資源簡介

(共23張PPT)
獵人合唱
人音版
九年級上
新知導入
你知道視頻中這種表演形式叫什么嗎？
歌劇：是將音樂、戲劇、文學、舞蹈和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。
歌劇的主要表現形式是
聲樂（即唱歌）
宣敘調
詠嘆調
重唱曲
合唱曲
新知講解
歌曲的旋律有什么特點？歌曲描繪了怎樣的景象？
歌曲欣賞
旋律：流暢緊湊
景象：描繪了獵人們在森林里狩獵時英姿颯爽的情景。
此曲選自歌劇《自由射手》第二幕。它節奏沾潑明快,旋律簡潔流暢，結構嚴謹方整，是一首膾炙人口的男聲合唱曲。
新知講解
由德國浪漫樂派作曲家
“韋伯”于1820年創作（1821年在德國柏林上演）。采用德國民間傳說《妖怪譚》為腳本改編而成。講述了善良和愛情、正義和光明最終戰勝黑暗，邪惡的故事。
《自由射手》這部歌劇被稱為是浪漫樂派歌劇的典范。
《獵人合唱》
選自歌劇《自由射手》第三幕
新知講解
作品介紹
歌譜
^
^
新知講解
A、女聲合唱
B、混聲合唱
C、童聲合唱
D、男聲合唱
大多數歌劇合唱都能發揮表現群體的共同的思想感情
《獵人合唱》的合唱形式
新知講解
歌曲的由幾個聲部組成，分為幾個部分？
新知講解
歌曲由兩個聲部組成，分為三個部分。
小心謹慎的
新知講解
請跟著老師的琴聲哼唱A段旋律
A段
旋律—跌宕起伏
音色：明亮堅實
新知講解
新知講解
請跟著老師的琴聲哼唱B段旋律
旋律：
平緩抒情
B段
音色：弱而不虛
新知講解
[
]
新知講解
請跟著老師的琴聲哼唱C段旋律，注意倚音與力度記號的用法。
[
]
新知講解
C段
音色：堅實明亮而富有彈性
歌譜
^
^
^
^
^
^
新知講解
完整的演唱歌曲，注意力度記號。
獵人的性格特點——
《獵人合唱》曲調——
豪爽、勇敢、陽剛
歡快、豪邁
新知講解
我是小小思考家
歐洲歌劇起源于【
】世紀末【
】
歌劇是一門綜合性藝術，是以【
】為主，融合了
【
】【
】【
】【
】
歌劇采用的演唱方法是【
】
《獵人合唱》是【
】國作曲家【
】創作的，采用了
【
】演唱形式。
歌劇里人物情緒的變化直接影響到【
】的變化
16
意大利
歌唱
音樂、器樂
舞蹈
文學
美術
美聲
德
韋伯
男聲合唱
音樂要素
拓展學習
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
今天老師跟大家一起走近歌劇，在這節課中我們了解了什么是歌劇，學唱了一首德國作曲家韋伯創作的歌劇《自由射手》中的合唱作品《獵人合唱》，歌劇作為一門綜合藝術，它所包含的內容是相當豐富的，希望同學們課下也能對歌劇產生興趣，讓我們一起去體驗歌劇的魅力吧
！
板書設計
作業布置
有時間在網絡搜索歌曲《自由射手》根據劇情來更好的理解音樂的特點。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊?。≡滦竭^萬不是夢??！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版音樂九年級上冊第二單元
第1節課時
《獵人的合唱》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：本課主要體現了音樂課程的人文性、審美性、和實踐性，貫穿了音樂課程基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；突出音樂特點，關注學科綜合；強調音樂實踐，鼓勵音樂創作；弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學生，注重個性發展的基本理念。本課課程設計思路以豐富學生的情感體驗，引導學生主動參與，培養熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌為主體。通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等手段，讓學生掌握音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂與相關文化知識。
教材分析：歌曲《獵人合唱》是德國著名作曲家韋伯的三幕歌劇《自由射手》中的一首男聲合唱曲。這首合唱曲為F大調，2/4拍，采用不帶再現的單三部曲式寫成。歌詞充分地表現了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。歌曲節奏生動活潑，旋律流暢奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。
學情分析：九年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。他們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦。學生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，所以，學生在學習中每一個環節都有自己的見解和思考，每一個思考都在他們的基礎知識之上，并循序漸進。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《獵人的合唱》
第一課時
學科
音樂
年級
九年級
教學目標
知識與技能：初步了解歌劇相關知識，了解作曲家韋伯的生平及其代表作品。過程與方法：
能運用歡快活潑、熱情奔放的情緒、自信的有感情的表現歌曲《獵人合唱》。情感態度與價值觀：能用積極地態度參與感受、體驗歌劇音樂，樂于了解與歌劇有關的音樂知識。
重點
用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
難點
準確把握歌曲的節奏、速度和力度。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師播放歌曲《自由射手》片斷
學生欣賞視頻并思考：你知道視頻中這種表演形式叫什么嗎？
由歌劇視頻引出歌劇，從而引入課題。
講授新課
歌?。菏菍⒁魳?、戲劇、文學、舞蹈和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。歌劇的主要表現形式是聲樂（即唱歌）。歌曲欣賞：教師播放視頻，指導學生分析歌曲的旋律特點：流暢緊湊；歌曲描繪了獵人們在森林里狩獵時英姿颯爽的情景。作品介紹
：教師出示韋伯照片和簡介，并介紹給學生。德國浪漫樂派作曲家“韋伯”于1820年創作的《獵人合唱》采用德國民間傳說《妖怪譚》為腳本改編而成。再次欣賞：教師播放歌曲音頻并指導學生回答：《獵人合唱》的合唱形式是男聲合唱。歌曲由兩個聲部組成，分為三個部分。歌曲學唱：（1）A段的學習，教師分別彈奏A段的第一聲部和第二聲部。（2）A段歌詞的學唱：教師指導學生學唱A段歌詞，講授美聲歌唱特點，了解A段音色特點是明亮堅實，表現的是豪邁的獵人的性格。（3）B段的學習，教師分別彈奏B段的第一聲部和第二聲部。（4）B段歌詞的學唱：教師指導學生學唱B段歌詞，了解B段音色特點是弱而不虛；旋律特點是平緩抒情，表現的是小心謹慎的獵人的獵人性格。（5）C段的學習，教師分別彈奏C段的第一聲部和第二聲部。C段歌詞的學唱：教師指導學生學唱C段歌詞，了解C段音色特點是堅實明亮而富有彈性；旋律特點是平緩抒情，表現的是歡樂的獵人性格。教師播放伴奏音頻，指導學生完整的演唱歌曲，并要求學生注意力度記號。7、我是小小思考家：獵人的性格特點——豪爽、勇敢、陽剛《獵人合唱》曲調——歡快、豪邁
學生認真聽老師講述什么是歌劇。2、學生欣賞視頻并回答：歌曲的旋律有什么特點？歌曲描繪了怎樣的景象？3、學生認真讀屏幕上的文字，并識記關鍵信息，例如：韋伯是德國浪漫樂派作曲家等。學生欣賞并回答：《獵人合唱的合唱形式是什么？歌曲的由幾個聲部組成，分為幾個部分？學生跟著老師學唱學生跟老師的伴奏練唱A段的兩個聲部的旋律。學生跟琴學唱A段歌詞，并體會A段的音色特點和演唱方法以及表現獵人的性格特點。分聲部練唱，練熟為止。學生跟老師的伴奏練唱B段的兩個聲部的旋律。學生跟琴學唱B段歌詞，并體會B段的音色特點和演唱方法以及表現獵人的性格特點。分聲部練唱，練熟為止。學生跟老師的伴奏練唱C段的兩個聲部的旋律。注意倚音與力度記號的用法。學生跟琴學唱C段歌詞，并體會C段的音色特點和演唱方法以及表現獵人的性格特點。分聲部練唱，練熟為止。學生跟著伴奏音頻和老師的指揮，完整有配合的唱好二聲部，可以多練習幾次。學生思考總結：獵人的性格特點怎樣？獵人合唱的曲調如何？
積累歌劇相關知識。給學生一個完整的印象。了解和掌握作品背景相關知識。讓學生初步了合唱的形式相關知識。會唱歌曲A段旋律準確性的練唱
。A段歌詞的演唱及分析A段歌曲的內涵和風格。B段旋律準確性的練唱
。B段歌詞的演唱及分析B段歌曲的內涵和風格。C段旋律準確性的練唱
。C段歌詞的演唱及分析C段歌曲的內涵和風格。二聲部的完整和諧統一。7、培養學生的分析能力。
拓展延伸
歐洲歌劇起源于【
】世紀末【
】
歌劇是一門綜合性藝術，是以【
】為主，融合了【
】【
】【
】【
】歌劇采用的演唱方法是【
】《獵人合唱》是【
】國作曲家【
】創作的，采用了
【
】演唱形式。歌劇里人物情緒的變化直接影響到【
】的變化
學生根據以往學習的積累和本課老師的講解以知識搶答的試來把屏幕上的空白括號填上。
鞏固歌劇相關知識，激發學生學習的興趣。
課堂小結
今天老師跟大家一起走近歌劇，在這節課中我們了解了什么是歌劇，學唱了一首德國作曲家韋伯創作的歌劇《自由射手》中的合唱作品《獵人合唱》，歌劇作為一門綜合藝術，它所包含的內容是相當豐富的，希望同學們課下也能對歌劇產生興趣，讓我們一起去體驗歌劇的魅力吧
！
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課知識進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑