資源簡介

(共8張PPT)
1.背誦《四時田園雜興》（其三十一）。
2.說說《四時田園雜興》（其三十一）的大意。
一、復習導入
1.在自學的基礎上，小組交流《稚子弄冰》的意思。
2.小組交流后，針對理解上的難點，在全班交流。
二、交流討論詩句的意思
3.詩意:一個小孩子，早晨從金屬盆里把冰取出來，用彩絲穿起來當銀鉦來敲。敲出的玉磬般的聲音穿過了樹林，突然冰落在地上，發出像玻璃被摔碎一樣的聲音。
詩中描述的小孩子的童年生活怎么樣？
詩人是懷著怎樣的心情來寫這首詩的？
三、交流感受，練習朗讀
1.全班交流自己的感悟。
2.結合自己的感悟，練習有感情地朗讀古詩。（朗讀提示:要讀出小孩子弄冰的可愛）
3.背誦古詩。
1.把這首古詩改寫成故事。根據自己的想象自由寫故事，然后全班交流、評議。
四、拓展延伸
2.結合大家的積累，拓展閱讀。
(1)交流積累描寫兒童生活的古詩詞。
(2)拓展閱讀其他描寫兒童生活的詩，了解詩的意思，并選一首自己喜歡的背誦下來。
謝謝！(共19張PPT)
一、導入
誰能背一背自己學過的詩歌？
我會背
《四時田園雜興》(其三十一)
晝
我會寫
耘
桑
1.釋題:“四時”是什么意思？“雜興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思?
二、釋題并初步感知詩歌
四時：一年四季。
雜興：指有感而發，隨事吟詠的詩篇。
題目的意思：詩人看到一年四季不同的田園景色而產生的感想。
2.默讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
村莊兒女——耘田、績麻
童孫——學種瓜
小結:
自由朗讀詩歌，利用工具書理解詞語，并記錄下自己的疑難問題。組內討論，全班交流。
三、學習詩歌內容
①晝:白天。
②耘田:在田間鋤草。
③績麻:把麻搓成線。
④各當家:各人都擔負起一定的家庭責任。
⑤未解:不理解，不懂得。
⑥供:從事。
⑦耕織:耕田織布。
⑧傍:靠近。
⑨桑陰:桑樹的樹蔭。
思考:后兩句描寫孩童天真可愛的行為，目的是什么？
有力地襯托出農民勤勞質樸的生活。
自由讀詩，想象意境，體會農民的勤勞質樸及小孩子的天真可愛。
1.賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。
（1）這兩句詩寫了什么內容？
四、品詞賞句，想象悟情
農民勞動的繁忙景象。
（2）想象:“晝”和“夜”分別指什么？農民們除了“耘田、績麻”還要干些什么活兒？
插秧、收割、犁地、積肥……
想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？
（3）結合想象通讀。（讀出詩的節奏）
2.賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。
通過想象描述這兩句詩的內容，詩中描寫的小孩子有什么特點？
天真、勤勞、好學、可愛。
誦讀詩歌，讀出小孩子的調皮可愛，讀出你自己的喜愛之情。
1.指名讀。
2.聽范讀，學習節奏。
3.有感情地齊讀，背誦詩歌。
五、有感情地朗讀并背誦全詩
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，描寫了緊張而又意趣橫生的勞動場面，表現了農民的勤勞質樸和小孩子的天真可愛。
六、總結
1.背通并默寫全詩。
2.預習《稚子弄冰》。
七、布置作業
謝謝!(共9張PPT)
1.讀詩題，說說自己的疑問與理解。
2.帶著問題朗讀古詩。
一、設疑導入
1.自由朗讀古詩。要求:讀準字音，畫出生字；自己不會讀或讀不準的字可以向老師、同學請教。
2.交流確定生字的讀音。
二、初讀古詩
3.注意容易出錯的地方、再來讀一讀古詩。思考：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？
1.交流自已讀懂了什么？
2.說出自己的疑感。
3.多種形式朗讀古詩，理解詩意。
三、誦讀古詩
4.理解詩意。
（1）重點詞指導。
陂:池岸。
銜:口里含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。
浸:淹沒。
漪:水中的波紋。
橫牛背:橫坐在牛背上。
腔:曲調。
信口:隨口。
（2）這是一首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，遠山銜著落日，倒映在寒波中。放牛回家的孩子橫坐在牛背上，隨口吹著一支短笛，聽起來不成曲調。詩人即景而寫，勾勒出一幅富有生活情趣的鄉村晚景圖。
1.自由誦讀古詩，想象古詩描繪的畫面。
2.交流自己想象的畫面。
四、品讀古詩
1.背誦三首古詩。
2.
默寫《四時田園雜興》（其三十一）。
3.說說三首詩各描寫了怎樣的景象。
五、布置作業
謝謝！

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