資源簡介

第一章 第一節 技術及其性質
【學習目標】：
1、知識目標：通過課程的學習，使學生掌握現實生活相關的通用技術內容。
2、能力目標：讓學生掌握一些設計方法的知識，培養學生創造能力。
3、態度和情感：在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調動學生的學習興趣，從多而廣的知識面向學生介紹相關的通用技術，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。
【學習重點】：
1、學生了解面向生產與生活的實際，引導學生對兩個必修模塊的學習；
2、理解技術與科學的區別與聯系；
3、理解技術對個人生活、經濟、社會、環境、倫理道德等方面的影響，并能對具體案例進行分析。
【學習難點】：
1、引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模塊的內容；
2、針對典型的技術案例進行分析：該項技術對個人生活、經濟、社會、環境、倫理道德等方面的影響。
【學習過程】：
【導讀】：
1、學習一門新課，主要掌握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？《通用技術》是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。
2、課程結構及學分設置
必修模塊：；《技術與設計1》（2學分）
《技術與設計2》（2學分）
選修模塊：電子控制技術（2學分）
一、什么是通用技術？（學什么？）
通用技術：通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
二、為什么要學《通用技術》？（為什么學？）
1）、隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在，不處不在的客觀存在，成為社會發展進步的重要因素。因此，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。
a、運用科技手段可以改變物質材料的結構、性質或改變物質的種類。
b、運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質變為有價值、高價值的物質。
從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。
我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業技能的人員下崗失業，一方面急需大量的具有專業技能的技術工人。
2）、世界各國高中早已開設了技術類課程。
加拿大20世紀80年代
俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一
英國1988年開始從小學
美國20世紀70年代
法國高中20世紀80年代
日本從1994從小學到高中開設
韓國初中到高中從1990開設
3）、國際形式和我國的現狀
國際競爭日趨激烈
經濟發展壯大，多數快速發展的行業受制與人（沒有自己的核心技術），成為“世界的加工廠”。現在我國沿海經濟工業主要以來料加工為主，知識產權(技術)掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業的技術含量不高，如制衣行業，幾億件衣服還不值一架波音飛機。
[案例] 文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產的汽車用鋼板質量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。
【小結】：通用技術是高中學生必修課程 ，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程就是要培養學生的基本素養
三、怎樣學習《通用技術》？（怎樣學？）
1）了解課程結構及學分設置
2）清楚這門課程的兩個必修模塊的學習內容
3）學會讀目錄和緒論
目錄----總攬本書全局，了解本書整體結構和內容。
緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等。
注意使用本書導讀。明確學習目標，學習方向，做好心理準備。
采用自主學習、合作學習、網絡學習等多種方式，促進能力的提高。
四、技術源于什么
【導思】：技術是不是與生俱來？大家知道技術源于什么嗎？
1）技術的萌芽階段可追溯到 時代，人類使用帶利刃的石塊切割獸肉，用獸骨制成了骨針等等，從而得出，技術最早源于 ， 和 等生存的基本需要。
【導練】：許多技術的進步源于人們改變自身生存條件，改造自然的愿望。
舉例：
3）技術與科學的區別與聯系
【導思】：在現代漢語中，技術與科學經常一起出現，那么它們之間有什么區別與聯系呢？人們常說“科學與技術是第一生產力”，科學等于技術嗎？
【導練】科學與技術的關系：科學回答“是什么”、“為什么”的問題；
技術則更多地回答“怎么辦”的問題；
科學是認識世界，技術是改造世界
舉例：
五、技術的發展歷史
技術的發展史可以分為 、 、 、 。
技術至少已經引起了3次重大的歷史變革：
第一次 14000年前農業的出現和發展；
第二次 來自18世紀的蒸汽機的發明和其他許多重要機器的研制，以及第一批工廠的建立；
第三次 來自數10年前功能強大的計算機和近10年來的高速通信網的發展。
六、技術的影響
技術給我們帶來的好處顯而易見，但是任何一項技術如果使用不當都會帶來負面的影響。
例如：計算機，網絡
【學法指導】：
技術學習過程是主動構建知識，不斷拓展能力的過程。也是富于生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。學習時運用多種學科知識，善于思考、動手；學中做，做中學。親身經歷體驗設計過程。
本節主要使學生全面了解技術，因而本節詳細介紹了技術的來源，技術的發展歷史及技術的影響。希望同學們從總體上知道什么是技術。
懷仁一中云東校區高一通用技術學案（1）
主備：安存祥 2009、9、21

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