資源簡介

課題名稱
《新民主主義革命的勝利》
教材分析
本節課處于高中思想政治教材必修一《中國特色社會主義》第二課第一框位置，承接第一單元。十八大指出，只有中國特色社會主義才能夠救中國，只有中國特色社會主義才能夠發展中國。通過本課的學習，旨在增強學生的國家認同觀念。
學科素養目標
政治認同
透過重慶史理解共產黨成立的意義；形成只有社會主義才能救中國，社會主義是歷史的必然、人民的選擇的堅定信念；理解新中國成立的重大意義，增強國家觀念。
科學精神
理解近代中國革命的基本規律，科學分析為什么資本主義道路救不了中國；理解中國革命兩階段輪的科學性；新民主主義革命取得勝利的三件法寶及其內在聯系。
公共參與
增強學生的家國情懷，自覺結合自身實際承擔歷史所賦予的責任，在實踐中樹立社會主義道路自信，理論自信，制度自信和文化自信。
教學重點
1.為什么資本主義道路在中國走不通；2.中國革命為什么要分兩步走；3.新民主主義革命的性質和特點；
4.
科學分析新民主主義革命和社會主義革命的關系。
教學難點
1
“三大法寶”科學含義及其關系；2
新民主主義革命“新”的主要體現
教學方法
講授式：教師通過口頭語言對基本知識點的講解，以及教學情感的傳遞。啟發式：通過教師的提問或者講述使學生產生思考與啟發。演示法：通過多媒體、圖片、案例的展示呈現于引導學生思考
學生學法
自主學習法：課前回顧上節重點，預習本節課內容，課后自我總結與反思。議題探究法：對教學重難點可通過與同學合作探究解決。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
教學環節
[導入新課]展示最能代表重慶的地標——解放碑，講述解放碑的歷史，問題1，解放碑中的“解放”到底是為了解放什么，為什么要解放?[講授新課]議題一：悲愴的歷程——近代中國探索復興之路
問題2：觀看思考中國淪為半殖民半封建社會的原因？
出示圖片，史料，梳理線索
問題3：結合所學歷史知識分析中國是如何一步一步淪為半殖民半封建社會的？
問題4：重慶如何淪為半殖民地半封建社會，出示相關史料和不平等條約條款分析對重慶發展和人民帶來哪些影響？
問題5：中華民族到了最危險的時候中國人的歷史使命是什么？
問題6：中華民族到了最危險的時候，有哪些仁人志士代表哪些階級做了救亡圖存的嘗試和探索？問題7：出示史料，如何評價辛亥革命？問題8：結合辛亥革命分析為什么中國不能走資本主義道路？議題二：勝利的征程——新民主主義革命
活動:
自主閱讀教材，完成下列表格問題
9
：觀看視頻分析五四運動的特點極其歷史意義。問題10：為什么五四運動是新民主主義革命的轉折點？問題11：新民主主義革命的領導者是誰，革命基礎是什么？反對誰？問題12：新民主主義革命分為哪些階段？各個階段中國社會的主要矛盾是是什么？革命任務是什么？問題13：中國共產黨取得新民主主義革命勝利的法寶是什么？三者之間的關系是什么？問題14：觀看視頻結合所學知識分析新中國成立的意義？問題15：新民主主義革命取得勝利的成果有哪些？問題16：新民主主義革命的“新”在什么地方？問題17：閱讀教材概括出新民主主義革命的性質。問題18：如何認識新民主主義革命的性質。問題19：結合史料，思考史料中中國革命“上篇”和“下篇”分別指代什么？他們二者的關系是什么？
解放人民免受帝國主義的奴役和封建勢力的壓迫,紀念國家獨立，人民解放而建碑以小組為單位前后同學討論，找小組發言人回答書上劃重點引導學生結合每個時期的具體國情分析各個時期成果的聯系。鼓勵學生大膽回答問題，縝密思考。學生思考奉獻世界和零和博弈之間的關系。學生自主結合教材和生活實際總結新中國成立的意義。環節內容教材闡述比較多，學生自主學習小組討論，教師要做深度輔導。學生結合實際從實踐的角度說說如何堅持四個自信
了解家鄉歷史；激發學生學習興趣；觀重慶，知中國。調動學生參與，積極討論，引發興趣，通過競爭的形式融入到課堂來。引導學生理性思考，尊重史實。科學精神從用形象生動的圖來表示出中國夢的主體，學生印象更深刻，引導學生從感性上升為理性。從改革開放巨大成就引導學生思考原因。讓學生對中國特色社會主義有更深刻的認識。
課后小結
知識點總結：
板書設計
2.1
新民主主義革命的勝利
悲愴的歷程——近代中國探索復興之路
二.勝利的征程——新民主主義革命1

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