資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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3-1-3歐洲、亞洲戰爭策源地的形成 導學案
一、學習目標
掌握歐亞三大戰略策源地的形成過程，知道法西斯專政的種種表現。
二、課前自主學習
（一）歐洲戰爭策源地——意大利
1.1922年，_____________向首都羅馬進軍，_____________在意大利建立起來。
2.1935年10月意大利入侵非洲_____________；1936年攻占_____________。
（二）歐洲戰爭策源地——德國
1.1932年_____________成為國會第一黨；1933年_____________勒出任德國總理。
2.政治上，1933年，制造“_____________”，鎮壓共產黨和進步人士，建立納粹黨一黨獨裁統治。經濟上，德國確立_____________體制；大力發展以軍備工業為基礎的重工業；增加戰前儲備。軍事上，撕毀《_____________》，實行普遍兵役制，擴軍備戰。
（三）亞洲戰爭策源地——日本
1.背景：_____________中，日本經濟收到重創；日本覬覦_____________之心由來已久。
2.1936年，受_____________控制的廣田弘毅上臺組閣，建立法西斯專政。
三、問題探究
1.德國建立法西斯的背景。
2.德、日法西斯專政建立有何異同？
課堂檢測
1.日本法西斯主義的最主要特點是（ ）
A 對內獨裁,對外侵略擴張 B 軍部是法西斯政權的核心力量
C 制造暗殺,政變等恐怖事件 D 對外制定侵略擴張的基本國策
2.德國,日本的法西斯勢力在擴軍備戰的過程中都（ ）
①退出國際聯盟 ②違背不利于自己的國際條約
③圖謀鄰國領土以增強實力 ④挑起小規模的局部戰爭
A ①②③④ B ②③④ C①②④ D ③④
3.在20世紀30年代大危機中,德國為擺脫危機而采取的措施與美國相同的是（ ）
A 建立資產階級的極權統治 B 維護壟斷資產階級利益
C 采取殘酷鎮壓工人的措施 D 國家對經濟實行軍事管制
4.納粹所宣揚的”用德國的劍為德國的犁取得土地”的真正含義是（ ）
A為德國農民開墾更多的土地 B 為德意志民族謀求幸福生活
C 保衛德國現有的生存空間 D 用戰爭手段奪取生存空間
5.“新帝國必須……用德國的劍為德國的犁取得土地，為德國人民取得每天的面包”，根據這種思路，希特勒上臺后(　　)
A．瘋狂擴軍備戰　　　 　B．組織納粹黨
C．剝奪猶太人的公民權利　　　　D．簽訂《蘇德互不侵犯條約》
6．閱讀材料回答
材料一：駐扎于東北的關東軍侵占東北蓄謀已久，高級軍官石原莞爾、板垣征四郎進行了兩年多的秘密調查和策劃，決定用陰謀手段挑起事端，為侵占制造借口。
材料二：軍部法西斯勢力大肆宣傳“滿蒙危機”，扇動民眾的意識和排外情緒，把侵略說成是“奮起維護日本的利益”，驅使民眾支持戰爭。
請回答：
①根據材料一回答日本關東軍挑起的事端是什么？這一事件對日本軍部產生怎樣的影響？
②根據材料二說明日本法西斯的突出特點是什么？發動的侵略戰爭是否是“奮起維護日本的利益”？為什么？
③結合材料及所學知識分析日本法西斯興起的原因。
參考答案
課前自主學習
一、1.法西斯黨徒 法西斯政權 2.埃塞俄比亞 埃塞俄比亞
二、1.納粹黨 希特 2.國會縱火案 戰爭經濟 凡爾賽和約
三、1.經濟危機 中國 2.軍部
問題探究
1.①20世紀30年代大危機中，德國再次陷入經濟危機，國內矛盾激化，希特勒利用社會各階層對政府的不滿進行欺騙宣傳；
②《凡爾賽和約》的苛刻條件，使大部分德國人產生了 民族復仇情緒，納粹黨打出復興民族的旗幟，贏得了中下層民眾的信任；
③德國的軍國主義傳統思想深厚，為納粹黨的發展提供了有利條件；
④從歷史上看，統一的德國就是個君主專制的國家，缺乏民主傳統。
2.同：都是利用了經濟危機這一有利時機；都是受到本國軍事、封建主義歷史傳統的影響；國際關系中不利地位的影響（對凡-華體系極度不滿，都極力想打破）
異：德國，納粹通過欺騙宣傳拉攏社會各階層，成為國會第一大黨，進而取得政權。
日本，不是依靠法西斯黨，而是通過現存的天皇制和軍部法西斯勢力來實現政權的法西斯化，進而實現國家的法西斯化。
課堂檢測
1.B
2.A
3.B
4.D
5.A
6.答：①九一八事變；極大地提高了軍部在國內的政治地位。
②以軍部為核心；否；戰爭是為了重新瓜分殖民地、稱霸世界。
③凡爾賽—華盛頓體系的束縛；封建殘余嚴重；民主基礎薄弱；軍國主義和專制主義氣氛濃厚；經濟危機打擊。
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