資源簡介

(共24張PPT)
請根據老師所給的條件，猜猜這位文學名人是誰？
1.他是我國歷史上杰出的政治家、軍事家、詩人；
2.他是古典小說《三國演義》中的重要人物之一；
3.他指揮和領導了以少勝多的著名戰役——官渡之戰；
4.他的故事被人們編成了許多劇本，但他在戲曲中大多為“大白臉”奸臣形象；
5.“老驥伏櫪，志在千里”是他詩歌中的經典名句；
6.毛澤東評價他：“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。”
他是誰？
新課導入
曹操
1.了解作者及其創作背景。
2.有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）
3.理解詩歌內容，領悟詩歌意境；體會詩人的博大胸懷，激發為理想而奮斗的豪情壯志。（難點）
教學目標
1、走近作者
曹操（155-220），字孟德，是我國東漢末年的政治家、軍事家、詩人。在鎮壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量，“挾天子以令諸侯”后，先后滅掉了與他爭雄的呂布、袁術等人，統一了北方。他善詩歌，常借詩篇抒發自己的政治抱負，其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯，是文學史上建安文學的開創者。他的詩歌大多用樂府舊題寫成，用以抒發自己的政治抱負。
文學常識
2、文體知識
這首《觀滄海》就是一首樂府詩。樂府詩本是指漢代樂府機構收集整理的詩歌，其中大部分是民歌，東漢末年的文人仿照這種詩歌體例、或用樂府舊題進行創作，他們的詩歌也稱為樂府詩。
文學常識
3、寫作背景
《觀滄海》是曹操詩《步出夏門行》的第一章，寫于建安十二年（207年）征烏桓途中。烏桓是當時東北方的大患，對曹操的統治造成極大的影響，于是207年曹操北伐烏桓，并取得了決定性的勝利，這次勝利鞏固了曹操的大后方。在返回途中，身為主帥的曹操登上當年秦皇漢武也曾登臨過的碣石山，又正值秋風蕭瑟之際，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
文學常識
1、讀準字音
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
吟讀感知音韻美
碣(
)石
滄(
)海
澹(
)
竦峙(
)
蕭瑟(
)
幸甚至哉(
)
jié
cānɡ
dàn
sǒnɡzhì
zāi
xiāosè
2、教師范讀，讀準節奏
東臨/碣石，以/觀滄海。
水何/澹澹，山島/竦峙。
樹木/叢生，百草/豐茂。
秋風/蕭瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星漢/燦爛，若出/其里。
幸甚/至哉，歌/以詠志。
吟讀感知音韻美
3、自由朗讀，注意情感
東臨/碣石，以/觀滄海。
水何/澹澹，山島/竦峙。
樹木/叢生，百草/豐茂。
秋風/蕭瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星漢/燦爛，若出/其里。
幸甚/至哉，歌/以詠志。
吟讀感知音韻美
東臨/碣石，以觀/滄海。
水何/澹澹，山島/竦峙。
樹木/叢生，百草/豐茂。
秋風/蕭瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星漢/燦爛，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/詠志。
4、全班齊讀，讀出氣勢
吟讀感知音韻美
1、詞語解釋
水何澹澹：
竦峙：
星漢：
蕭瑟：
至：
若：
臨：
寬廣的海面波濤洶涌，多么的有氣勢呀！
澹澹，水波蕩漾的樣子。何，多么。
（山）高高地挺立。竦，高聳的樣子；峙，挺立。
銀河。
樹木被秋風吹動的聲音。
極點。
好像。
登上。
譯讀探尋意境美
2、詩歌大意：
向東進發登碣石山，得以觀賞到大海的奇景。海水是多么寬闊浩蕩，海中山島高聳陡立。碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。秋風颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運行，好像是從這浩渺的海洋中了發的，銀河里的星光燦爛，好像也是從這浩渺的海洋中產生出來的。真是幸運極了，就用歌唱來抒發我心中的情懷吧！
譯讀探尋意境美
3、全詩是以哪個字展開來寫的？
全詩以“觀”字統領全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。
譯讀探尋意境美
4、這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現實的？哪些是詩人想象的？
共3層意思：
第一層（1-2句）：交代觀海的地點。
第二層（3-8句）：描寫海水與山島。（
）
第三層（9-12句）：表現大海吞吐日明星辰的氣概。
（
）
最后兩句是附文，則為和樂而加，與詩的內容無關。
實景
想象，虛寫
譯讀探尋意境美
5、《觀滄海》中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？
譯讀探尋意境美
⑴“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句寫大海的磅礴氣勢，全用虛寫，卻表現了大海有包容天地萬物的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。
⑵大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經削平了北方群雄，現在又將北征烏桓，為即將到來的勝利和統一中國的遠景作鋪墊，這正是詩人躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發了建功立業的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。
1.如何理解“東臨碣石，以觀滄海”一句？
明確：“東臨碣石，以觀滄海”，開篇點題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿。“觀”字統領全篇，是詩的線索，下文由“觀”字展開，寫登山所見。
賞讀品析藝術美
2.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這四句是全詩的高潮，作者運用了什么樣的表現手法？有怎樣的表達效果？
明確：作者運用夸張的手法創造出一個極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發的精神，展現了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。
賞讀品析藝術美
3.詩人在這首詩中把自己欲建功立業的雄心壯志表達得淋漓盡致，詩人借助了什么手法來表達自己的情感呢？
明確：虛實結合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現博大的胸懷，抒發統一天下的宏偉抱負。
賞讀品析藝術美
課堂檢測
1、注音或寫漢字
竦(
)
峙
蕭瑟(
)
jié(
)石
dàn(
)澹
2、根據課文填空
⑴水何澹澹，____________。
⑵____________，若出其里。
⑶毛澤東《浪淘沙?北戴河》中有句：“蕭瑟秋風今又是。”《觀滄海》中與之意思相近的是：____________，
____________。
⑷《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：
____________，____________。
碣
sǒnɡ
sè
澹
秋風蕭瑟
山島竦峙
星漢燦爛
洪波涌起
樹木從生，百草豐茂
3、對這首詩的理解不恰當的一項是（
）
A．開篇點題，交代了觀察的方位、地點及及觀察的對象，“觀”字統領全篇。
B．“水何澹澹”描寫了大海的近景，使人感到海邊景色的壯麗多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。
D．詩的最后兩句“幸甚
至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。
B
4、下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（
）
A．這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現了詩人寬廣的胸襟。
B．詩歌前四聯寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。
C．第五、六聯通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。
D．最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發出感慨。
D
5、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，?洪波涌起”所表現的畫面描述出來。
秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。
6、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人怎樣的思想感情？
表達了詩人博大的胸襟和統一天下、建功立業的雄心壯志。（或表達了詩人宏偉的政治抱負、建功立業的雄心壯志、對前途充滿信心的樂觀氣度。或表達了詩人博大的胸懷、像大海容納萬物一樣，把天下納入自己掌中的開闊胸襟、宏大的抱負。）
1、背誦并默寫這首詩。
2、預習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
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