資源簡介

人的認識從何而來
一、教材分析
本課內容是必修4《哲學與文化》第二單元“認識社會與價值選擇”中的第四課“探索認識的奧秘”第一框的內容。本框共安排兩目的內容：
第一目“認識與實踐”。教材通過相關鏈接、探究與分享等內容，介紹了認識的含義、認識的兩個階段及感性認識和理性認識的關系，實踐的含義、特點及實踐的三種基本形式。
第二目“實踐是認識的基礎”。教材通過相關鏈接、探究與分享等內容，從四個方面分析了實踐是認識的基礎，明確馬克思主義認識論首要的、基本的觀點就是實踐的觀點。
二、教學目標
1.知道認識的含義、階段，了解實踐的含義、特點及實踐的三種基本形式，懂得實踐是認識的基礎。
2.能夠運用現實生活中的實例進行分析、歸納，說明實踐是認識的基礎，也通過聯系實際的方式加深對實踐是認識的基礎的理解，初步具備運用馬克思主義認識論原理分析問題、解決問題的能力。
3.通過對本框內容的學習，增強學習動力，以汲取正確的價值觀和對事物、對社會的科學認識。增強實踐意識，積極投身社會實踐，學以致用，指導實踐，也檢驗認識的效果，豐富和發展我們的認識。
三、教學重難點
教學重點：實踐的特點；實踐是認識的基礎。
教學難點：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。
四、教學過程
課程導入：
因為疫情的影響，2020年的高考注定與以往不同，在各種防疫措施充分保障的條件下，全國約1071萬名考生于7月7日奔赴考場，開啟一場大考，這一天上午的語文作文題也成為眾議的熱點。今天的課程，我們從兩個作文題目說開去，探討人的認識從何而來這個哲學命題，深刻領會馬克思主義認識論的觀點。
（一）認識與實踐
學生探究活動：根據2020年高考語文試卷全國Ⅲ卷的作文題目內容，請學生從四個方面談談對自己的認識，引導學生思索如何正確地認識自己，為后面講解從感性認識到理性認識的認識過程以及認識與實踐的關系做鋪墊。
學生從以下四個方面回答：
① 對自己外貌的認識，“鏡子”是什么？
② 對自己性格個性的認識，“鏡子”是什么？
③ 對自己能力特點的認識，“鏡子”是什么？
對自己如何生活得更有意義的認識，“鏡子”是什么？
1.認識
（1）認識的含義
通過梳理歸納同學們的回答，總結出認識的含義：認識是主體對客體的能動反映。
總結：我們可以通過照鏡子、看照片，認識到自己的外貌特征；可以通過日常生活中的為人處世、待人接物以及他人反饋，認識到自己的性格個性；可以通過具體的學習任務、工作任務中的表現以及他人評價，認識到自己的能力特點；可以通過對自己的綜合認識和對社會現實、國家需求的分析判斷以及古圣先賢、歷代名人的親身經歷和至理名言，還有師長教誨，認識到自己應該如何生活得更有意義。所有這些認識中，我們既是認識主體，又是自我認識的客體。
（2）認識的兩個階段
學生繼續探究：以上四個方面的認識有何不同？總結出第一個方面關于外貌的認識是感性認識，其他三個方面的認識是理性認識。
①感性認識
分析：關于外貌的認識主要是通過眼睛觀察所得，看到的是外在的表象，并不能看到外表下面的脾氣秉性、能力等內在的特質，這種由感覺器官所得到的外在表象的認識，就是感性認識。其他如：我們在實踐中通過視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感官機能直接感受到的萬事萬物的顏色、氣味、形狀、溫度、聲音等等。（可以用核桃來具體舉例說明）。
總結：感性認識是人們在實踐基礎上由感覺器官直接感受到的關于事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個方面的認識，包括感覺、知覺和表象三種形式。
分析：比如，某某同學給人的印象是身材高大、膚色健康、短頭發、大眼睛、聲音洪亮等等，每一種特點都給觀察的人以感覺，眾多外在特點綜合起來就成為知覺，等我們想起這位同學的時候這些外在特點在腦海中形成的形象就是表象。
②理性認識
分析：老子《道德經》中說，“知人者智，自知者明”。了解別人不易，自知更不易，都需要在大量感性認識的基礎上進行科學的分析判斷才能得出正確的認知。性格特點是熱情、慷慨、寬厚還是冷漠、吝嗇、刻薄，為概念性的認識；在能力方面，領導力強還是執行力強，文采出眾還是能言善辯，擅長體育還是繪畫或者是軍事達人，為判斷性的認識。這些認識都要在經歷數次實踐之后才能形成。對于生活、生命的認知和規劃，更是要在無數次前人、師長的經驗和自己的親身實踐之后才能理性地獲得，為推理性的認識。綜合起來就是認識的第二種形式：理性認識。
總結：理性認識是人們借助抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎上達到關于事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識，包括概念、判斷和推理三種形式。
③二者的關系
分析：對自我的完整認知建立在感性認識的基礎上，感性認識僅限于表象，必須深化、上升為理性認識才有可能完整、深入地認識自己。感性認識和理性認識是認識的兩個階段。
總結：感性認識是認識的初級階段，理性認識是認識的高級階段，感性認識有待于發展、深化為理性認識，理性認識依賴于感性認識，二者相互滲透、相互包含，具有辯證統一關系。
分析：比如，通過對核桃的觀察獲得核桃形狀、顏色等的感性認識，自己或看到別人敲開核桃殼嘗到核桃仁之后獲得核桃殼內有桃仁以及如何獲得的理性認識，再通過大量的感性認識獲得核桃仁有營養價值、核桃樹種植方法、什么樣的核桃品種能種植出優質的核桃的理性認識，以及如何通過核桃制作核桃乳、核桃油、核桃糖、核桃酒等形成高附加值產業鏈幫助貧困山區脫貧致富這樣更高層次的理性認識。
2.實踐
過渡：前面我們講感性認識的時候，明確了感性認識是人們在實踐基礎上形成的認識。接下來，我們將通過另一個高考作文題講講實踐以及認識與實踐的關系。
學生探究活動：從下面高考作文題目中介紹的北斗，聯系其他更為詳細的介紹北斗的材料，分析其中蘊含的實踐的觀點。
學生從以下四個方面探究分析，教師根據學生的探究情況，引導歸納出實踐的含義、特點和三種基本形式：
① 北斗衛星導航系統工程這一實踐的主體和對象是什么？
② 完成北斗衛星導航系統工程所需要的因素是什么？這些因素的共同特征說明了實踐的什么特點？
③為什么要建北斗？說明實踐的什么特點？
④北斗的建成需要幾代人共同努力說明了實踐的什么特點？
（1）實踐的含義
學生分析問題1：北斗衛星導航系統工程這一實踐的主體和對象是什么？對比“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”與發射北斗導航衛星升空的不同。
總結：實踐是人們改造客觀世界的物質性活動。北斗衛星導航系統工程的主體是人，對象是客觀世界。因此，大鵬扶搖直上不是實踐活動，中國人發射北斗導航衛星升空才是實踐活動。
（2）實踐的特點
①實踐具有客觀物質性
學生分析問題2：完成北斗衛星導航系統工程所需要的因素是什么？這些因素的共同特征說明了實踐的什么特點？
總結：完成北斗衛星導航系統工程需要的因素包括人、技術、材料等等，這些因素都是客觀的，同時研發的實踐過程和結果也要受到經費、技術、材料以及地球自轉、衛星軌道運轉等客觀事物及其運動規律的制約，因此，實踐具有客觀物質性。
②實踐具有主觀能動性
學生分析問題3：為什么要建北斗？說明實踐的什么特點？
總結：建北斗一是要滿足國家安全與經濟社會發展需要，為全球用戶提供連續、穩定、可靠服務；二是要發展衛星導航產業，服務經濟社會發展和民生改善；三是要深化國際合作，共享衛星導航發展成果，提高全球衛星導航系統的綜合應用效益。因此，實踐是人有目的、有意識的活動，實踐具有主觀能動性。
③實踐具有社會歷史性
學生分析問題4：北斗的建成需要幾代人共同努力說明了實踐的什么特點？
總結：北斗衛星導航系統工程不是單個人的孤立的活動，而是前后8萬多工作人員、300多家研發單位、接續奮斗20余年的科研成果。因經濟條件、技術所限，北斗一號雖解決了中國衛星導航從無到有，卻存在定位精準不足、服務僅限于國內、使用時設備需具備衛星發射信號功能等缺陷。北斗二號解決了這些缺陷，但也只是能主要覆蓋亞太地區，并不具備全球使用的條件。直到北斗三號完成全球組網部署，這些缺陷均已解決。因此，實踐具有社會歷史性，是處在一定社會關系中的人的活動，是歷史地發展著的。
（3）實踐的三種基本形式
學生探究：將以下實踐活動進行分類，并根據實踐基本形式的不同列舉其他實例說明。
① 2018年10月24日，歷經5年規劃、9年建設，總長約55公里的港珠澳大橋正式通車運營。
② 2018年1月25日，中國科學院神經科學研究所孫強團隊在北京宣布，團隊經過5年的不懈努力，突破了體細胞克隆猴的世界難題，成功培育出世界首個體細胞克隆猴。
③ 科學的防沙措施加上合理的政策，榆林沙化土地治理率已達到93.24%。這意味著，中國四大沙漠之一的毛烏素沙漠很快要從陜西的版圖上“消失”了。
④ 1917年俄國十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀元。第二次世界大戰以后中國革命和其他一些國家革命的勝利，更使社會主義的實現在地球的大片土地上成為現實。
總結：實踐包括三種基本形式
改造自然的生產實踐：①③，以及南水北調工程、都江堰工程、京杭大運河、長江三峽水利樞紐工程、公路、鐵路、建筑、農業、工業生產等實踐。
變革社會的實踐：④，以及各類階級斗爭、革命和改革、國家方針政策的制定、法律制度的建設和實施等等。
探索世界規律的科學實驗活動：②，以及北斗衛星導航系統工程、探月工程、四大發明、相對論、萬有引力的發現等等。
（二）實踐是認識的基礎
學生探究活動：通過前面的兩個視頻和如下“北斗”立項過程的材料，分析總結出實踐是認識的來源，是認識發展的動力：
1957年10月，蘇聯成功發射第一顆人造地球衛星。在對這顆蘇聯衛星進行觀測的過程中，美國約翰斯·霍普金斯大學應用物理實驗室的科學家發現了衛星運動引起的多普勒頻移效應，并提出可以用來實現衛星定位導航。隨后，美國海軍啟動研制“子午儀”衛星導航定位系統，并于20世紀60年代取得了成功。同樣在20世紀60年代，我國科學家錢學森、趙九章也敏銳地認識到衛星導航的重要性，并適時提出了研制導航衛星、建設中國衛星導航系統的規劃和構想。1969年，中國衛星導航工程的先驅、代號為“691”的“燈塔一號”工程立項。到上世紀70年代末期，衛星初樣階段工作全部完成，即將轉入正樣研制。然而，由于國家工業基礎和經濟實力也比較薄弱，加之原定的技術指標漸顯陳舊落后， “燈塔一號”任務被撤銷。但這些實踐培養造就了一批高素質科研人員，積累了技術經驗和技術儲備。
1983年，陳芳允提出了用兩顆地球同步通信衛星對地球上的物體進行定位，并可同時進行通信的設想。此后，他帶領課題組研制了“雙星定位通信系統”，并在1989年演示成功，實現了地面目標利用兩顆衛星快速定位、通信和定時一體化，為我國研發雙星導航定位系統奠定了基礎。
1990年發生的海灣戰爭和1993年的“銀河號”貨輪事件，讓中國人進一步認識到了導航系統自主可控的重要性。經過原理驗證和工程驗證之后，1994年，中國的衛星導航工程獲批立項，命名為“北斗”。
1.實踐是認識的來源
總結：實踐是認識的來源，衛星運動引起的多普勒頻移效應可以用來實現衛星定位導航。這一發現和認識源于對蘇聯人造衛星的觀測這一實踐，對衛星導航系統自主可控重要性的認識源于實踐，對雙星定位通信系統的認識也源于實踐。
知識鞏固：分析以下名言說明的道理——實踐是認識的來源
①近水知魚性，近山識鳥音。
②不入虎穴，焉得虎子。
③不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。
④知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！獫h朝王充《論衡》
⑤不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。明之，行也。——荀子
⑥權，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚?！献?
⑦人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是，人的正確思想，只能從社會實踐中來?！珴蓶|
2.實踐是認識發展的動力
總結：回顧中國北斗一路走來的歷程，自主創新和國產化工作貫穿始終。通常情況下，科研研究認為需要3顆衛星才能準確定位，為避免誤差，最好是4顆衛星，中國當時的技術條件和物力財力完全不具備這種條件，科學家們在實踐中實現了雙星定位這一重大創新；由于我國北斗系統不能像美國GPS那樣，在全球建立地面站，為了解決境外衛星的數據傳輸通道，北斗團隊在實踐中攻克了星座星間鏈路技術，實現了衛星與衛星、衛星與地面站的鏈路互通，不僅實現了相互間的通信和數據傳輸，還能相互測距，自動“保持隊形”，可以減輕地面管理維護壓力。從北斗一號到北斗三號，從技術落后到技術領先，從依賴進口到自主創新，這些都說明，實踐是認識發展的動力。
知識拓展：分析以下材料說明的道理——實踐是認識發展的動力
①17世紀以前，生產活動基本上是手工操作，人們用人力、畜力、風力、水力帶動一些簡單的機械。后來，隨著工場手工業的發展，紡織、采礦等工業逐步發展起來，生產中越來越多地采用了機器。在這個基礎上，逐漸發展了關于動力測量以及機械運動傳遞的學說，在機械運動范圍內也有了運動守恒的初步概念。到了18世紀，有了溫度和熱量的概念，計溫學和量熱學也逐步建立起來。隨著人們實踐領域的擴大，迫切需要強大的動力機，18世紀后期，出現了蒸汽機、柴油機、汽油機、蒸汽輪機等熱機出現。為了解決熱機效率以及生產中遇到的能量轉化的新問題，人們就要從事各種科學實驗，這樣就推動了物理學、化學的發展，最后導致了能量轉化和守恒定律的發現。
②由于戰爭的需要，古代人設烽火臺，用烽火和狼煙為信號傳遞軍情。同樣的原因，促使現代人創造了無線電發報機、雷達等科學技術，去探測和傳遞軍情。還有，畜牧業和農業的需要產生了天文學，水利工程和建筑的需要產生了力學，測量土地面積的需要產生了幾何學，解決環境污染和生態平衡失調問題的需要，推動了環境科學和生態科學的發展。
③人類與疾病作斗爭的實踐，不斷給醫學提出新的認識課題，同時不斷提供大量的臨床經驗供人們研究，還不斷創造出各種醫療儀器和設備用于診斷和治療，提高人們的認識能力，從而推動醫學不斷發展。
④社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。——恩格斯
3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
總結：北斗團隊研發、建立了器部件國產化從研制、驗證到應用的一體化體系，徹底打破了核心器部件長期依賴進口、受制于人的局面；與其他國家的導航系統的軌道布局方式不同，中國的北斗衛星導航系統由中圓地球軌道、地球靜止軌道和傾斜地球同步軌道三個軌道的衛星構成，這一理論創新和工程實踐創新為中國獨創。無論是雙星定位、星間鏈路還是中國獨有的軌道布局，都經過了工程實踐，證明這些創造性想法的正確性。這些都說明，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。
知識拓展：分析以下材料說明的道理——實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
①化學元素周期律是19世紀俄國人門捷列夫發現的，門捷列夫根據原子量的變化，制定了元素周期表，有人贊同，有人懷疑，爭論不休。爾后，根據元素周期表發現了幾種元素，它們的化學特性剛好符合元素周期表的預測。這樣，元素周期表就被證實了是真理。
②中國共產黨在實踐當中探索自己的發展道路——中國特色社會主義道路，在實踐中獲得了成功。
4.實踐是認識的目的
總結：中國北斗，閃耀星空。據統計，2020年第一季度，在中國新入網的智能手機里，已經有70%以上的手機提供了北斗服務，北斗，正讓我們的生活變得更加智能、更加便捷。而從世界上來看，目前，已經有半數以上的國家使用北斗。隨著北斗三號全球衛星導航系統全面建成使用，無論你在世界的哪個角落，北斗都會為你提供滿意的服務。實踐是認識的目的，北斗，來源于實踐，在實踐中不斷進步，也在不斷為實踐服務。
聯系實際，呼應開篇：
北斗衛星導航工程之所以能在實踐中服務全球，是因為每一顆星在自己的軌道中發揮著應有的作用，因為北斗團隊的每一名成員在自己的位置上貢獻著聰明才智、認真堅韌。我們今天的努力學習、提高認識，目的絕不僅僅是考大學、讀研、讀博，而是把這些作為臺階，將來投身社會實踐、創造更大社會價值，也使自己像這些北斗人一樣覺得生活有意義，生命有價值。
課程小結：

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