資源簡介

第六課第一框
儲蓄銀行與商業銀行
教材分析：本課是人教版《經濟生活》第六課第一框。本課主要講授內容包括儲蓄類型、商業銀行業務和作用、存貸款利率的變動。本課從框架上來說是對第一課信用卡等信用工具的結算方式、第二課價格變動、第三課影響消費的因素等知識點的回應，也是對第六課第二框股票、債券和保險多種多種投資方式、第八課的宏觀調控等知識點埋下伏筆。本課內容以選擇題考核次數較多，重點多在存貸款利率的變動。
學情分析：對于高一學生來說，投資是一件在實踐上遙遠，聽聞上親切的事情，致使學生在理解、運用本課知識點的過程中，存在明顯的好奇心，但對于利率計算操作和利率變化的理解存在局限。
教學目標
知識與能力：識記儲蓄存款、利率的含義以及存款利息的計算方法、存款分類；理解商業銀行的基本業務及其在國民經濟中的作用。
過程與方法：在學習本節課內容時能夠解釋現實生活中的相關經濟現象、能概括出金融活動在國民經濟建設
和個人生活中的作用。
情感態度價值觀：通過本框學習，培養學生為社會主義經濟建設服務的觀念和積極進取的意識和精神
重難點
重點：儲蓄存款；存貸款利率的變動
難點：存貸款利率的變動
教學方法：情景教學、討論教學、
歸納教學
教學過程
1.1存款儲蓄
導入新課：小明明將一生的積蓄十萬元中的五萬元藏于床下,其中一萬元嚴重受潮發霉結成磚塊;另外五萬元積蓄藏于炕洞,其中一萬元被老鼠啃過，變成了一堆的紙屑.
說明：錢都放在身邊是否安全？按照中國人的習慣會怎么做？
學：結合書本，討論作答。存起來
教：我們把這叫做儲蓄，對于儲蓄我們要清楚以下5個問題：誰存錢？存什么錢？存到哪？有何憑證？有何益處？
學：結合書本，找出答案
教：在我們國家的儲蓄機構一般分為三種：商業銀行、信用合作社、郵政儲蓄。其中商業銀行是最常見，信用合作社、郵政儲蓄常見縣鎮等地。我們可不可以去中國人民銀行可不可以存錢？
學：結合書本，分析作答。不能
教：沒錯，中國人民銀行是央行，是國家機關，我們是不能去央行存錢的。我們剛才說當我們有多的錢我們的習慣是存起來，那多的錢是用不完嗎還是有什么目的？
學：結合書本，討論作答
教：我們存錢肯定是有目的的，咱們在前面講消費的時候已經說過了，現下我們存在一些剛需的大額支出，比如說教育、住房、養老，這三座大山使得我們不得不提前存儲。但怎么存是一個問題。我們知道錢存在銀行是有利息的，這個利息該怎么計算？請同學們看到書本P47
學：結合書本，分析問題
教：我們發現不同的存款方式，獲得利息是不一樣的。常見的存款方式分為定期存款和活期存款。對比之后我們來幫小明明算一算，“小明明選擇了用50000塊存3年的定期，可以獲取較高的利息
用20000存活期，以備不時之需。小明明想知道這50000元存3年可以在50000元基礎上多得到多少錢？”
學：結合書本，計算問題
1.2商業銀行
教：我們剛說儲蓄一般存在商業銀行、信用合作社等，因為商業銀行最常見，所以這里我們主要講述商業銀行，請同學們看到書本P48找出商業銀行的含義，并舉例說明常見的商業銀行有哪些？
學：結合書本，找出答案
教：商業銀行的含義很簡單，包括他的業務、目的和性質。義務是存、貸、結，目的是獲取利潤，性質是金融機構。有沒有同學知道銀行是怎么賺錢利潤的？
學：結合書本，討論作答。吸取存款，然后貸款，通過存貸的利率差來賺取利潤
教：沒錯，正是通過存款的利率和貸款的利率之間的差額來賺取利潤，所以存款利率和貸款的利率肯定不會相等。銀行為了獲取更多的利潤，要怎么辦？
學：吸收更多的存款，增加貸款
教：沒錯，正常情況銀行都希望這樣這樣做。但有沒有特殊情況，比如說有一天，銀行減少吸收存款，而擴大貸款？或增大吸收存款，減少貸款？
學：結合書本，討論作答。都有可能
教：我們來分析，假如現在市場通貨膨脹，物價高漲，經濟過熱，政府希望經濟能夠平穩運行，就會調高銀行的存款利率標準，這個時候存款獲得利息就會增多，那么我們會不會更愿意去存錢？
學：結合書本，分析問題。原因
教：除了存錢，貸款上政府可能會怎么做？要知道如果在通貨膨脹的情況下，還加大貸款，使更多的錢流入市場，使可能會加劇市場通貨膨脹的，同學們想一想，這個時候政府會怎么做？
學：結合書本，討論作答。調整銀行的貸款利率
教：那是提高貸款利率還是降低貸款利率？
學：提高
教：沒錯，提高貸款利率，對銀行來說可能會獲得更多的利潤，但對貸款人來說就需要擔負更高的利息，這個時候就會減少貸款的數量，給市場降溫。那相反呢？如果出現了通貨緊縮，市場溫度過低，政府會怎么做？
學：結合書本，討論作答。降低存款利率，降低貸款利率
教：沒錯，降低存款利率，存在銀行的錢少了，降低貸款利率，更多的人去貸款，也就有更多的錢流入市場，給市場會溫。
板書：
課堂反思：本課廣設情景引導學生完成本課學習，因本課內容大部分較為容易，與學生實際生活較為接近，便于學生理解接受，但也存在部分知識點，學生在學習過程中“保持沉默”，如利率變動的影響。對此的解決，一方面在接下來的授課中，簡化知識主干，突出核心，精煉語言表達，以學生的把握為主，另一方面強調課后作業的靈活運用。

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