資源簡介

第四課第二框
我們的基本經(jīng)濟(jì)制度
教材分析：本課是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課第二框。本課主要講授內(nèi)容包括我國基本經(jīng)濟(jì)制度的結(jié)構(gòu)：以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展、公有制的地位、類型及其作用、非公有制的地位、類型及其作用、為何及如何堅(jiān)持發(fā)展我國基本的經(jīng)濟(jì)制度。本課考試類型以選擇題較多，材料題一般涉及公有制的地位、非公有制的地位和作用，尤其是混合所有制經(jīng)濟(jì)的作用等。本課知識(shí)量較為豐富，難度較大，多種所有制經(jīng)濟(jì)體制的地位、作用容易出現(xiàn)混淆。
學(xué)生分析：高一新生對(duì)于理論化的知識(shí)缺乏將其具化的能力，而本課恰好是對(duì)經(jīng)濟(jì)制度理論化的講述，可能存在部分學(xué)生對(duì)于各種所有制經(jīng)濟(jì)體制的理解認(rèn)識(shí)出現(xiàn)混淆、困惑。但如果能夠?qū)⒈菊n知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，應(yīng)該能有效地幫助學(xué)生加深理解。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：識(shí)記我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位
理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明他們的作用。
過程與方法：通過情境化教學(xué)，深入情景分析討論各類所有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用等，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力發(fā)展
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：公有制的主體地位；國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用；混合所有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用
難點(diǎn)：公有制的主體地位；國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
教學(xué)方法：情景教學(xué)、歸納教學(xué)、討論教學(xué)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，請(qǐng)同學(xué)們1分鐘內(nèi)在書本上找出我國基本經(jīng)濟(jì)制度的含義和公有制的地位和類型
學(xué)：結(jié)合書本，回答問題
教：我國基本經(jīng)濟(jì)制度以公有制為主體，那什么叫公有制？通過一個(gè)小視頻我們來了解一下
學(xué)：結(jié)合書本，觀看視頻了解什么叫做公有制
教：在我們了解之后我們就要思考了，為什么我們要堅(jiān)持公有制？為什么我們不去堅(jiān)持私有制？為什么我們不直接學(xué)習(xí)西方資本主義國家一樣堅(jiān)持私有制？提示一下，可以從歷史的角度來回答
學(xué)：結(jié)合書本，討論作答。歷史證明，資本主義不適合我們國家，我國現(xiàn)在是社會(huì)主義國家，所以要堅(jiān)持公有制
教：沒錯(cuò)，因?yàn)槲覈膰倚再|(zhì)決定了我們要堅(jiān)持公有制，同時(shí)還有另一個(gè)因素從根本上決定我們要走公有制，那就是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾。在說明了為什么公有制是主體，接下來我們看，公有制為主體的表現(xiàn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪32上找到答案
學(xué)：結(jié)合書本，回答問題
教：公有制的主體地位是在國民經(jīng)濟(jì)中占主體，它包括多種經(jīng)濟(jì)形式，比如國有經(jīng)濟(jì)，也即是我們常說的國企，還有集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有和集體成分。它的主體地位表現(xiàn)包含了兩個(gè)方面，一方面在資產(chǎn)上，或者說在數(shù)量上，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。簡單來說就是公有資產(chǎn)最有錢。另一方面，在質(zhì)量上，（注意）國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)的命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。簡單來說，國有經(jīng)濟(jì)最有權(quán)。那具體來說，國有經(jīng)濟(jì)為什么最有權(quán)，為什么它去主導(dǎo)？同學(xué)們看到書本P31，找出國有經(jīng)濟(jì)的相關(guān)信息
學(xué)：結(jié)合書本，分析問題
教：分析案例——家有兒女之老大在國家電網(wǎng)工作。老大所在的國家電網(wǎng)公司是什么性質(zhì)的公司？
學(xué)：公有制的國有經(jīng)濟(jì)，屬于國企
教：沒錯(cuò)，我們剛說國有經(jīng)濟(jì)是“最有權(quán)的”，接下來我們看一下兩幅材料，分析材料數(shù)據(jù)，判斷國有經(jīng)濟(jì)在我國的企業(yè)中地位如何？
學(xué)：結(jié)合書本，分析作答
教：通過數(shù)據(jù)對(duì)比，國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位很明顯。但這里有個(gè)問題，國由經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)和公有制經(jīng)濟(jì)的主體是否一樣？
學(xué)：結(jié)合書本，分析作答。不一樣
教：同學(xué)們注意，公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是在國民經(jīng)濟(jì)中占主體，國有經(jīng)濟(jì)是屬于公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵部分，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起主導(dǎo)，二者是不一樣的。既然國有經(jīng)濟(jì)這么重要，是不是“國企越多越好”？
學(xué)：結(jié)合書本，討論作答
教：大家想，為什么國企“最有錢，最有權(quán)”，還不是因?yàn)橛袊以诒澈笾С郑@樣的企業(yè)他的生產(chǎn)成果是由全社會(huì)共享的，但這樣的企業(yè)多了之后，國家的壓力會(huì)不會(huì)劇增？這樣背靠國家的企業(yè)多了，占據(jù)市場，其他類型的企業(yè)發(fā)展空間是不是就很小了，缺乏足夠的活力，我們的經(jīng)濟(jì)能不能迅速發(fā)展？
學(xué)：不能
教：沒錯(cuò)，所以要清楚國有經(jīng)濟(jì)的企業(yè)并非越多越好。那如果不能在數(shù)量上取勝，國有經(jīng)濟(jì)應(yīng)該怎么主導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)呢？
學(xué)：結(jié)合書本，分析作答。在質(zhì)量上
教：可以這么說，國有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)主要體現(xiàn)在三個(gè)字“控制力”。看到書本P32倒數(shù)2、3行，找到答案。
學(xué)：結(jié)合書本，回答問題
教：并不是什么領(lǐng)域國有經(jīng)濟(jì)都要插手，都要把持一把手的位置，國有經(jīng)濟(jì)主要控制關(guān)鍵
領(lǐng)域、關(guān)鍵行業(yè)，這些行業(yè)、領(lǐng)域國有經(jīng)濟(jì)也并非全部都封閉式的掌控，也存在部分行業(yè)掌握大多數(shù)股份或資產(chǎn)的“控制”。
教：繼續(xù)，大家看到家有兒女之老二在街道辦的食品廠工作。分析老二所在的食品廠是什么性質(zhì)的工廠？
學(xué)：結(jié)合書本，回答問題。集體經(jīng)濟(jì)
教：這里要注意一下，集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。國有經(jīng)濟(jì)是全體勞動(dòng)者所有，但集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者所有，生產(chǎn)成果也是由部分勞動(dòng)者共享。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪32上標(biāo)注集體經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的區(qū)域、表現(xiàn)形式、地位
學(xué)：結(jié)合書本，問答問題
教：注意集體經(jīng)濟(jì)的形式我們常見的，除了書本中提及的專業(yè)合作和股份合作，就是我們常見的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。之所以我們會(huì)使用這樣一種經(jīng)濟(jì)形式，當(dāng)然是與我國的國情相符合，分析材料，判斷堅(jiān)持集體經(jīng)濟(jì)有什么作用？
教：公有制經(jīng)濟(jì)的類型實(shí)質(zhì)上就包括兩種，國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，為了堅(jiān)持公有制的主體地位，也只能從這兩方面入手，看到書本P32
學(xué)：結(jié)合書本，找出答案
教：家有兒女產(chǎn)量豐富，看家有兒女之老三在TCL集團(tuán)工作，分析TCL集團(tuán)是一家什么性質(zhì)的公司？
學(xué)：結(jié)合書本，回答問題。混合所有制經(jīng)濟(jì)的公司
教：仔細(xì)分析材料，TCL集團(tuán)是集合國家、集體、私人多方參股的企業(yè)，這樣的企業(yè)我們稱之為混合所有
制企業(yè)。TCL的成分中“國家、集體”是否屬于公有制？那TCL是否也屬于公有制？
學(xué)：結(jié)合書本，分析問題。“國家、集體”部分屬于公有制，但TCL屬于混合所有制
教：注意，混合所有制中國有、集體成分才屬于公有制經(jīng)濟(jì)，混合所有制不等于公有制。現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都在向混合所有制企業(yè)改革，即混改，這樣做肯定是有好處的，可是有什么好處？請(qǐng)同學(xué)們從書本P34倒數(shù)第二段中找到答案
學(xué)：結(jié)合書本，找出答案。是社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式，有利于國有資本增強(qiáng)控制力、提高競爭力，有利于各種所有制資本取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展
教：沒錯(cuò)，可是大家也要思考一下為什么。從TCL的材料中，我們是不是看到多種資本共同參與企業(yè)經(jīng)營，如果國有資本占據(jù)控股權(quán)，那么TCL就是國有經(jīng)濟(jì)，如果集體資本占有控股權(quán)，就是集體經(jīng)濟(jì)，私人資本占控股權(quán)，就是非公有制經(jīng)濟(jì)。關(guān)鍵看控股權(quán)在誰手中。這是其一，其二國有資本不需要全部出資或全部技術(shù)，可以減輕壓力，同時(shí)吸引其他資本或技術(shù)參與，是不是可以提高國有資本的競爭力？多種資本共同經(jīng)營一家企業(yè)，為了企業(yè)能夠生存下去，是不是需要相互的幫助，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展？這對(duì)比單純的國有經(jīng)濟(jì)或集體經(jīng)濟(jì)來說，投入減少，效率增強(qiáng)，何樂而不為呢？
教：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度除了以公有制為主體，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)多種所有制共同發(fā)展。這里注意，“多種所有制經(jīng)濟(jì)”是包括公有制經(jīng)濟(jì)的。多種所有制經(jīng)濟(jì)也包括三種，個(gè)體、私營、外資經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們分析材料，家有兒女之老四、老五、老六，分析他們所在工作地分別屬于什么性質(zhì)的所有制經(jīng)濟(jì)？
學(xué)：結(jié)合書本，分析作答
教：我們國家地廣人多的，多種所有制經(jīng)濟(jì)形式是可能的，也是必要的，并不是所有人都愿意、都能夠去國企工作。非公有制的經(jīng)濟(jì)形式對(duì)于我國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展除了在豐富形式上，還有沒有其他的作用？
學(xué)：結(jié)合書本，找出答案。非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)創(chuàng)新、擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收等方面具有重要作用
教：注意，公有制經(jīng)濟(jì)是我國國情和生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾決定的，非公有制經(jīng)濟(jì)同樣適應(yīng)我國的國情，兩種所有制在我國的法律面前是平等的，但在國民經(jīng)濟(jì)中，公有制才主體，所以說公有制和非公有制并不完全平等。不管是平等還是不平等，都是因?yàn)槲覀儑业膰椋际菫榱宋覀儑夷軌蚝芎玫陌l(fā)展，歷史和實(shí)踐證明，我國現(xiàn)有的基本經(jīng)濟(jì)制度是否有利于推動(dòng)我們國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？從現(xiàn)實(shí)變化可不可以看出來？
學(xué)：結(jié)合書本，討論分析。是有利于推動(dòng)我們國家發(fā)展的，從我國改革開放至今我國在綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高，以及在國際上自我保護(hù)的意識(shí)和措施都可以看出來
教：沒錯(cuò)，所以我們應(yīng)該要繼續(xù)堅(jiān)持和完善我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。同學(xué)們看到書本P35找出堅(jiān)持和完善我國基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和意義。
學(xué)：結(jié)合書本，找出答案。原因:適應(yīng)+符合；意義：三個(gè)有利于
教：清楚原因之后，我們繼續(xù)看如何堅(jiān)持和完善，看到書本P35——兩個(gè)毫不動(dòng)搖。對(duì)此的理解很簡單，我們發(fā)現(xiàn)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度就包括兩個(gè)部分，怎么去完善發(fā)展自然是從這兩個(gè)方面入手。
板書：
課堂反思：因本課知識(shí)點(diǎn)邏輯較為復(fù)雜，在梳理過程中未能做到精準(zhǔn)明確，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地區(qū)分不同所有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。因本課內(nèi)容大多理論化程度較高，在與現(xiàn)實(shí)案例的結(jié)合中不能很好地降低其理論的“抽象感”，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)枯燥，困惑。課后作業(yè)的完成表現(xiàn)明顯反映出課堂學(xué)習(xí)效率較低，需要在接下里的授課以及課后作業(yè)的處理中精準(zhǔn)解決問題，避免舊賬疊加。

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