資源簡介

智力套環“金蟬脫殼”
一、【教學設計思路】
本設計的內容包括三個方面：一是金屬絲材料特性和用途的探究與分析；二是金屬絲連接方法的嘗試與歸納；三是對金屬絲加工工具使用及成型方法的體驗與感悟。
設計的基本思路是：以實踐與探究活動為基礎，通過設置金屬絲劃線、切割、彎折、整形一系列活動，引導學生觀察、分析、比較，得出金屬絲加工的一般規律，并為后面自行車模型的設計與制作打下良好基礎。
本設計要突出的重點是：金屬絲成型與連接。方法是：在對材料特性的探究活動中，了解常用金屬絲的基本特性；在獨立技能體驗活動中，掌握金屬絲成型的基本方法。
本設計要突破的難點是：智力套環“金蟬脫殼”的設計與表達。方法是：首先選擇效果明顯的探究活動，初步學會常用金屬絲的連接方式，為自行車模型的設計簡化與表達打基礎。
本設計通過探究與分析、嘗試與體驗、交流與感悟、設計與評價等手段，提高學生的觀察與發現問題的能力；分析比較與解決問題的能力；設計創新與實踐能力；同時也滲透了技術思想與技術創新的教育。
二、【教學目標】
1. 知識與技能：
（1） 知道常用金屬絲的特性和用途。
（2） 初步學會對金屬絲材料進行劃線、分割、彎折、整形等技術。
（3） 初步學會常用金屬絲的幾種連接方式及應用。
（4） 能夠依據示意圖進行設計，并進行加工。
2. 過程與方法：
（1） 通過技能體驗智力套環“金蟬脫殼”的設計與制作，為自行車模型的設計與制作打下良好基礎。
（2） 在技能體驗智力套環“金蟬脫殼”的設計與制作活動中，發現技術活動過程中出現的問題，并且能修改原來的設計。
3. 情感態度與價值觀：
（1）通過學習，激發學生濃厚的興趣，并逐步形成嚴謹、細致、耐心的工作態度和意志品德。
（2）初步養成與他人進行技術合作、技術交流的能力。
三、【教學重點與難點】
1. 教學重點：
（1） 金屬絲材料的劃線、分割、彎折、整形等技術。
（2） 金屬絲的連接方式。
2. 教學難點：
（1）智力套環“金蟬脫殼”的構思與表達。
（2）智力套環“金蟬脫殼”的制作。
四、【教學器材】
學具：尖嘴鉗、細鐵絲、靠模（直徑為40毫米的圓柱物 每2人一個）
教具：智力套環“金蟬脫殼”模型
五、【教學過程】
技能體驗
1、課時建議１課時
2、準備知識：收集金屬絲彎曲成型有哪些方法。
3、導入：
技能體驗：“金蟬脫殼”
活動1：分析與思考
（1）粗鐵絲下料的分析與思考
① 在尖嘴鉗手柄的哪一個部位加壓，可以較容易的將粗鐵絲截斷？
② 鐵絲放在刀口的什么位置，用同樣的力度，剪出的刀痕最深？
③ 經刀口加壓后，鐵絲仍未截斷，可用什么方法使鐵絲在截口出斷開？
（2）“金蟬脫殼”智力套環零件特點分析與思考
①“零件2”與“零件3”都是圓環，是否能用同樣的方法成型？
② 在圓環成型時，采取什么方法既能保證質量，又能提高工作效率？
③ 鐵絲成型與鐵絲的長度之間有關系嗎？
活動2：嘗試與體驗
內容：試一下3-3 “金蟬脫殼”
工藝流程與質量要求
（1）下料
劃線、分割。由于做智力套環的鐵絲較粗，下料時要求學生注意握柄的位置（一般手可捏在尖嘴鉗兩柄距離最遠的位置，下料時可達到較滿意的效果）。如果出現截不斷的現象，可用尖嘴鉗鉗住刀痕的上端，向左右方向扭動鐵絲，使鐵絲在刀痕處斷開。
（2）零件成型與活動連接
零件1成型時，先用尺量出中點，然后放在靠模（圓柱器皿）上彎曲成型。下端的圓弧不要封口，當連接完成后，用鉗子夾緊。
零件2、3要先彎曲成型，后下料，否則會難以成型，教學時應特別提醒學生。
裝配與調試質量要求：零件2裝配時方向要求一致，使零件1前后翻動靈活；零件3“上套”后，不能從零件1中自然脫落。
（3）交流與評價
①學生自評、互評
②教師總結
活動3：智力套環“上套”與“解套”比賽
“上套”時將零件1對折，零件3從對折的間隙中穿入，后將零件1打開，使零件3處在零件1中間的位置；“解套”則反之。
設計意圖：通過粗鐵絲下料的操作分析，使學生學會正確使用加工工具；通過對“金蟬脫殼”智力套環零件特點的分析與思考，幫助學生了解特殊的零件成型可利用靠模進行操作，提高加工效率與零件的質量。

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