資源簡介 (共16張PPT)第三課多彩的消費消費及其類型影響消費水平的因素Chapter1探究活動：“當家小能手”假如你家一個月收入15000元，你會怎么規劃家庭一個月的消費呢？食品衣服交通教育醫療旅游消費總額探究活動：“當家小能手”假如你家一個月收入3000元，你還會這樣消費嗎？為什么？影響消費水平的主要因素：居民的收入（1）收入是消費的基礎和前提在其他條件不變的情況下可支配收入高，消費就高；反之，消費越低收入增長快，消費增長的也快；收入增長慢，消費者增長也慢啟示：提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入（2）居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響買車、買房貸款什么情況下你會貸款呢？未來收入預期樂觀——預支未來收入未來收入預期保守、悲觀——節制當前消費，以備不時之需啟示：建立和健全完善的社會保障體系，擴大就業，提高居民未來收入預期（3）收入差距對社會總體消費水平的影響中等收入占大多數“金字塔”型（收入差距大）。富人太富，太少；窮人太窮，太多“橄欖球”型（收入差距?。?。富人不是太少，太富；窮人不是太窮，太多；中等收入占大多數中國瑞典收入差距越大，社會總體消費水平越低啟示：縮小居民收入差距（完善收入分配制度；統籌區域、城鄉協調發展)Step1恩格爾系數與消費結構消費結構：消費過程中所消費的各種不同類型的消費資料的比例關系Step2恩格爾系數：食品支出占家庭消費總支出的比例恩格爾系數=食品支出家庭總支出×100%思考：恩格爾系數與消費結構、消費水平之間有什么關系呢？恩格爾系數升高消費結構惡化消費水平降低恩格爾系數降低消費結構改善消費水平提高根據聯合國糧農組織劃分：恩格爾系數高于59%50%-59%40%-50%30%-40%低于30%消費水平絕對貧困勉強度日小康水平富裕最富裕恩格爾系數高于59%50%-59%40%-50%30%-40%低于30%消費水平絕對貧困勉強度日小康水平富裕最富裕75%練一練：請計算恩格爾系數某家庭2013年總支出情況如下食品衣服教育醫療水電煤通訊交通娛樂購買股票債券?2000020000?2500050001000020000該居民家庭2013年的恩格爾系數應該為???A．20%?B.50%?C.25%?D.33.3%C發展資料消費生存資料消費消費類型：按照消費目的劃分享受資料消費030102追求身心愉悅。全面發展少數家庭滿足較低層次衣食住行的需要所有家庭滿足德智體美發展需要絕大多數家庭聯系消費結構探究：1.教育一定是發展資料消費嗎？結論：對于生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費的劃分，要具體問題具體分析2.勞務消費是什么類型的消費呢？常見的消費類型：類型適用范圍特點常見的消費類型錢貨兩清的消費生活中大部分商品所有權、使用權立刻歸買主貸款消費收入穩定、未來收入預期樂觀又沒有太多積蓄的人所有權逐漸讓渡、使用權一次性讓渡租賃消費房屋、汽車、不需反復翻閱的書籍等，消費者或無力購買，或因使用的次數有限所有權變更、一定期限的使用權謝謝21世紀教育網（www.21cnjy.com)中小學教育資源網站有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢?。?br/>詳情請看：https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php高一第三課多彩的消費（1）[教學目標]1．知識目標:了解影響消費水平的主要因素；理解恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系；了解常見的消費類型及其特點；知道生存資料、發展資料、享受資料消費及其內在變化規律。2．能力目標:綜合認識影響消費水平的能力；辯證分析我國消費結構變化的能力。3．情感態度價值觀目標:正確看待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感。[教學重點]1．影響消費水平的因素2．消費類型及其特點[教學難點]1．收入影響消費水平2．貸款消費的特點3.消費結構[教學方法]合作探究法[課時安排]1課時[導入新課]我們經濟生活主要圍繞這幾大環節展開，生產、分配、交換、消費，商品首先得生產出來然后進行分配，說到分配啊，有實物分配，比如單位分房，還有一種就是貨幣分配，將實物折合成貨幣進行分配，比如發工資、分紅利。人們有了錢有了商品才能交換，最后進入消費環節，這幾個過程的順序是不能調換的。我們上節課講了交換與消費，在交換過程中，我們知道物價是影響消費的，除此之外，大家買東西的時候經常會貨比三家，特別是我們的女同學啊，買個衣服糾結半天，為什么呢？無非就是想要買到漂亮的喜歡的衣服，這說明產品的質量、包裝、性能等等也會影響消費。（影響消費水平的其他因素）那么分配是如何影響消費的，我們這節課一起來探究一下。[講授新課]三歲的小孩都知道買東西要付錢的，那錢從哪來呢？是勞動獲得的收入，影響消費最主要的因素就是是居民收入。探究活動：同學們，你們家里誰掌握財政大權??？現在呢，假如你們家一個月可以賺15000塊錢，你準備怎么規劃你們一家人的消費呢？（請學生上黑板上填一下）食品衣服交通教育醫療旅游消費總額問題1：假如你們家一個月收入只有6000塊錢，你還會這樣消費嗎？這說明了什么？（之前我們講到了影響消費的其他因素，在這些因素都不變的情況下，當前的可支配收入（扣除五險一金、個稅之后的純收入）越多，消費的總量越大。）那還有一種情況，假如你剛剛走上工作崗位工作的話，工資只有2000塊錢，單位突然給他漲工資，而且一下增長到5000塊錢，另外一個人呢，從1000塊錢增長到5000塊錢。那你們兩個人誰的消費增長的快一些呢？這說明收入增長的快，消費也增長的快。這對于我們提高居民生活水平有什么樣的啟示呢？啟示：提高居民的生活水平，要讓居民消費的更有水平，那就得讓人們手里有錢啊，也就是要增加居民收入，因此必須保持經濟的穩定增長。說完手里的錢，我們再來說一下未來的錢。現在我們買房買車的話大多數人都會選擇怎么購買??？是的，貸款，它實際上是一種預支未來收入的行為。但是貸款也是有條件的，如果你現在工作穩定、收入穩定，甚至在未來還會漲工資，那你可不可以選擇貸款啊？可以的，也就是說當人們的未來收入預期非常樂觀的時候，我們很有可能去預支未來收入；反過來，如果你很有可能面臨失業或者你的收入不穩定，說不定什么時候就傾家蕩產了，你還會貸款嗎？不會了，因為你的未來收入無法負擔貸款，不僅不會貸款買房，還有可能節制當前的消費，以備不時之需?！杖腩A期樂觀，預支未來收入；反之，節制當前的消費，以備不時之需。那么提高居民的消費水平就要提高居民的未來收入預期，那么未來的收入預期跟什么有關呢？社會保障，當你年老的時候、受工傷或者失業的時候都有了保障，那你的未來收入預期就提高了；還有什么呢？比如就業，現在就業形勢這么嚴峻，如果我們積極采取措施擴大就業，讓更多的人都有一個穩定的工作，那么你的未來收入預期也會提高，還有像國家的經濟發展啊，經濟發展的號，那你的未來收入預期也會提高。啟示：建立和健全完善的社會保障體系，擴大就業，提高居民未來收入預期我們每個人付出的勞動不同，收入也是不一樣的，所以就會有收入差距的問題。收入差距啊現在主要有兩種類型，一種是金字塔形的，富人太富而且少，窮人越窮且多，拿我國來說，1%的人掌握國家41.4%的財富，大家可以看一下，這部分人收入高，那他們的消費水平是不是會高一些，另一部分人收入低，相應的他們的消費水平會低，僅僅靠這一點點的富人能拉動社會的整個消費水平嗎？一個人不管多富，他也不可能一天吃6頓大餐，對吧？另外一種就是橄欖球型的，中等收入的人占打多少，他們有能力進行一些高水平的因素，這樣社會總體的消費水平就提上去了，大家想一下那個國家是這樣的情況啊？（瑞典）啟示：縮小居民收入差距（完善收入分配制度；統籌區域、城鄉協調發展)前面啊我們填了這個表格，大家可以看到不同類型的消費所占的比例是不同的，這就涉及到我們消費結構的問題，消費結構就是消費過程中不同的消費資料所占的比例關系。食品衣服交通教育醫療旅游消費總額我們在這里引入一個概念，叫做基尼系數，它是指食品支出在家庭消費總支出中所占的比例食品支出恩格爾系數=×100%家庭消費總支出探究：大家覺得恩格爾系數跟消費結構、消費水平之間是什么樣的關系呢？恩格爾系數越高，家庭的消費水平就越高嗎？（請學生回答）如果食品支出在家庭消費總支出中所占的比例越大，也就是說你賺的錢中大部分用來買吃的滿足家庭最基本的生存需要，那說明你沒有多少錢進行其他更高水平的消費，也就說消費結構惡化，人民生活水平越低，反之，食品支出在家庭消費總支出中所占的比例越小，消費結構改善，人民生活水平越高。因此，可以總結得出：恩格爾系數越高消費結構惡化消費水平降低恩格爾系數越低消費結構改善消費水平提高按聯合國糧農組織劃分，恩格爾系數高于59%50%-59%40%-50%30%-40%低于30%消費水平絕對貧困勉強度日小康水平富裕最富裕大家可以算一下自己的消費水平是什么？練一練：請計算恩格爾系數某家庭2014年總支出情況（C）食品衣服教育醫療交通娛樂購買股票債券?2000020000?2500050001000020000A．20%?B.50%?C.25%?D.33.3%食品衣服交通教育醫療旅游消費總額按照消費的目的可以劃分為生存資料消費、發展資料消費以及享受資料消費。根據一開始我們填的表格，按照現在我們的經濟水平，大家覺得應該怎樣劃分呢？首先說生存資料消費，從字面上來看就是滿足人的生存需求的消費，大家舉個例子看看，那這種消費呢，你有、我有、他也有，是所有家庭都有的，再高級一點，就是發展資料消費，比如教育醫療啊，用于滿足德智體美發展需要，這個應該是絕大多數家庭都有的。最高級的就是享受資料消費了，人們追求身心的愉悅和全面發展，那我們也是剛剛經歷了十一黃金周，很多同學啊都去旅游了，這對于大家來說就是一種享受資料消費，這種消費只有少數家庭所有。思考：剛剛我們說發展資料消費是用于滿足德智體美發展需要的消費，那教育一定是發展資料消費嗎？（學生回答）因此，對于這三種類型的消費要具體問題具體分析，從時間上看，在30年前年的消費水平下，教育就是一種享受資料消費，但是在現在是一種發展資料消費；從空間上來看，不同地區的發展水平也是不一樣的，在較為發達地區，教育是一種發展資料消費，但是在一些貧困地區，教育還是一種享受資料消費；對不同的人來說，也是這樣的。生活中我們除了有形商品消費之外，還有無形商品的消費，比如長沙被稱為腳都，腳底按摩很有名，按摩，對于消費者來講就是一種享受資料消費，但對于雇傭勞動者的老板來說是一種生存資料消費。除此之外啊，最常見的消費類型還有三種類型適用范圍特點常見的消費類型錢貨兩清的消費大部分商品所有權和使用權歸買主所有“一手交錢一手交貨”貸款消費收入穩定、未來收入預期樂觀又沒有太多積蓄的人在購買住房、轎車等商品時無法一次性支付所有權逐漸讓渡、使用權一次性讓渡（區別使用價值的讓渡）租賃消費房屋、汽車、不許反復翻閱的書籍等，消費者或無力購買，或因使用的次數有限不想購買所有權不變更，只是獲得該商品一定期限內的使用權同學們去超市買東西的時候是怎么消費的？（一手交錢一手交貨），這就是錢貨兩清的消費，當交易完成時，商品的所有權你擁有了沒有？（是）使用權也是不是擁有了？（是）生活中我們購買的絕大多少的產品都是采用的這種消費方式，如果是買房買車呢？一次性支付可能很難做到，當我們有一份穩定的工作，未來收入預期樂觀的情況下這個時候我們就會選擇貸款消費，在貸款消費的過程中，我們的所有權是怎么讓渡的？是一次性嗎？是逐漸讓渡的，使用權呢？一次性讓渡，這里注意一下，商品的使用權這個權力是一次性讓渡的，但是你獲得這個商品的使用價值不是一次性的，在米買房后的幾十年里，你都在獲得這個商品的使用價值。當然了生活中也有一些不買房的人，他們怎么辦呢？租房。比如老師現在每天都會從學校宿舍往返于咱們學校，距離很遠，公交車也不方便還得換乘，怎么辦呢？我如果貸款買房的話劃不劃算？不劃算，那這個時候我就有可能選擇在咱們學校這邊租一間房，通過短期租賃的方式解決。在我租房的過程中，我擁有了這個房子的所有權了嗎？沒有，所有權還是屬于房東的，但是我獲得了一定期限的使用權。所有對于像房屋、汽車、不許反復翻閱的書籍等，消費者或無力購買，或因使用的次數有限不想購買的時候，租賃消費不失為一種好的選擇。注意，我們說以上三種消費方式都是常見的消費類型，他們并不是按照同一個標準劃分的，比如說，貸款消費對應的應該是現金消費（現金消費你花的是你現在擁有的自己的錢，貸款消費你是代的銀行的錢，其實花的是你未來的錢）。[結束新課]小結：總結本課的知識這節課我們主要從一些客觀因素講影響消費水平的因素，當然影響消費水平中也有主觀因素，比如人的消費心理消費觀念等等，這個呢就且聽下回分解了！[教學后記]總體思路很清晰，對知識點的講解相對比較透徹，教學目標基本達成。存在的問題主要有：在第一個探究活動，設計讓學生規劃家庭的消費是，學生大部分沒有很了解自己家庭的消費情況，導致在填表格是數據與實際情況有些偏差，時間花費也比較多。后面的教學主要以思考問題的形式引入，形式比較單一，學生主體性沒有得到很好的發揮，在探究如何提高消費水平的問題是，學生顯得無從下手。對于活動探究的設計以及如何發揮學生的主體性，更好的把課堂教給學生方面還需要進一步加強。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 消費及其類型.doc 第三課第一框-消費及其類型.ppt 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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