資源簡介

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湘教版地理七年級上第四章世界的氣候第一節
天氣和氣候
教學設計
課題
天氣和氣候
單元
四
學科
地理
年級
七
學習目標
1．知道“天氣”和“氣候”的聯系和區別。2．識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖和衛星云圖。3．舉例，說明天氣與氣候對生產和生活的影響。4.
知道空氣質量日報的基本內容，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施。
重點
天氣和氣候的區別，衛星云圖和常用天氣符號。
難點
空氣質量日報的基本內容，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
觀看《南方洪災》視頻師：災害性天氣影響我們的生產、生活、交通、生命財產等。
學生看視頻，感受天氣變化與我們息息相關！
用視頻和音頻，激發學生學習的興趣，增強現實感。
講授新課
（一）天氣與氣候1.天氣（1）天氣的含義？（2）怎樣描述天氣？（3）天氣的突出特點？2.氣候（1）氣候的含義？（2）氣候的突出特點？【新知小結】
【新知鞏固】判斷下列詞句描述的是天氣、還是氣候？
1.
夜來風雨聲，花落知多少2.
非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨3.未來24小時內，北京將有7級北風，氣溫下降6至8攝氏度4.
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開5.
昨夜雨疏風驟，滿地落花飛走6.
昆明四季如春7
.一山有四季，十里不同天（二）天氣預報和常用天氣符號想一想，歷史“借東風”告訴我們一個什么道理呢？1.我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？2.衛星云圖
說出圖中顏色表示什么？
綠色和黃色：
藍
色：
白
色：3.天氣預報在電視天氣預報節目中，我們會得到哪些天氣信息？4.常用天氣符號【快速識記天氣符號，看誰記得快、記得準】【新知拓展】
風向與風力（1）風向是指風的來向。風桿上的橫線叫做風尾，風桿上畫有風尾的一方即指示風向。（2）風力指風的強弱。風力共分18級，級數越大，風力越大。一條風尾表示風力為2級，一個風旗表示風力為8級或8級以上。每一道風尾代表風力2級，每個風旗代表風力8級。【強調：風尾畫在風干的左側尾部】例如：【新知鞏固】讀出甲、乙兩符號代表的風向及風力。甲
，乙
。【新知拓展】一組天氣符號與天氣狀況實景練習。（三）空氣質量師：播放東北霧霾唱談《萬霧生》認識空氣質量日報2.辨析空氣污染指數、空氣質量級別、空氣質量狀況之間的關系。3.讀下列圖片，說出空氣污染物的來源。4.為打贏“藍天保衛戰”，我們可以采取哪些行動？【活動】1.下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？說一說你的判斷理由。風和日麗
暴風驟雨
四季如春
陰轉多云2.在下列天氣中，圖中人們所進行的活動是否妥當？3.預報這些城市的天氣狀況。活動方式：小組合作，一人播報，一人判斷。東京
；紐約
；巴黎
；悉尼
。
學生閱讀教材，回答問題。天氣是某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。
晴、雨，氣溫高、低，風力大、小……。多變。學生結合圖示，閱讀教材，回答：氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況。具有相對的穩定性。學生根據教師引導，回答：學生思考回答：天氣氣候天氣天氣天氣天氣氣候氣候學生思考回答：天氣是可以預報的！學生讀圖回答：手機、電腦、
電視、
收音機
報紙、
看云識天氣陸地海洋云區將要出現的天氣狀況。主要包括：氣溫（最高或最低）、陰天或晴天、降水的可能性、降水的強度、風力的大小、空氣的能見度等。學生讀教材“常用天氣符號”圖，指認回答：學生閱讀，記錄，理解。學生讀圖回答：甲：北風6級；乙：
東南風8級。學生根據圖示，思考回答。學生觀看視頻，感受霧霾的危害。學生讀圖了解“空氣質量日報”包含的內容。學生根據教師引導，辨析空氣污染指數、空氣質量級別、空氣質量狀況之間的關系。學生讀圖回答：工廠廢氣、
汽車尾氣、露天燒烤、秸稈燃燒、沙塵天氣等。學生思考回答：工廠廢氣達標排放；少開私家車，提倡公交出行或騎自行車（綠色出行）；禁止木炭燒烤，使用電燒烤；嚴禁焚燒農田秸稈；保護天然植被
，植樹種草等。
學生思考回答：風和日麗
、暴風驟雨、
陰轉多云描述的是天氣。它們是在短時間內的大氣狀態，是多變的。四季如春描述的是氣候。它是在指一個地方多年的天氣平均狀況，具有相對的穩定性。
學生讀圖回答：都錯誤。臺風不能出海；霧霾天不能運動；霜凍天氣不能插秧；晴天中午不宜從事打籃球等劇烈活動。
學生讀圖回答：東京：晴，最高氣溫16℃，最低氣溫11℃紐約：多云，最高氣溫4℃，最低氣溫-2℃巴黎：陰，最高氣溫11℃，最低氣溫5℃悉尼：雷雨，最高氣溫30℃，最低氣溫20℃
本環節，讓學生通過圖文閱讀，培養學生閱讀圖文的能力，學習在材料中發現知識。認識天氣與氣候的特點，比較天氣與氣候的差異。補充北京四季的圖片，便于學生理解氣候相對的穩定性。“新知小結”環節，運用圖示更好的幫助學生理解天氣與氣候的差異“新知鞏固”環節，及時鞏固新知：“天氣與氣候的差異”的知識點。本環節運用“借東風”導入“天氣預報”，增加學習的趣味性！教師提供圖片并結合學生實際，知道“了解天氣情況”的途徑。運用衛星云圖學習，更形象準確。設計記憶比賽，讓學習更高效？“新知拓展”環節，幫學生理解掌握“風向與風力”這一知識難點。新知鞏固，及時落實新知識點。新知拓展，教師提供圖片，讓天氣符號的含義更生動，學習更有趣！本環節運用“萬霧生”導入“空氣質量日報”，及增加學習的趣味性，又增強學生保護空氣的緊迫感！本環節設計坐標軸，增強學生對“空氣污染指數、空氣質量級別、空氣質量狀況之間的關系”的感性認識，利于學生建立三者之間的聯系。教師提供圖片，利于幫助學生認識“空氣污染物的來源”。
提出問題，啟發學生思考，利于培養學生的發散思維能力，也是對學生愛護環境的現實主義教育！活動的幾個問題便于學生掌握本節知識，學會收聽，收看天氣預報，科學合理的安排自己的生活鍛煉等活動！
課堂小結
板書
天氣和氣候
天氣與氣候
天氣預報與天氣符號
概念
特點
衛星云圖
常用天氣符號
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
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頁）
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湘教版地理七年級
第三章
第四節
4.1
天氣與氣候
導學案
【學習目標】
1．知道“天氣”和“氣候”的聯系和區別。
2．識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖和衛星云圖。
3．舉例，說明天氣與氣候對生產和生活的影響。
4.
知道空氣質量日報的基本內容，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施。
【重點、難點】
重點：天氣和氣候的區別，衛星云圖和常用天氣符號。
難點：空氣質量日報的基本內容，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施。
【教學方法】
讀圖指認法、講授法、練習法
【教具使用】
南方“洪災”的視頻，教材圖文以及師生搜集的天氣圖片等。
【教學過程】
一、自主學習：
1．天氣是某個地方距離地表較近的大氣層在
的具體狀態，其突出特點是
。
2．氣候是指一個地方
狀況,它具有
性。
3.在衛星云圖上，綠色表示
，
白色表示
，藍色表示
。
4.近些年來，由于
嚴重，人們越來越關心大氣環境的質量。
二、探究展示
1.天氣與氣候
閱讀教材第67頁圖文，完成“天氣與氣候的差異”表格
天氣
氣候
概念
特點
2.天氣預報和常用天氣符號
（1）閱讀教材第68頁圖文，說出：在電視天氣預報節目中，我們會得到哪些天氣信息？
（2）指認下列天氣符號代指的天氣狀況
【易錯易混】衛星云圖上,白色區并不一定下雨。衛星云圖中白色越濃,表示云層越厚,降雨的可能性越大。
【疑難點撥】風向和風力符號的判讀
（1）風向是指風的來向。風桿上的橫線叫做風尾，風桿上畫有風尾的一方即指示風向。
（2）風力指風的強弱。風力共分18級，級數越大，風力越大。一條風尾表示風力為2級，一個風旗表示風力為8級或8級以上。
每一道風尾代表風力2級，每個風旗代表風力8級。【強調：風尾畫在風干的左側尾部】例如：
【巧學妙記】歌訣記憶天氣符號
一個太陽是晴天,一片雪花是降雪。
一條閃電是雷雨,降雨落在烏云下。
一片烏云是陰天,太陽躲在多云后。
六條黑線是霧天,半個冰箱是霜凍。
3.空氣質量
（1）結合教材第69頁“中國部分城市空氣質量日報”，完成問題。
反映空氣被污染的程度。空氣污染指數越
，空氣污染越嚴重，空氣質量級別越
，空氣質量狀況越
。
（2）請你結合生活實例,說出空氣污染物的來源有哪些？
（3）
想一想，我們可以采取哪些行動來減輕空氣污染？
【拓展閱讀】
氣象改變歷史之德國入侵蘇聯
1941年夏天很干燥，氣溫上升到令人煩悶的40℃。當時蘇聯鋪設了路面的道路很少。太陽烤干了大地，德國坦克揚起塵土，阻塞了散熱器和空氣濾凈器。盡管如此，第一階段對德意志而言仍是大獲全勝。他們迅速長驅直入，深入到蘇聯內地，7月便跨過了到莫斯科三分之二的距離，并俘虜300萬名蘇聯軍人。
1942年12月1日，第六裝甲師團來到了距離克里姆林宮24公里的地方，但是當天夜里，氣溫陡降至零下40℃。在這樣的環境下，槍支的撞針碎裂，機關槍凍結，炸開的炮彈因白雪而受潮。穿著夏季制服的德國軍隊飽受凍傷之苦，道路則被白雪封住了。
1943年2月2日，德軍終于被迫投降。戰役的代價難以言喻。原先進攻斯大林格勒的33萬名德軍當中，9萬人被俘；其余全都倒下——有些戰死，但是大部分死于饑餓、疾病及嚴寒。
三、提升反饋：
1.下列那句話描寫天氣的是(
)
A.人間四月芳菲盡
山寺桃花始盛開
B.東邊日出西邊雨
C.西風緊，北燕南歸
D.長夏無冬
2．下列天氣符號表示霜凍的是（??
???）
?
昨夜狂風大作,暴雨如注,一農民早起到農田查看災情,發現玉米稈大都向西北方向傾倒。據此完成3～4題。
3.昨晚的風向是(　
)
A.西北風
B.東北風
C.西南風
D.東南風
4.下圖四個風向標能正確表示“昨晚風向”的是（
）
5.下列行為對改善空氣質量有幫助的是（
）
A.多開私家車
B.露天焚燒垃圾
C.騎自行車上學
D.未經處理排放工業廢氣
6.讀圖，完成問題。
（1）圖片反映了哪些人類活動對空氣質量造成影響。
（2）為打贏“藍天保衛戰”，提醒身邊的親人們“綠色生活”。請你說一句溫馨提示。
【歸納小結】
參考答案：
一、自主學習
1.短時間
多變
2.多年的平均天氣
相對的穩定
3.陸地
云區
海洋
4.
大氣污染
二、探究展示
1.
天氣
氣候
概念
指某個地方距離地表較近的大氣層在短時段內的具體狀況。
指一個地方多年的天氣
平均狀況，它具有相對的穩定性。
特點
多變
較穩定
2.（1）將要出現的天氣狀況。主要包括：氣溫（最高或最低）、陰天或晴天、降水的可能性、降水的強度、風力的大小、空氣的能見度等。（2）略
3.（1）空氣污染指數
大
高
差
（2）工廠廢氣、
汽車尾氣、露天燒烤、秸稈燃燒、沙塵天氣等。
（3）
工廠廢氣達標排放；少開私家車，提倡公交出行或騎自行車（綠色出行）；禁止木炭燒烤，使用電燒烤；嚴禁焚燒農田秸稈；保護天然植被
，植樹種草等。
三、提升反饋：
1.B
2.B
3.D
4.D
5.C
6.（1）A為焚燒秸稈，B為工廠廢氣排放，C為露天燒烤，D為汽車尾氣。
（2）倡導綠色出行
享受低碳生活；少吃燒烤有三利
省錢健康凈空氣。
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4.1
天氣和氣候
湘教版
初中地理
學習目標
1．知道“天氣”和“氣候”的聯系和區別。
2．識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖和衛星云圖。
3．舉例，說明天氣與氣候對生產和生活的影響。
4.
知道空氣質量日報的基本內容，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施。
1．天氣是某個地方距離地表較近的大氣層在
的具體狀態，其突出特點是________
。
2．氣候是指一個地方
狀況,它具有
性。
3.在衛星云圖上，綠色表示
，
白色表示
，藍色表示
。
4.近些年來，由于
嚴重，人們越來越關心大氣環境的質量。
自主學習檢測
短時間內
多變
多年的天氣平均
相對的穩定
陸地
云區
海洋
大氣污染
導入
我國南方暴雨成災
2020年6月9日，南方洪災已擴至11省！1300余間房屋倒塌，經濟損失40.4億元。
導入
災害性天氣危害大！
1977年10月25～29日，強寒潮使內蒙古、新疆平地積雪深0.5米，草場被掩埋，牲畜大量死亡。
大雪一下，農產品批發市場一片“漲”聲：一市民介紹說：“月初每斤小白菜的價格只有１元多，到本周二漲到每斤３.５元。”…
在大霧的情況下，航空機場會停航；大霧、積雪結冰天氣，高速公路會關閉…
請你結合材料和生活實際，說一說天氣對我們有哪些影響？
影響我們的生產、生活、交通、生命財產等。
新課教學
（一）天氣與氣候
1.天氣
（1）天氣的含義？
（2）怎樣描述天氣？
（3）天氣的突出特點？
天氣是某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。
晴、雨，氣溫高、低，風力大、小……。
多變。
新課教學
（一）天氣與氣候
2.氣候
（1）氣候的含義？
（2）氣候的突出特點？
氣候是指一個地方多年的天氣平均狀況。
具有相對的穩定性。
北京的四季
新課小結
天氣與氣候的區別與聯系
（一）天氣與氣候
天氣
氣候
短時間
陰晴、風雨、冷熱
多變的
大氣狀況
多年平均狀況
具有相對穩定性
長時間
新課鞏固
（一）天氣與氣候
判斷下列詞句描述的是天氣、還是氣候？
1.
夜來風雨聲，花落知多少
2.
非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨
3.未來24小時內，北京將有7級北風，氣溫下降6至8攝氏度
4.
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
5.
昨夜雨疏風驟，滿地落花飛走
6.
昆明四季如春
7
.一山有四季，十里不同天
天氣
天氣
天氣
天氣
氣候
氣候
氣候
新課教學
（二）天氣預報和常用天氣符號
天氣是可以預報的！
想一想，歷史“借東風”告訴我們一個什么道理呢？
新課教學
（二）天氣預報和常用天氣符號
1.我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？
觀測
手機
電腦
電視
收音機
報紙
看云識天氣
新課教學
（二）天氣預報和常用天氣符號
2.衛星云圖
說出圖中顏色表示什么？
綠色和黃色：
藍
色：
白
色：
陸地
海洋
云區
新課教學
（二）天氣預報和常用天氣符號
3.天氣預報
在電視天氣預報節目中，我們會得到哪些天氣信息？
將要出現的天氣狀況。主要包括：氣溫（最高或最低）、陰天或晴天、降水的可能性、降水的強度、風力的大小、空氣的能見度等。
新課教學
（二）天氣預報和常用天氣符號
4.常用天氣符號【快速識記天氣符號，看誰記得快、記得準】
晴
陰
多云
降雨
霜凍
雷雨
降雪
霧
風（西風5級）
臺風及其中心
浮塵
揚塵
沙塵暴
強沙塵暴
1
7
2
3
4
5
6
8
14
8
10
11
12
13
風向：
風力：
風桿
風尾
風向與風力
新課拓展
風吹來的方向
風的強弱
（二）天氣預報和常用天氣符號
新知鞏固
讀出甲、乙兩符號代表的風向及風力。
甲
乙
。
北風6級
東南風8級
（二）天氣預報和常用天氣符號
新課拓展
（二）天氣預報和常用天氣符號
2.辨認與圖片對應的天氣符號（1）
晴
多云
陰
?
新課拓展
（二）天氣預報和常用天氣符號
?
2.辨認與圖片對應的天氣符號（2）
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷雨
新課拓展
（二）天氣預報和常用天氣符號
?
2.辨認與圖片對應的天氣符號（3）
小雪
中雪
大雪
雨夾雪
霜凍
新課拓展
（二）天氣預報和常用天氣符號
?
2.辨認與圖片對應的天氣符號（4）
揚塵
沙塵暴
強沙塵暴
臺風
冰雹
霧霾
s
→
→
s
s
→
新課教學
（三）空氣質量
新課教學
（三）空氣質量
1.空氣質量日報
許多國家在發布天氣預報的同時，也公布每天對大氣環境監測的結果，即發布“空氣質量日報”。
新課拓展
（三）空氣質量
2.辨析空氣污染指數、空氣質量級別、空氣質量狀況之間的關系。
空氣污染指數
空氣質量級別
空氣質量狀況
Ⅴ
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
——重度污染
——中度污染
——輕度污染
——良
——優
健康提示
空氣污染指數越大，空氣污染越嚴重。空氣質量Ⅲ級以上，對人體心臟或呼吸系統有危害，出現咳嗽、痰多、氣喘等癥狀。
新課拓展
（三）空氣質量
3.讀下列圖片，說出空氣污染物的來源。
工廠廢氣
汽車尾氣
露天燒烤
秸稈燃燒
沙塵天氣
新知拓展
讓空氣更清新！
為打贏“藍天保衛戰”，我們可以采取哪些行動？
工廠廢氣達標排放
少開私家車，提倡公交出行或騎自行車。（綠色出行）
嚴禁焚燒農田秸稈
保護天然植被
，植樹種草
禁止木炭燒烤，使用電燒烤
戰霾，我能行！
活動
1.下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？說一說你的判斷理由。
風和日麗
暴風驟雨
四季如春
陰轉多云
風和日麗
、暴風驟雨、
陰轉多云描述的是天氣。它們是在短時間內的大氣狀態，是多變的。
四季如春描述的是氣候。它是在指一個地方多年的天氣平均狀況，具有相對的穩定性。
2.在下列天氣中，圖中人們所進行的活動是否妥當？
活動
X
X
X
X
3.預報這些城市的天氣狀況。
活動
活動方式：小組合作，一人播報，一人判斷。
東京
；
紐約
；
巴黎
；
悉尼
。
晴，最高氣溫16℃，最低氣溫11℃
多云，最高氣溫4℃，最低氣溫-2℃
陰，最高氣溫11℃，最低氣溫5℃
雷雨，最高氣溫30℃，最低氣溫20℃
1．下列敘述中，描述天氣的是（　
）
A.人間四月芳菲盡
山寺桃花始盛開
B.東邊日出西邊雨
C.西風緊，北燕南歸
D.長夏無冬
2.
下列天氣符號表示霜凍的是（?????）
?
課堂檢測
B
B
昨夜狂風大作,暴雨如注,一農民早起到農田查看災情,發現玉米稈大都向西北方向傾倒。據此完成3～4題。
3.昨晚的風向是(　
)
A.西北風
B.東北風
C.西南風
D.東南風
4.下圖四個風向標能正確表示“昨晚風向”的是（
）
課堂檢測
D
D
5.下列行為對改善空氣質量有幫助的是（
）
A.多開私家車
B.露天焚燒垃圾
C.騎自行車上學
D.未經處理排放工業廢氣
課堂檢測
C
6.讀圖，完成問題。
（1）圖片反映了哪些人類活動對空氣質量的影響。
（2）為打贏“藍天保衛戰”，提醒身邊的親人們過“綠色生活”。請你說一句溫馨提示。
課堂檢測
A為焚燒秸稈，B為工廠廢氣排放，C為露天燒烤，D為汽車尾氣。
倡導綠色出行
享受低碳生活；少吃燒烤有三利
省錢健康凈空氣。
A
B
C
D
課堂小結
作業布置
完成課時檢測題
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