資源簡介

影響價格的因素說課稿
教材分析
本框題的地位和作用
本課旨在探討商品價格變化的原因，學好本框體，有助于學生理解經濟生活中的價格變動現象，也能夠為后面的學習 打下牢固的理論基礎。
教學目標：依據新課程標準，以及高一學生的認知水平，確立了以下的教學目標：
認知目標
了解影響商品價格的各種常見的具體因素，懂得各種常見的具體因素通過改變商品的供求關系影響商品價格
理解供求影響價格、價值決定價格
理解價格和價值的關系
理解商品價值量是由社會必要勞動時間決定的
理解社會勞動生產率與商品價值量程反比
知道價值規律的基本內容，了解價值規律的表現形式
能力目標
培養學生透過現象分析食物本質的能力
培養學生的競爭意識，提高參與經濟的能力
情感、態度與價值觀目標
以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性
形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創造價值的概念
教學重、難點
重點：供求影響價格、價值決定價格
依據：這是課程標準掌握的重點內容。同時，只有理解了供求和價格價值與價格的關系，才能真正理解價格變化的現象，這也是理解社會經濟現象的基礎理論。
難點：勞動生產率與商品價值量的關系
依據：這一理論比較抽象，學生理解起來比較困難
為了突出重點、突出難點，實現教學目標，根據學科性質和學生實際，我將采取以下教法和學法。
教法和學法
教法 ①情景教學法②合作探究法③探討式教學法④列表分析的方法
學法 ①自主學習 ②探究學習
教學過程
導入新課
新聞：10元一斤遭搶購，五角西瓜難賣出——“冰激凌西瓜熱銷省城”
導入設計的依據：通過新聞熱點展現經濟現象，引起學生的注意，激發學習興趣，形成探究范圍。
講授新課
供求影響價格
根據上述新聞，要求學生自主學習教材后回答：
你認為冰激凌價格較高的原因有哪些？影響西瓜價格的直接因素是什么？
設計意圖：
鍛煉學生自主探究問題的能力
引導學生認識影響商品價格的多種因素，并理解各種具體因素通過改變商品的供求關系影響商品的價格。
進一步探究：就地瓜而言，你認為在市場中誰更占優勢，為什么？
設計意圖：引導學生分清買房市場和賣方市場兩種市場類型，并能夠闡述兩種市場類型中的供求與商品價格的關系
注意問題：本探究活動比較簡單，不宜花費太多時間。
價值決定價格
展示：近幾年自行車和汽車價格走勢圖
問題：1、圖片反映了什么經濟現象
自行車漲價能夠漲的過汽車的價格嗎？根本原因是什么？
設計意圖：
引導學生有效提取圖表信息，并將相關信息上升到理論高度
理解商品價格的波動并不是任意的，因為價格最終是由價值決定，同時總結出價值與價格的關系
（板書）1、價格和價值的關系
過渡：價格由價值決定，那么價值由什么決定呢？
（板書）2、商品價值量的決定
此處理論性較強，需要教師層層點撥。首先使學生明確勞動形成價值，勞動時間決定價值量，而勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。然后討論：假設商品的價值量是由個別勞動時間決定，會造成什么結果？使學生在分析論證中明確，商品的價值量不是由個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。然后閱讀教材理解社會必要勞動時間決定的含義
探究：聯系所學內容談談對于企業來講“時間就是金錢，效率就是生命”的重要性。
設計意圖：使學生理解單個企業提高個別勞動生產率的意義
（板書）3、社會勞動生產率與商品價值量的關系
自主探究：教材——鋁制品的價格變化
設計意圖:
幫助學生明白技術進步會導致勞動生產率提高、社會必要勞動時間縮短，而降低商品價值量；
讓學生真切的感受到科技是第一生產力，理解科教興國戰略的重要意義
教師總結：供求影響價格，價值決定價格，引導學生了解價值規律的基本內容和表現形式
課堂小結
通過“我的收獲”小環節，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學習的知識，談談自己的本課的收獲，引導學生建立知識體系，同時在思想認識是上得到升華。
課后探究
動動腦？
俗話說：同樣的生意不一樣的財利。意思是：從事同一經營不同的生產者或儀不同；同一生產者的經營在不同時間里獲利也會不同。請結合本節課所學知識分析其中餓原因。
設計意圖：通過這一探究活動，目的是引導學生復習掌握本節課基礎知識，并可以使學生將所學知識運用到實際生活中，體現學以致用的教學目標。

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