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(共30張PPT)
素養與情操——美術鑒賞的意義
年
級：高一
學
科：美術（人美版）
素養與情操——美術鑒賞的意義
1
3
2
一、美術鑒賞與美術欣賞的概念區別
二、通過多元方式探究美術鑒賞的意義
三、徜徉在更豐富寬廣的藝術天地里
一、美術鑒賞與美術欣賞的概念區別
搗練圖
中國畫（卷
局部
宋摹）
絹本設色
張萱
唐代
美術鑒賞，從字面上看，與美術欣賞相似，都包含了一個“賞”字，也都是在接受美術作品的過程中發生的，但兩者之間還是存在著明顯的差異。
一、美術鑒賞與美術欣賞的概念區別
搗練圖
中國畫（卷
局部
宋摹）
絹本設色
張萱
唐代
看了唐代張萱的《搗練圖》，除了視覺上的美感，還呈現出了更為豐富的信息，同學們能夠看出哪些信息？它們對我們認識當時的歷史文化和審美理念有何幫助？
問題一：為什么畫家都喜歡畫雞？
子母雞圖
中國畫
宋代
雨中雞鳴
中國畫
徐悲鴻
現代
雞雛
中國畫
齊白石
現代
二、通過多元方式探究美術鑒賞的意義
在中國傳統文化中，歷代名家喜歡畫雞。早在周代，先民就畫雞驅邪；六朝以后，雞成為了文人畫的重要題材；宋人畫母雞護小雞，寄寓了“仁”的道德觀念；徐悲鴻的大寫意雄雞在風雨蕭瑟中鳴唱，呼喚自由民主新世界；齊白石水墨淋漓的沒骨雞雛，展現了新生命的勃勃生機。
子母雞圖
中國畫
宋代
雞雛
中國畫
齊白石
現代
雨中雞鳴
中國畫
局部
徐悲鴻
現代
美術鑒賞的意義之一：
積累審美經驗
1.《人民英雄紀念碑·勝利渡長江》
鑒賞這件人民英雄紀念碑上的浮雕，可以得到哪些信息？
二、通過多元方式探究美術鑒賞的意義
（1）這是一件雕塑中的浮雕作品，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術表現形式；
（2）在構圖上注意了人物的比例和船的結構，雕刻出了人物沖上岸的戰爭氣氛；
（3）浮雕具有很強的敘事性同時不失一般雕塑的表現性，人物相互疊錯、起伏變化的復雜層次關系，給人以強烈的、撲面而來的視覺沖擊感。
（4）真實地反映了人民解放軍渡江戰斗的情形，對解放戰爭時期的歷史狀況提供了參照。
2.《步輦圖》唐代
閻立本
該圖自右向左，沒有背景，人物排列以坐在步輦上的唐太宗為視覺焦點，9名宮女眾星捧月，與走來的典禮官、祿東贊和后面的通譯官相迎。
（1）經營位置：重點突出，節奏鮮明
（2）設色安排：相互呼應，突顯氣氛
（3）表現手法：生動刻畫，對比襯托
（4）美術語言：線條圓轉，傳神寫照
我們要和平
版畫
套色木刻
李平凡
1959年
3.《我們要和平
》
版畫
套色木刻
李平凡
1959年
整幅作品在藍色的背景下烘托出三個不同膚色、不同種族的兒童間的親密友好，小女孩手捧一只潔白的鴿子，寄托了作者祈求世界和平的心愿。
美術鑒賞的意義之二：
開闊審美視野
戰爭題材弘揚學生的愛國精神
和親題材增進學生對文化理解
和平題材激發學生對生活熱愛
1.充滿哲理性的人生三部曲
二、通過多元方式探究美術鑒賞的意義
我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？油畫
布面油彩
高更
法國
1897年
（1）畫家的創作意圖是什么？
（2）這幅畫的創作背景是什么？
（3）從哪些方面看出這幅作品是畫家高更對生命的思考？
2．透過畫面閱讀文化的博大精深
他日相呼
中國畫
齊白石
現代
小組討論：
（1）為什么作者把畫面中的鳥和魚都畫成向上翻白眼的神態？
（2）畫家這樣畫的意圖是什么？
（3）這是否與他的人生經歷有關？
花鳥畫作品
中國畫
朱耷
清代
3．托物寄情了解藝術家的人生經歷
美術鑒賞的意義之三：
陶冶審美情操
中國畫之美，舍形而悅影，不似之似，或奧理冥造，或以書入畫，或比興如詩，詩中有畫，畫中有詩，國粹傳承至天下。
思考齊白石的《荷花影》，從按照物理畫的視角，有沒有問題？
二、通過多元方式探究美術鑒賞的意義
荷花影
中國畫
齊白石
現代
第一，在水中，荷花的影子應該是倒影，但畫面中的影子是正的，為什么？
第二，有波紋的水面影子應該是散亂的，但畫面中的影子不散亂，為什么？
第三，我們知道，只有在岸上，通過光線的折射才能看見水中的倒影。蝌蚪在水中是看不到荷花的影子，但是爭著去追逐，為什么？
荷花影
中國畫
齊白石
現代
美術鑒賞的意義之四：
提升審美能力
踏歌圖
中國畫
絹本設色
馬遠
南宋
臨溪撫琴圖
中國畫
絹本水墨
夏圭
南宋
三、徜徉在更豐富寬廣的藝術天地里
出示高中歷史的一道選擇題：
南宋的馬遠、夏圭的畫作被稱“殘山剩水”，他們也被后人稱為“馬一角”“夏半邊”，這體現了作者怎樣的心境（
）？
A．國家一統的安靜心態
B．畫家同情百姓，漠視權勢的傲骨
C．山河殘破，偏安一隅的郁悶心情
D．救亡圖存的壯志情懷
三、徜徉在更豐富寬廣的藝術天地里附件2
教育部資源教學設計模板
課程基本信息
課題
素養與情操——美術鑒賞的意義
教科書
書名：普通高中教科書美術必修“美術鑒賞”
出版社：人民美術出版社
出版日期：
2019年
月
教學目標
教學目標：
知識與技能：使學生懂得什么是美術鑒賞，分辨美術鑒賞和美術欣賞的區別，厘清美術鑒賞活動與我們日常生活的關系，理解美術鑒賞的意義。
過程與方法：通過引導學生感知與理解美術作品，積累審美經驗；在中西方經典繪畫作品的對比中開闊審美視野，在引經據典中陶冶審美情操，借助奧理冥造提升審美能力，從而探索美術作品的觀看之道。
情感、態度與價值觀：感受美術鑒賞活動對促進學生全面成長的益處，在美術鑒賞中堅定文化自信，培養對世界多元美術文化的開放包容心態，發揮美術學科獨特的育人功能。
教學重點：美術鑒賞的定義及意義。
教學難點：如何通過美術鑒賞提升學生的審美素養。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
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一、美術鑒賞與美術欣賞的概念區別
創設情境：
美術鑒賞，從字面上看，與美術欣賞相似，都包含了一個“賞”字，也都是在接受美術作品的過程中發生的，但兩者之間還是存在著明顯的差異。
美術鑒賞和美術欣賞都是從對作品的直覺式體驗入手，但欣賞注重領略作品的視覺（形式）美感與趣味，是“賞心悅目”式的；鑒賞則更強調在體驗的基礎上對作品內涵與價值做深入的探究與評判，其深度與內涵都超越了前者。
播放視頻：《長安月，搗練聲》
搗練圖
中國畫（卷
局部
宋摹）
絹本設色
張萱
唐代
波士頓美術館（美國）
請同學們看唐代張萱的《搗練圖》，除了視覺上的美感，還呈現出了更為豐富的信息，同學們能夠看出哪些信息？它們對我們認識當時的歷史文化和審美理念有何幫助？
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二、通過多元方式探究美術鑒賞的意義
（一）感知理解，積累審美經驗
請同學們來觀看一組三件美術作品，分別是宋人的《子母雞圖》，徐悲鴻的《雨中雞鳴》和齊白石的《雞雛》。
為什么畫家都喜歡畫雞？
子母雞圖
中國畫
佚名
宋代
雨中雞鳴
中國畫
徐悲鴻
現代
雞雛
中國畫
齊白石
現代
在中國傳統文化中，歷代名家喜歡畫雞，成為繪畫的主要題材。宋人畫雞，生動自然，在富有審美的情趣的畫面中流露出那份慈愛與溫馨；徐悲鴻的筆下的雄雞，昂首挺胸，代表了中國人民不屈不饒的民族精神和對和平的祈福；齊白石筆下的雛雞，天真可愛，把絨毛質感和神情動態畫的惟妙惟肖。
畫家畫雞，還有寓意在里面，諧音——“吉”，代表“吉祥”。在此，祝同學們在高中學習：吉祥如意，學業進步！
同時，也使我們對美術鑒賞第一個意義的理解——積累審美經驗。由此導入今天的學習主題：“素養與情操——美術鑒賞的意義”。
（二）門類互鑒，開闊審美視野
1.戰爭題材弘揚學生的愛國精神
出示教材中的《人民英雄紀念碑·勝利渡長江》，鑒賞這件人民英雄紀念碑上的浮雕，可以得到哪些信息？
人民英雄紀念碑?勝利渡長江（局部）
浮雕
漢白玉
劉開渠
1952年
（1）這是一件雕塑中的浮雕作品，
（2）在構圖上注意了人物的比例和船的結構，雕刻出了人物沖上岸的戰爭場景；
（3）浮雕有著很強的敘事特點，同時具有雕塑的表現性質，作品中的人物交錯疊加，層次分明，帶給觀者直觀的視覺沖擊；
（4）作品真實地反映了人民解放軍渡江戰斗的情形，對解放戰爭時期的歷史狀況提供了參照。
2.和親題材增進學生對文化的理解
剛才鑒賞了浮雕作品，現在回到中國畫。同學們在初中欣賞過中國十大傳世名作，如《韓熙載夜宴圖》《富春山居圖》《清明上河圖》《千里江山圖》等。現在，和老師一起再來重溫一下，一起來鑒賞十大傳世名作之一的唐代閻立本的《步輦圖》。
播放視頻：《步輦圖》
步輦圖
中國畫
絹本設色
閻立本
唐代
這幅畫卷為絹本，設色，縱38.5厘米，橫129.6厘米，共13位人物，以吐蕃首領松贊干布與文成公主和親為題材，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃史臣祿東贊的場景。
（1）經營位置
該圖自右向左，沒有背景，人物排列以坐在步輦上的唐太宗為視覺焦點，周圍9名宮女眾星捧月，與走來的典禮官、祿東贊和后面的通譯官相迎。
（2）設色安排
在色彩上，身著紅袍的典禮官與紅色的晁蓋頂，宮女服飾的配色，營造了一個和悅的空間。
（3）表現手法
畫家為了凸顯唐太宗至高無上的地位，在作品創作中運用襯托進行表現。
正襯：以吐蕃史臣祿東贊的謙虛恭敬襯托出唐太宗的和藹可親；
反襯：以宮女的嬌小，或執扇或抬輦，或側或正，或趨或行的體態來映襯唐太宗的壯碩與凝定。
（4）美術語言
此畫骨法用筆，對衣紋器物的勾勒，線條圓轉，流暢中不失堅韌；人物傳神寫照，富有神韻。
3.和平題材激發學生對生活的熱愛
下面，我們再來觀看我國現代著名版畫家李平凡在1959年創作的套色木刻版畫《我們要和平》。李平凡的水印木刻版畫作品清新洗練，色彩明快，有著濃厚的裝飾趣味。在上世紀50年代以后創作了眾多兒童題材版畫作品，歌頌和平、描繪幸福生活。
1959年，李平凡的套色版畫《我們要和平》榮獲萊比錫國際版畫競賽銀質獎章。整幅作品在藍色的背景下烘托出三個不同膚色、不同種族的兒童間的親密友好，小女孩手捧一只潔白的鴿子，寄托了作者祈求世界和平的心愿。
通過對戰爭題材《人民英雄紀念碑·勝利渡長江》、和親題材《步輦圖》與和平題材《我們要和平》的鑒賞，使同學們理解美術鑒賞第二個意義——開闊審美視野。
（三）引經據典，陶冶審美情操
美術鑒賞很大可以培養健康審美觀念，陶冶高尚審美情操，提高生活質量，幫助我們認識世界不同文明成果，鑒定文化自信，樹立正確的文化觀，激發想象力和創造力，促進個體全面而有個性地發展。
我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？
布面油彩
高更
法國
出示教材中法國高更《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》，在這幅充滿哲理的油畫作品中，富有東方裝飾性的色彩，單純而神秘的氣息，如夢如幻的畫面暗喻畫家對生命意義的追問。
1．充滿哲理性的人生三部曲
（1）畫家的創作意圖是什么？
（2）這幅畫的創作背景是什么？
（3）從哪些方面看出這幅作品是畫家高更對生命的思考？
高更在畫面中力求表現他夢幻中的“精神家園”。畫面中右邊的嬰兒指的是人類的誕生，畫面的中間描繪的亞當采摘智慧果實，預示人類的生生不息，畫面左邊的老人，是人從生到死的一生命運的寫照。
2．透過畫面感受文化的博大精深
齊白石的《他日相呼》這幅作品，畫了兩只小雞爭搶蚯蚓的情形。作品概括簡當、神態生動、水墨淋漓、質感逼真、稚氣可愛、惟妙惟肖、生動有趣。
據說齊白石老人在讀古詩文看到西漢初期韓嬰在《韓詩外傳》稱“雞有五德”：首戴冠者，文德；足搏距者，武德；敵在前敢斗，勇德；見食相呼者，仁德；守夜不失時者，天明報曉，信德。但是齊白石發現小雞在吃蚯蚓時，沒有打招呼，而是二只小雞互相在爭食，還不具備《韓詩外傳》中“見食相呼”的“仁德”。這說明小雞還太小，還不知道團結與謙讓，等長大了就會見食相呼。于是寫上“他日相呼”，暗喻“今日相爭”是為了“他日相呼”。
3．托物寄情了解藝術家的人生經歷
出示“清四僧”之一朱耷的作品，分小組討論：
（1）為什么作者把畫面中的鳥和魚都畫成向上翻白眼的神態？
（2）畫家這樣畫的意圖是什么？
（3）這是否與他的人生經歷有關？
花鳥畫作品
中國畫
朱耷
明代
通過對法國高更、齊白石和朱耷的繪畫作品的鑒賞，引導學生對世界觀、人生觀、價值觀進行思考，引出對美術鑒賞第三個意義的理解——陶冶審美情操。
（四）奧理冥造，提升審美能力
中國畫有一個特點是奧理冥造。奧理冥造為北宋沈括所言，就是說要大膽的想象與幻化。中國畫之美，舍形而悅影，妙在似與不似之間，或奧理冥造，或以書入畫，詩中有畫，畫中有詩。
出示齊白石作品《荷花影》，從按照物理作畫的視角，回答以下三個問題：
第一，水中荷花的影子是倒影，但畫面中的影子是正的，為什么？
第二，在有波紋的水面，影子是散亂的，但畫面中的影子不散亂，為什么？
第三，我們知道，水中的倒影只有在岸上才能看見；但蝌蚪卻去爭著追逐看不見的影子，為什么？
對齊白石《荷花影》進行鑒賞，使同學們理解繪畫不一定按照物理來畫，要讀懂畫家對畫面的想象表現和藝術的幻覺化，這對觀者的美術鑒賞能力提出極大的挑戰。引出對美術鑒賞第四個意義的理解——提升審美能力。
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三、引領學生徜徉在更寬廣的藝術天地
美術鑒賞能夠發展學生的感知能力和形象思維能力，形成創新精神和學習美術作品創作的基本觀念。在觀看和賞析中，了解藝術家與美術作品的關系、時代與趣味的關系、主題與風格的關系、內容與形式的關系，以及技法與情感的關系等。
臨溪撫琴圖
中國畫
絹本水墨
夏圭
南宋
踏歌圖
中國畫
絹本設色
馬遠
南宋
出示教材中南宋夏圭《臨流撫琴圖》與馬遠《踏歌圖》這兩幅山水畫作品，分析這兩位畫家是如何“經營位置”的，理解夏圭和馬遠在中國美術史上稱為“馬一角和夏半邊”的緣由。
課的最后，出示高中歷史的一道選擇題：
南宋的馬遠、夏圭的畫作被稱“殘山剩水”，他們也被后人稱為“馬一角”“夏半邊”，這體現了作者怎樣的心境（
）？
A．國家一統的安靜心態
B．畫家同情百姓，漠視權勢的傲骨
C．山河殘破，偏安一隅的郁悶心情
D．救亡圖存的壯志情懷
請同學們在下課后完成這道選擇題，并和同學交流選擇理由。

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