫、花鳥畫、動物畫之分；從技法上來說又可分為工筆畫和寫意畫兩種，各有蹊徑，互有特色。在繪畫形式上，主要通過運用線條粗細、墨色濃淡等形式來表現形體、質感，具有高度的表現力，并與詩詞歌賦、書法篆刻相結合，達到形神兼備、氣韻生動的效果。
材料二：散發迷人魅力的中國書法藝術
書法，是我國民族文化的傳統精粹之一。我國書法綜合運用執筆、用筆、點畫、結構、分布等方法，借助漢字的書寫以表達作者精神美的藝術形式。書法具有兩重性質，即工具性和藝術性。它既是記錄語言、表達情感和交流思想的工具，又具有很高的審美價值，簡練的線條造型可以表達豐富的思想情感和精神世界。一幅優秀的書法作品，能吸引眾多的觀賞者，能使人像欣賞優秀的繪畫、電影、舞蹈、詩歌一樣，給人鼓舞、震撼和快樂。
師：同學們讀了這兩則材料有什么感受嗎？你最喜歡誰的繪畫作品和書法藝術？
板書課題：第一課時　感受文化影響
推進新課
問題情景1
（課件展示探究話題并板書）
板書：一、文化影響面面觀
（秦始皇陵 出土的銅車馬）秦始皇陵兵馬俑被發掘以后，吸引了四面八方的觀眾。美術家 來了，他們慶幸秦俑的發現填補了秦代美術史的空白；將軍們來了， 他們笑看吳鉤，說秦俑的發現為研究中國古代兵法、兵器和軍陣提 供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手按秦劍，感嘆中國古代冶 金術的高超……
問題探究1
1.我國藏族、泰國人和歐美國家的人們相見時分別采用什么禮儀表達方式？為什么會造成如此大的差異？你從東西方不同民族的交往禮儀中發現了哪些文化上的區別？你還能舉出更多的事例嗎？
2.面對我們祖先創造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么嗎？
（學生討論、發言）
生1：我回答第一個問題。東西方不同民族見面時的禮儀不同，反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。例如，中國傳統節日和西方國家傳統節日就有明顯區別，中西方的人們在消費觀念上也存在很大不同。
師：這位同學說得好。文化是人創造的，又影響著每一個人。文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動中。
板書：文化對人的影響的來源
師：那么，文化對人們的影響表現在哪些方面呢？
（老師指導學生看書、自學后引導學生回答）
生2：文化對人們的影響多著呢。首先，文化影響人們的交往行為和交往方式。不同時代、不同民族、不同地域，甚至不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記，比如剛才投影的那幅圖片中，來自三個不同民族的人們見面時的禮儀就不一樣，這就是不同文化導致的。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。
其次，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識，而具有不同的文化背景或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。因此，剛才的投影中，面對祖先創造的精美文化產品，美術家、將軍、冶金學家，由于他們的文化素養不同、思維方式不同，對精美產品認識的角度不同，就會得出不同的結論。
師：這位同學分析得很全面、精彩。教材中還有兩幅彩圖——《紅樓夢》中的“元妃省親”和中西方人書寫習慣的比較，同樣說明了文化能影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
板書：文化對人的影響的表現
問題情景2
師：同學們寒暑假都游覽過哪些名山大川、名勝古跡？說說你的感受。
（學生踴躍發言）
生1：我登過泰山。看到沿途的崖刻和寺廟建筑等文物、古跡，深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久，一股自豪感油然而生。登上南天門，眾山在我腳下，視野特別開闊，不禁吟誦起杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句。
生2：我到過北京，去了故宮、頤和園，登了八達嶺長城，感覺特別爽，能到首都來一趟，感受偉大祖國的歷史文化的熏陶，好像心境開闊了許多。
……
問題探究2
你認為游覽泰山、登越長城也是一種文化體驗嗎 說說你的理由。
生：游覽泰山是一種文化體驗。泰山是人文景觀豐富、歷史蘊涵深遠的五岳名山之一，有豐富的崖刻、寺廟、古跡文物、詩人墨客遺跡、歷史名人趣事等。游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。
師：從剛才幾位同學敘說的游覽故宮、登泰山、爬長城時的心理感受中，大家能體會到文化對人的影響有什么特點嗎？
板書：二、潛移默化的影響
師：文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。游覽泰山、登越長城是一種文化體驗。使人們在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久、我國古代人民的智慧和偉大。
問題探究3
有人認為，文化對人的影響是潛移默化、無法選擇的。這種觀點對嗎？請談談你的看法。
（學生討論發言）
生：這種觀點不對。文化對人的影響雖然具有潛移默化的特點，但人們可以主動地選擇文化，比如老師經常叫我們多讀一些中外名著，讓我們在閱讀中不知不覺感受大家的風格、領略他們的思想，接受心靈的洗禮；老師要我們少進網吧，遠離黃、賭、毒，這些東西接觸多了，思想會變壞的。
師：這位同學分析得很好。下面我把這個問題的答案整理一下，供大家參考：
（1）文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。題中觀點認為文化具有潛移默化的特點，是正確的。
（2）人有主觀能動性。人們接受文化潛移默化的影響不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。認為文化對人的影響是無法選擇的，是錯誤的。
（3）人們應當提高識別先進與落后文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，抵制落后和腐朽文化的侵蝕。
關于第（3）點，我們為什么要提高識別先進與落后文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，將在下一框題和第四單元進一步接觸到。
問題情景3
師：誰能給大家朗誦一下賀知章的《回鄉偶書二首》？
（學生自告奮勇）
回鄉偶書一：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
回鄉偶書二：離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
問題探究4
1.“鄉音難改”，說明了什么？
生：“鄉音難改”，表明了經年累月形成的文化習俗對人的影響是難以抹去的。說明文化對人的影響，是深遠而持久的。
板書：深遠持久的影響
2.請同學們列舉事例說明“文化對人的影響，是深遠而持久的”。
生1：在國外華人開的餐館里，經常可以看到古色古香、鐵筆銀鉤的對聯：“生意興隆通四海，財源茂盛達三江。”
生2：宋楚瑜訪問大陸時，特地到他的湖南老家去看了看，并用湖南話熱情地向他的老鄉問好，還拜謁了人文始祖黃帝陵。
生3：盡管定居國外幾十年，閩籍華裔陳先生一家人還是喜歡喝烏龍茶，習慣于用筷子。
師：文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。例如，經年累月的文化習俗對人的影響是難以抹去的，宋楚瑜祭祖就說明了這一點。
總之，一段豐富的人生經歷、一份令人心動的情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量都會對人的交往行為和交往方式，對人的實踐活動、認識活動和思維方式產生深遠而持久的影響。這種影響有時是潛移默化的，有時是激烈深刻的。它深深地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、價值觀、人生觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。
【知識補充拓展】
世界觀、人生觀和價值觀是人們文化素養的核心和標志。這“三觀”是統一的，其中起決定作用的是世界觀。
人生觀是世界觀的一個方面，是世界觀在人生問題上的運用和貫徹。世界觀決定人生觀，人生觀對世界觀也有一定的影響。世界觀是形成價值觀的基礎，世界觀不同，價值觀也就不同。價值觀的建立，又會使世界觀的內容更豐富、更完善。
師：大家都讀過蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》吧？或者看過根據這部作品改編的電視劇吧？相信大家都能記得保爾說過的一段話，讓我們就以保爾的這段話來結束今天的課程吧！
（課件展示材料，師生齊誦）
人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。
課堂小結
本節課主要講述了文化對人的影響的多方面表現和特點。通過學習討論，我們知道了文化作為一種精神力量，能影響人們的交往活動和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響，具有潛移默化和深遠持久的特點。我們應當提高識別先進與落后文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，抵制落后和腐朽文化的侵蝕，努力把自己培養成為一個有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義新人。
板書設計
課后作業
一、單項選擇題
1.文化對人的影響有（　　）
①文化影響人們的交往行為和交往方式　②文化影響人們的風俗習慣、文化程度　?③文?化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式　④思維方式具有相對穩定性
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.①③④
答案：C
解析：②說法不夠恰當，風俗習慣、文化程度本身屬于文化；④不符合題意，用排除法排除A、B、D三項，答案應選C項。
2.不同時代占統治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社會，受封建倫理的影響，人們必須遵循封建等級規范的交往方式。材料說明了…（　　）
A.交往方式不同，價值觀不同
B.交往方式源于風俗習慣、文化程度
C.文化影響著人的交往行為、交往方式
D.封建社會等級倫理制度是錯誤的
答案：C
解析：通過題意可以看出，封建倫理制度影響著人們的交往方式和交往行為。A、B、D三項不符合題意。
3.賀知章《回鄉偶書》中的“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的哪一特點（　　）
A.文化對人潛移默化的影響
B.文化對人深遠持久的影響
C.文化對人精神愉悅的影響
D.文化對人健康向上的影響
答案：B
解析：“鄉音無改”，表明經年累月形成的文化習俗對人的影響是深遠持久、難以抹去的。A、C、D三項不符合題意。
4.閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落。對此認識正確的是（　　）
①文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的　②文化對人的影響總是通過一定的文化形式來實現　③文化氛圍看不見、摸不著，無時無刻不在影響人的思想和行為　④文化消極地影響人的思想
A.①②③
B.①②④
C.②④
D.①③④
答案：A
解析：文化消極地影響人的思想不夠確切，文化有先進和落后之分，不同性質的文化對人的影響是不同的，排除含④的選項，答案選A項。
二、問答題
5.美國人類學家基辛在《當代文化人類學》一書的開篇講了一則真實的故事：一位保加利亞主婦招待她美籍丈夫的朋友們吃晚餐。當客人把盤里的菜吃光后，主婦就問客人要不要再來一盤。因為在保加利亞，如果女主人沒讓客人吃飽的話，是件丟臉的事情，客人中的一位亞洲留學生接受了第二盤，緊接著又吃了第三盤，使得女主人憂心忡忡地又到廚房準備下一盤菜。結果，這位亞洲學生吃第四盤時竟撐得摔倒在地上了。因為在他的國度里，是寧可撐死也不能以吃不下來侮辱女主人的。
從文化生活的角度看，這個故事說明了哪些道理？
答案：（1）文化影響人們的交往行為和交往方式。人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。
（2）從這個故事中還可以看出，文化對人的影響不是有形的、強制的，而是在潛移默化中逐步形成的；文化對人的交往行為和交往方式的影響也是深遠持久的，具有相對穩定性。
解析：本題以一個耐人尋味的故事作背景材料，要求從文化生活的角度分析說明這個故事所反映的道理。答題時，要首先閱讀這個故事的內容，提取材料中的有效信息，然后對這些信息從文化生活的角度進行分析思考。不難發現，這個故事中兩個不同國籍的人對“吃飽是否是對人的尊重”的理解不同，而這種不同又反映了兩國不同的文化觀念上的差異，由于觀念上的差別而導致行為的不同。這說明文化能影響人們的交往方式和交往行為，而這種行為的養成又是在潛移默化中實現的。第二課時　文化塑造人生
教學過程
導入設計
精彩視頻導入
課件展示：《烈火中永生》《孔繁森》《鋼鐵是怎樣煉成的》等精彩片段（教師可自己選擇、制作和編輯）
然后讓同學們進行短暫的議論，談談自己看這些名著的感受，由此導入新課。
演講導入
演講題目:名著的魅力(課前需讓學生準備:請同學們列舉你曾經讀過的中外文學名著2部,并簡要寫下讀后感,出一期板報,并布置各小組推薦一人上課時談讀名著的感受)
師:這些中外名著為什么有那么大的魅力 讀后讓人經久不忘、回味無窮，讓人享用一生 這就是文化對人生的影響,文化對人生的塑造……
板書課題：第二課時　文化塑造人生
推進新課
問題情景1
（課件展示探究話題）
杜甫眼見自己的茅屋為秋風所破，心中滿懷“安得廣廈千萬間，大庇 天下寒士俱歡顏”的憂思。
李白夢游天姥山，不忘表白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心 顏”的情懷。
范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致，揮筆抒發了“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的志向……
人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。一個人的一生應該這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的世業，為人類的解放而斗爭。
——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》和奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。
問題探究1
1.你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？
2.你認為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此作出自己的說明或例證嗎？
（學生討論、發言）
生1：這些語句具有深刻的文化內涵。杜甫、范仲淹的詩表現了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權貴、正氣凜然的氣質。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。
生2：人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。
例如，文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等，體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。
板書：一、豐富精神世界
師：同學們說得好。文化能塑造人，優秀文化能夠豐富人的精神世界。江澤民同志曾經指出，要“用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，用優秀的作品陶冶人”，就是這個道理。
改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。
問題探究2
1.同學們，我們學校都有哪些社團組織？搞過哪些活動？你參加了哪些活動？談談你印象最深、感受最強的一次體驗。
2.有人認為，參加學校社團組織和活動會浪費時間、耽誤學習。你如何評析這種看法？
生1：我們學校有文學社，有戲劇社，有書法協會，還有科技活動小組等。它們經常舉辦一些講座、演講比賽什么的，對我們這些會員影響還真不小，通過參加這些活動，我改掉了上網吧的毛病，也學到了不少新知識，現在我感覺我的課余生活很充實。
生2：“參加學校社團組織和活動會浪費時間、耽誤學習”,這種看法是錯誤的。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學習成績。當然，我們也要正確處理好學習與文娛、課內與課外的關系，不可本末倒置、主次不分。
師：優秀文化不但能夠豐富人的精神世界，開闊人的視野，而且能夠增強人的精神力量。優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。
板書：二、增強精神力量
問題情景2
（課件展示《聶耳》片段及其創作的《義勇軍進行曲》，學生欣賞……）
問題探究3
（教師提問）
當你聽到雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響或唱響時，你的心里有怎樣的感受？當你看到中國奧運健兒站在高高的領獎臺上，胸掛金牌、手捧獎杯，隨著《中華人民共和國國歌》的奏響和五星紅旗的升起，你能體會到這些奧運冠軍們此時的心情和感受嗎？此時你的心情又如何？
學生暢談自己的感受和體會（具體過程略）。比如，每當國歌響起，特別是看到那些奧運健兒們站在高高的領獎臺上，胸掛金牌、手捧獎杯口中唱著中國國歌時，我就心潮澎湃、無比激動，激發了我學習的熱情、克服困難的勇氣、追求成功的信心等。
師：中國共產黨在領導人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程中，始終代表先進文化的前進方向。這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。
問題情景3
（教師播放電影《鐵人王進喜》片段，并引導學生閱讀教材第20頁有關材料）
“石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人干勁大，天大困難也不怕。”“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”。“北風當電扇，大雪當炒面，天南海北來會戰，誓奪頭號大油田。”這是20世紀60年代“鐵人”王進喜催人奮進的話語。正是在這種“鐵人”精神的鼓舞下，新中國石油工人開發了大慶油田，粉碎了國外敵對勢力用“洋油”卡我們的脖子，扼殺社會主義新中國的企圖。
問題探究4
看了《鐵人王進喜》電影片段，閱讀了關于王進喜艱苦創業的先進事跡的材料，聯系當時的背景，從“鐵人”王進喜的豪言壯語中，你能感受到精神的力量嗎
生：“鐵人”王進喜的豪言壯語，充滿著愛國激情，使人們熱血沸騰。王進喜的豪言壯語，具有感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
師：這位同學說得好。優秀的文化不但能夠豐富人的精神世界，而且能夠增強人的精神力量。
建國之初我國石油工業落后，后來我國東北發現了大慶油田。1960年，面對國家建設急需石油的燃眉之急，全國各地的幾萬名職工和3萬名轉業官兵，來到了大慶，開展了一場聲勢浩大、艱苦卓絕的石油大會戰。會戰之初，幾萬人馬一下子涌到薩爾圖草原，生活和生產都遇到了極大的困難。面對“頭上青天一頂，腳下荒原一片”的惡劣環境，在生產生活條件異常艱難的情況下，大慶人正是依靠“鐵人”精神，取得了會戰的偉大勝利，當年6月份就實現首車原油外運，到年底生產原油97萬噸，有力地支持了國家的經濟建設。經過3年半時間，高速度、高水平拿下了大慶油田，從根本上改變了我國貧油的面貌。
【知識補充拓展】
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。“鐵人”精神是“愛國、創業、求實、奉獻”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；為“早日把中國石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負責一輩子”，“干工作要經得起子孫萬代檢查”，對工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神；不計名利，不計報酬，埋頭苦干的“老黃牛”精神；等等。40多年來，“鐵人”精神早已家喻戶曉，深入人心，成為大慶人的共同理想、信念和行為準則。
“鐵人”精神是對王進喜崇高思想、優秀品德的高度概括，體現了我國工人階級精神風貌和中華民族傳統美德的完美結合。“鐵人”精神是戰勝困難、勇往直前、不斷取得新勝利的巨大精神力量。“鐵人”精神是我們強大的精神支柱。
問題情景4
（課件展示材料）
贛南的小山莊有個習俗，無論誰家辦喜事，都會用一壇酒釀蛋，表示對最貴重賀禮的答謝。過去，一個自制的豬食槽就算是最貴重的賀禮了。改革開放以后，生活逐漸富裕起來，酒釀蛋總被更大的“紅包”奪得。在最近的一次婚禮中，兩本實用的農業科技讀本及10盤配套光盤卻獨占鰲頭，贏得了酒釀蛋。當客人表示詫異時，新娘回答說：“現在大家都富起來了，科學技術、精神享受才是我們的新追求。”
問題探究5
你能對新娘的這個回答作出進一步的解釋嗎？
（學生討論回答）
生1：這說明隨著社會的發展，人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高,對精神文化的需求也在不斷提高。
生2：說明社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。
師：同學們回答得很好，人們對科學技術、精神享受的追求正體現了人的全面發展。
板書：三、促進人的全面發展
師生互動：
師：新娘的回答說明：隨著物質生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。人們富起來后，科學技術、精神享受是青年追求的時尚，優秀文化對促進青年全面發展的作用日益突出。
師：社會發展和人的發展是怎樣的關系呢？
生：社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無止境的過程。
師：人的全面發展是指什么呢？人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。
問題探究6
（教師引導學生討論）
有人認為，文化是由人創造的，同時也能夠促進人的全面發展。這個觀點對嗎？
（學生討論）
生1：文化是由人創造的，因為文化是人類特有的精神現象，有了人和人類的創造活動，才有了人類的文化。
生2：不能簡單地說文化能促進人的全面發展。因為文化有不同的性質，而不同性質的文化對人的影響是大不一樣的。
師：同學們分析得好。下面我把這個問題的答案歸納一下，供大家參考：
（1）文化是由人創造的、為人類所特有的現象，是人們社會實踐的產物。所以“文化是人創造的”這一觀點是正確的。
（2）人創造了文化，同時文化也在塑造著人。文化有先進、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個人成長的作用不同。只有優秀文化才能豐富人的精神世界，培養健全的人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
（3）題目看到了文化和人的密切聯系，但籠統地認為文化能夠促進人的發展是片面的。
課堂小結
本節課主要講述了文化對人生的塑造作用，表現在三個方面：優秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量和促進人的全面發展。我們一定要堅持中國先進文化的前進方向，發展健康有益的文化，為人們提供越來越多的有益的精神食糧。
板書設計
課后作業
一、單項選擇題
1.在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出（　　）
A.人創造了文化，文化也創造了人
B.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界
C.文化具有潛移默化的作用
D.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志
答案：B
解析：從材料可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應該選B項。A項說法不恰當，C、D兩項不符合題意。
2.黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”之所以弘揚和培育民族精神，是因為（　　）
A.優秀文化能夠增強人的精神力量，引領人們前進
B.民族精神體現了中國的傳統文化
C.文化具有深遠持久的影響
D.文化是指人們的精神狀態
答案：A
解析：B、C兩項不符合題意，D項錯誤，A項符合材料的要求。
3.2005年春節晚會上，中國殘疾人藝術團演員邰麗華率領20位殘疾人演員表演的舞蹈《千手觀音》，以其優美的韻律與造型，征服了海內外觀眾。《千手觀音》能征服海內外觀眾，這是因為（　　）
①優秀文化能豐富人的精神世界　②優秀文化能增強人的精神力量
③優秀文化能促進人的全面發展　④優秀文化能滿足人們的各種需求
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
答案：C
解析：材料是問《千手觀音》能征服海內外觀眾的原因，根據教材內容，優秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展，①②③正確，故選C項。④表述不科學，不能選。
4.隨著物質生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見（　　）
A.人的全面發展是飛速提高的，科學技術是人們的新追求
B.人越全面發展，物質文化財富就會創造得越多，人民生活就越能得到改善
C.不同時期的歷史特點不同，人的素質提高的要求也不同
D.優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出
答案：D
解析：A項說法錯誤，B、C兩項不符合題意，答案應選D項。
二、問答題
5.溫家寶總理強調：“大力發展社會主義先進文化，加強思想道德建設，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚集體主義、社會主義思想。”
我們為什么要大力發展社會主義先進文化？
答案：（1）文化能夠反作用于一定的經濟、政治，給經濟、政治以重大的影響，先進的、健康的文化會促進社會的發展。大力發展社會主義先進文化，可以為經濟建設、政治建設和社會主義和諧社會建設提供不竭的精神動力和強大的智力支持。
（2）文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人的實踐活動、認識活動和思維方式。大力發展社會主義先進文化有利于人們正確地開展實踐活動，促進社會的發展。
（3）優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，成為照亮人們心靈的火炬、引導人們前進的旗幟，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。
解析：本題屬于引文式問答題，主要考查運用所學知識分析、解決問題的能力。解答時，要展開思路，從多角度對這一設問作出說明，不能只顧一點，不及其余。

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