資源簡介

第6課《將相和》
第一課時
同步練習
基礎百花園
一、看拼音，寫詞語。
zhào
jí
dà
chén
shāng
yì
dǐ
yù
yǔn
nuò
zhàn
shì
wǔ
rǔ
zhàn
páo
二、換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。
義??
——（
??）（
）?
距??
——（
）
（
）
炒
——（
）（?
）?
招
——（
）（
）
三、比一比，在組詞。
?
??
炒（??????）???怯（??????）???招（??????）??
荊（??????）
???
抄（??????）???法（??????）???照（??????）???刑（??????）
提升訓練營
四、解釋下列詞語的意思。
無價之寶：______________________________________________________
理直氣壯：_______________________________________________________
完璧歸趙：______________________________________________
五、判斷下列說法的對錯。
1.這篇文章是根據《史記》中的故事改編的。
（
）
2.藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。
（
）
3.廉頗既戰功卓著又能言善辯。
（
）
思維大練兵
六、按先后順序給下列故事排序。
（
）藺相如把和氏璧帶到秦國。
（
）藺相如把和氏璧送回趙國。
（
）秦王想要把和氏璧騙到手。
（
）秦王只好放了藺相如。
（
）趙國得到一塊和氏璧。
第6課《將相和》
第一課時
同步練習答案
一、看拼音，寫詞語。
召集
大臣
商議
抵御
允諾
戰士
侮辱
戰袍
二、換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。
義??
——（議）（
議論
）?
距??
——（
拒）
（
拒絕
）
炒——（
抄）（?
抄寫
）?
招——（昭
）（
昭君
）
三、比一比，在組詞。
?
??
炒（??炒菜?）???怯（膽怯?）???招（??招收?）??
荊（?荊條?）
???
抄（??抄寫?）???法（法律??）???照（?照耀）???刑（?刑法?）
四、解釋下列詞語的意思。[來源
無價之寶：無法估價的寶物。指極珍貴的東西。
理直氣壯：理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。
完璧歸趙：本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國首都，比喻把物品完好地歸還主人。?
?
五、判斷下列說法的對錯。
1.√2.×3.×
六、按先后順序給下列故事排序。
3
4
2
5
1
[來源:第6課
《將相和》教學設計
第一課時???
教學目標：?
??
知識與技能目標：
會認“將、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。
能力、方法培養目標：
流利、有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀：
[
快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。
教學難點：
憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質。
教學過程：
1、談話導入，揭示課題。
1.
（出示動畫視頻）
這個動畫片的名字叫《將相和好》，孩子們，觀看完這個動畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰？“和”在這里應該是什么意思？今天我們就來學習將相和這個故事。
“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結的意思。
2.
揭示課題，板書課題《將相和》
3.
知識鏈接：
戰國
我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰國七雄”。七雄并峙，戰火頻繁。秦國是最強的一個，秦國地處函谷關以西，其余六國在函谷關以東。趙國的東面是高強的齊國，西面是強大的秦國。趙國處在兩大強國之間。“完壁歸趙”的故事發生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。
二、識字解詞
1.學生自讀課文。
（課件出示）
提出要求：
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個自然段寫上序號。
2.檢查自學情況。
（1）出示第一行生字
（課件出示）
jiàng
bì
chén
lìn
大將
和氏璧
大臣
藺相如
qiáng
nuò
huà
lián
強逼
允諾
劃歸
廉頗
dǐ
yù
cí
rǔ
fǒu
抵
御
推辭
侮辱
擊缶
qīng
páo
zuì
上卿
戰袍
請罪
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“斗、藏、挑、擔”的讀法.
多音字認讀。
相：xiāng（相見）xiàng（宰相）
強：qiáng（強大）qiǎng（
勉強）jiàng（倔強）
劃:huà（劃歸）huá（劃船）
將：jiāng（將軍）jiàng（大將）
5.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）。
【無價之寶】：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
【絕口不提】因回避而不說。
【失信】答應別人的事沒有做到，失去信用。
【戰無不勝】形容強大無比。每戰必勝。
【同心協力】團結一致，共同努力。
【示弱】表示比對方弱，不敢較量。
【抵御】抵擋，抵抗。
【攻無不克】攻城奪地，沒有拿不下來的。
【完璧歸趙】現在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無損地送回趙國。
造句：幾天后,那條無人認領的項鏈終于完璧歸趙了。
【負荊請罪】負，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現用來表示向人認錯賠罪。
造句：當意識到自己錯怪了好人以后,他下定決心去負荊請罪。
二、生字書寫與歸類：
出示生字：召
臣
議
宮
獻
諾
典
抄
怯
拒
荊
罪
1.
生字歸類：
左右結構：議
獻
諾
抄
怯
拒
荊
上下結構：召
宮
罪
典
2.
獨體結構：臣
3.
識字方法：加一加
刀+口=召
讠+若=諾
亻+兩=倆
扌+巨=拒
4.
易錯字：
獻：指導書寫：左部框里不要少寫一橫。
巧記：南邊有只犬。
宮：指導書寫：上“口”小，下“口”大，居中。
（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。?
三、初讀課文、整體感知
1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。
2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。
3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。
你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文分為幾部分？
4、理清層次，分段?
1.
讀課文，說說課文寫了幾個人物？
藺相如
趙王
廉頗
秦王
邊讀邊想，每一部分寫了什么？
【出示課件】
第一部分（1——10）：寫完璧歸趙的故事。
第二部分（11、12）：寫澠池之會的故事
。
第三部分（13——15）：寫負荊請罪的故事
。
同學們齊讀一下。
整體感知內容。
請大家帶著這些問題再讀課文。
說一說課文寫了什么？
讀文后，討論交流，展示交流。
本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。
課堂練習
1.讀拼音，寫詞語。
zhào
jí
dà
chén
shāng
yì
皇帝（
）（
）們（
）出兵的時間。
2.按先后順序給下列故事排序。
（
）藺相如把和氏璧帶到秦國。
（
）藺相如把和氏璧送回趙國。
（
）秦王想要把和氏璧騙到手。
（
）秦王只好放了藺相如。
（
）趙國得到一塊和氏璧。
參考答案：
1.
召集
大臣
商議
2.3
4
2
5
1
課堂小結：
這個故事發生在_戰國____時期,主要由完璧歸趙，澠池之會_,負荊請罪三個小故事組成。板書設計：
將相和
完璧歸趙
澠池之會
負荊請罪
教學反思：
語文課就是應該始終圍繞語文學習的目標—識字、寫字、朗讀等，始終運用語文學習的手段，讓學生在語文實踐中感受語言的魅力，體會語文的味道。
對詞語的理解這一部分，我提示了一些方法，在具體的語言情況中理解，通過比較進行理解，用詞語說話等多種方法理解，根據學生的情況進行選擇。詞語的理解是學習語文的重點，逐步引導學生自己體會詞語的意思，通過慢慢引導，讓學生自己學會學習。(共24張PPT)
語文精品課件
6
將相和
第一課時
二年級上冊
人教部編版
字詞揭秘
03
自讀感悟
02
課前導讀
01
課堂小結
04
課堂練習
05
版權資料
侵權必究
這個動畫片的名字叫《將相和好》，孩子們，觀看完這個動畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰？“和”在這里應該是什么意思？今天我們就來學習將相和這個故事。
課前導讀
“將”指大將軍廉頗，
“相”指上卿藺相如，
“和”是和好、團結的意思。
版權資料
侵權必究
課前導讀
戰國
我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰國七雄”。七雄并峙，戰火頻繁。秦國是最強的一個，秦國地處函谷關以西，其余六國在函谷關以東。趙國的東面是高強的齊國，西面是強大的秦國。趙國處在兩大強國之間?！巴瓯跉w趙”的故事發生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個自然段寫上序號。
課前導讀
自讀要求
xuekeedu.co
字詞揭秘
我會認
大將
和氏璧
大臣
藺相如
強逼
允諾
劃歸
廉頗
抵
御
推辭
侮辱
擊缶
上卿
戰袍
請罪
jiàng
bì
chén
lìn
qiǎng
nuò
huà
lián
dǐ
yù
cí
rǔ
fǒu
qīng
páo
zuì
字詞揭秘
相
xiāng（相見）
xiàng（宰相）
強
qiáng（強大）
qiǎng（
勉強）
jiàng（倔強）
字詞揭秘
劃
huà（劃歸）
huá（劃船）
將
jiāng（將軍）
jiàng（大將）
字詞揭秘
【無價之寶】：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
【絕口不提】：因回避而不說。
【失信】：答應別人的事沒有做到，失去信用。
【戰無不勝】：形容強大無比。每戰必勝。
字詞揭秘
【同心協力】：團結一致，共同努力。
【示弱】：表示比對方弱，不敢較量。
【抵御】：抵擋，抵抗。
【攻無不克】：攻城奪地，沒有拿不下來的。
字詞揭秘
【完璧歸趙】現在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無損地送回趙國。
造句：幾天后,那條無人認領的項鏈終于完璧歸趙了。
字詞揭秘
【負荊請罪】負，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現用來表示向人認錯賠罪。
造句：當意識到自己錯怪了好人以后,他下定決心去負荊請罪。
我會寫
字詞揭秘
召
臣
議
宮
獻
諾
典
zhào
chén
yì
gōng
xiàn
nuò
diǎn
我會寫
字詞揭秘
拒
荊
罪
jù
jīng
zuì
抄
怯
chāo
qiè
字詞揭秘
召
宮
臣
獻
諾
典
議
荊
罪
拒
怯
抄
左右結構
獨體結構
上下結構
字詞揭秘
識字方法
加一加：
刀+口=召
讠+若=諾
亻+兩=倆
扌+巨=拒
字詞揭秘
上“口”小，下“口”大，居中。
易錯字
獻
指導書寫：左部框里不要少寫一橫。
巧記：南邊有只犬。
宮
知識梳理
說說課文寫了幾個人物？
藺相如
趙王
廉頗
秦王
知識梳理
第三部分（13——15）：寫負荊請罪的故事
。
第一部分（1——10）：寫完璧歸趙的故事。
第二部分（11、12）：寫澠池之會的故事
。
整體感知
本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。
再讀課文，想一想課文寫了什么？
課堂小結
這個故事發生在_____時期,主要由
_________，_________,_________三個小故事組成。
戰國
完璧歸趙
澠池之會
負荊請罪
1.讀拼音，寫詞語。
zhào
jí
dà
chén
shāng
yì
皇帝（
）
（
）們（
）出兵的時間。
課堂練習
召集
大臣
商議
2.按先后順序給下列故事排序。
（
）藺相如把和氏璧帶到秦國。
（
）藺相如把和氏璧送回趙國。
（
）秦王想要把和氏璧騙到手。
（
）秦王只好放了藺相如。
（
）趙國得到一塊和氏璧。
課堂練習
3
4
2
5
1
感謝觀看(共31張PPT)
語文精品課件
6
將相和
第二課時
五年級上冊
人教部編版
課文精講
02
課前導讀
01
課堂總結
03
課后延伸
04
家庭作業
05
廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點呢？他們又是怎么和好的呢?
下面我們繼續研究課文《將相和》。
課前導讀
課文精講
默讀《完璧歸趙》，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。
起因：
經過：
結果：
秦王企圖騙取趙國的和氏璧。
藺相如機智勇敢斗秦王。
藺相如完璧歸趙，被封為“上大夫”。
課文精講
畫出描寫藺相如言行的句子，根據人物的言行，分析藺相如的性格特點。
課文精講
語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！?br/>行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。
機智
勇敢
課文精講
語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！?br/>行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
機智
藺相如充分看透了秦王的心理，即對和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當。
課文精講
語言：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”
不畏強暴
行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。
機智勇敢
課文精講
您要強逼我，我就和玉同歸于盡。
別，有話好商量！
說一說：看圖復述這個故事。
提示：要講清楚這個故事的起因，經過，結果。
課文精講
秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？
完璧歸趙
課文精講
默讀《澠池之會》，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。
起因：
經過：
結果：
秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。
藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。
秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為“上卿”。
課文精講
秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經在邊境上作好了準備。
思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？
課文精講
找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？
課文精講
語言：“請您為趙王擊缶?！薄澳F在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”
行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。
大義凜然
不顧個人安危
課文精講
因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質。
藺相如為什么逼秦王擊缶？表現了藺相如什么性格特點？
課文精講
因為廉頗大將軍已經在邊境上做好了抵御秦兵的準備。
秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？
課文精講
藺相如被趙王封為上卿，是當之無愧的?？闪H卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產生了矛盾。這個矛盾是怎樣解決的呢？
在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護了趙國、趙王的尊嚴，被趙王封為上卿。
課文精講
分角色朗讀《負荊請罪》，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。
起因：
經過：
結果：
廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。
藺相如處處回避、忍辱退讓。
廉頗負荊請罪，將相和好。
課文精講
從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。
思考：廉頗說自己攻無不克戰無不勝，是真的嗎？
課文精講
語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”
行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。
以國家利益為重、顧大局、識大體。
課文精講
語言：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”
行動：脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
居功自傲
性格直率
以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改
課文精講
“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”
課文精講
不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他的情況下說的。
說一說：
藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？
課文精講
包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質。
藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？
課文精講
通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們的共同點是什么？
廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。
藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質。
愛國
課文精講
“完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產生的——直接原因，
“負荊請罪”就是矛盾的——高潮和結局，
三個故事共同突出了“和”對國家的重要性，愛國是和好的根本原因。
三個故事之間有什么聯系？將相和好的根本原因是什么?
本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事“刎頸之交”，進一步學習將相團結一致、全力合作的愛國主義精神。
課文總結
板
書
設
計
課文總結
將相和
完璧歸趙—機智勇敢
將相和
澠池會
---不畏強暴，機智勇敢
負荊請罪
藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體
廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改
課后延伸
“史家之絕唱，無韻之離騷”
魯迅先生之所以這樣評價《史記》，首先是因為它的史學價值?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，也是24史中的第一部史書。其次就是在古代史籍中，《史記》又是一部傳記文學名著。有著很高的文學成就。最后《史記》是在當時條件下的一部比較尊重歷史的史書。
家庭作業
1.用自己的話講一講這三個小故事。
2.聯系自己的學習、生活，談談學了本文后的感想。
3.請你設計一段“負荊請罪”情節中廉頗和藺相如的對話。
感謝觀看第6課
《將相和》教學設計
第二課時???
教學目標：?
??
知識與技能目標：
復習鞏固
會認“將、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。
能力、方法培養目標：
通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯系。
情感、態度、價值觀目標：
了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。
教學重點：?
通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯系。
教學難點：
了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。
教學過程：
談話導入：
廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們繼續研究課文《將相和》。
板書：將相和
講授新課：
1.默讀《完璧歸趙》，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。
起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。
經過：藺相如機智勇敢斗秦王。
結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。
2.
畫出描寫藺相如言行的句子，根據人物的言行，分析藺相如的性格特點。
討論、交流、整理：
①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！保C智）
行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。
（勇敢）
②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”（機智）
行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）
藺相如充分看透了秦王的心理，即對和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當。
③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強暴、機智勇敢。）
行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）
3.
說一說：看圖復述這個故事。
提示：要講清楚這個故事的起因，經過，結果。
小結：
秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？
二、學習第二個小故事。
按照學習第一個小故事的方法學習第二個小故事。
（板書：澠池之會）小組學習，討論、匯報。
1.默讀《澠池之會》，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。
起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。
經過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。
結果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）
思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？
生答，師總結：
秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經在邊境上做好了準備。
2.
找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？
語言：“請您為趙王擊缶?！薄澳F在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”
行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。
“拼了”“逼”表現了藺相如大義凜然、不顧個人安危的高尚品質。
3.思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現了藺相如什么性格特點？
因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質。
4.秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？
因為廉頗大將軍已經在邊境上做好了抵御秦兵的準備。
小結：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護了趙國、趙王的尊嚴，被趙王封為上卿。
5.藺相如被趙王封為上卿，是當之無愧的?？闪H卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產生了矛盾。這個矛盾是怎樣解決的呢？
三、分角色朗讀《負荊請罪》，用自己的話說一說，故事的起因、經過、結果。
起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。
經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。
結果：廉頗負荊請罪，將相和好。
2.思考：廉頗說自己攻無不克戰無不勝，是真的嗎？
從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。
3.語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”
行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。
藺相如的語言、行動，表現了藺相如怎樣的品質？
表現了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質。
4.分析：廉頗的語言、行動，表現了廉頗怎樣的品質？
語言：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”
（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。）
行動：脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
（反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。）
5.“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”
（1）說一說：藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？
不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他的情況下說的。
（2）藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？
包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質。
6.
通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們的共同點是什么？你更喜歡誰？為什么？
藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質。廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。他們兩人的共同特點是愛國。喜歡誰可根據人物的性格特點說明理由（全班交流）。
7.思考：三個故事之間有什么聯系？將相和好的根本原因是什么?
“完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產生的——直接原因，“負荊請罪”就是矛盾的——高潮和結局，三個故事共同突出了“和”對國家的重要性愛國是和好的根本原因。
課堂小結：
本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事“刎頸之交”，進一步學習將相團結一致、全力合作的愛國主義精神。
作業布置：
1.用自己的話講一講這三個小故事。
2.聯系自己的學習、生活，談談學了本文后的感想。
3.請你設計一段“負荊請罪”情節中廉頗和藺相如的對話。
板書設計：
完璧歸趙—機智勇敢
將相和
澠池會
---不畏強暴，機智勇敢
藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體
負荊請罪
廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改
課后延伸：
“史家之絕唱，無韻之離騷”
魯迅先生之所以這樣評價《史記》，首先是因為它的史學價值?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，也是24史中的第一部史書。其次就是在古代史籍中，《史記》又是一部傳記文學名著。有著很高的文學成就。最后《史記》是在當時條件下的一部比較尊重歷史的史書。
教學反思：
1.《將相和》這篇文章對于五年級的學生來說，理解故事不是難點，結合課文實際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發展過程和內在原因為學習的重點。難點定為理解三個小故事各自的起因和結果以及這三個小故事之間的因果關系。教學的時候，我先引導學生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈。然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事涉及的問題，引導學生聯系全文評價故事的主要人物，弄清三個小故事之間的內在聯系。通過學習，學生提高了分析問題和解決問題的能力。優點：符合新課程標準提出的“積極倡導自主，合作探究的學習方式”。
2.
這一節分析課，我抓住教學的重、難點作為突破口，讓學生充分發表自己的意見，并給予鼓勵，極大地調動了學生的學習積極性。
不足之處：分析較多，讀得太少，淡化了語文的感悟，出現了忽略語言學習的傾向。在今后的教學中，我一定把學生放在主體地位上，做好自己的主導地位。第16課《朱德的扁擔》
第二課時
同步練習
基礎百花園
一、用“
”標出加點字正確的讀音。
將相（xiāng
xiàng）和
強（qiáng
qiǎng）逼
劃（huá
huà）歸
抵御（yì
yù）
二、以下哪句話是反問句？（
）
A.藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？
B.諸位請想一想，廉頗將軍和秦王比，誰厲害？
C.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？　
提升訓練營
三、按要求寫句子。
1.秦王真的拿15座城來換。我把玉交給他。（用關聯詞合成一句話。）
2.秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）
四、我能給每個小故事起個名字，分別是
、
、
、
。
思維大練兵
五、讀下面的句子，完成練習。
藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　?br/>這段文字運用了___________描寫，體現出藺相如__________________的特點。
六、下列說法中正確的一項是（
）
A藺相如是個機智勇敢、智勇雙全、以大局為重、愛國的人。
B廉頗是個好大喜功，驕傲自大的人。
C廉頗因為藺相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不服氣的，因此，才會處處針對他。
第16課《朱德的扁擔》
第二課時
同步練習答案
一、用“
”標出加點字正確的讀音。
將相（
xiàng）和
強（qiáng
）逼
劃（
huà）歸
抵御（
yù）
二、以下哪句話是反問句？（
C
）
A.藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？
B.諸位請想一想，廉頗將軍和秦王比，誰厲害？
C.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？
三、按要求寫句子。　
1.如果秦王真的拿15座城來換，我就把玉交給他。
2.秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。
四、完璧歸趙
澠池之會
負荊請罪
五、讀下面的句子，完成練習。
語言描寫
識大體，顧大局，心胸開闊
六、下列說法中正確的一項是（
A
）

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