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第二章：聲音與環境
2.2
我們怎樣區分聲音
滬粵版
新課
新課導入
一、我們聽到的聲音有何不同
一、我們聽到的聲音有何不同
我們周圍的聲音千差萬別，有的令人愉悅，有的令人厭煩。前者叫做樂音，后者叫做噪音。
小提琴樂曲
指甲撓黑板
學生活動
改變刻度尺伸出桌面的長度，用手撥動使其上下振動，發出聲音
二、聲音的高低——音調
振動越快，聲音越高，
振動越慢，聲音越低，
音調越高。
音調越低。
結論
二、聲音的高低——音調
1.音調：聲音的高低叫做音調
2.頻率：聲源每秒振動的次數。符號：f
頻率的單位：赫茲（Hz）
3.聲源每秒振動10次，它的頻率是：10Hz
聲源振動的頻率越高，音調越高；反之，聲源振動的頻率越低，音調越低。
二、聲音的高低——音調
影響音調的因素——頻率
三、用波形比較頻率
三、用波形比較頻率
人發聲的頻率范圍大約是85-1100Hz
兒童說話的音調比成年人高，女孩的音調比男孩高。
四、探究影響弦樂器音調的因素
四、探究影響弦樂器音調的因素
1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么是怎樣調節弦樂器的音調？
2、猜想與假設：①可能與弦的粗細有關？
②可能與弦的長短有關？
③可能與弦的松緊程度有關？
3、設計實驗：
①保證長短、松緊相同改變粗細；
②保證粗細、松緊相同，改變長短；
③保證粗細長短相同，改變松緊程度。
四、探究影響弦樂器音調的因素
4、進行實驗：
5、分析論證：
實驗序號
粗細
㎜2
長短
（m）
松緊
音調
1
0.5
0.6
緊
0.8
0.6
緊
2
0.8
0.6
松
0.8
0.4
松
3
0.5
0.4
松
0.5
0.4
緊
高
高
高
低
低
低
6、得出結論：
①、長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；
②、粗細、松緊相同時，弦線越短，音調越高；
③、粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。
附：管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一般情況下，空氣柱越短音調越高。
人和一些動物發出聲波的頻率范圍
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人和一些動物“聽到”聲波的頻率范圍
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指甲撓黑板為什么聽著難受？
想一想
我們怎樣區分聲音
⑴聲音的高低：
音調
⑵用波形比較頻率：長度
粗細
張緊程度
⑶探究影響弦樂器音調的因素
1、女同學說話聲音“尖細”，是指女同學聲音的____高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較____的緣故。那么一個大聲說話的男聲與一個小聲說話的女聲相比，音調高的是____。
音調
練習：
快
女生
2.樂曲中用do
rai
mi
fa
····表示音調的高低，其中do
跟mi
哪個頻率高?
______
mi
4、往保溫瓶里灌開水時，聽聲音就能判斷壺里的水位高低，因為：(
)
A．隨著水位升高，音調升高
B．隨著水位升高，音調逐漸降低
C．灌水過程中音調保持不變，響度增大
D．灌水過程中音調保持不變，響度減小
A

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