資源簡介

《新時代勞動者》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本課時所用的內(nèi)容是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第二框——新時代的勞動者
課標(biāo)依據(jù)是“評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式，樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀”。
二、學(xué)情分析：：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了如下知識：知道了經(jīng)濟(jì)生活中生產(chǎn)發(fā)展離不開勞動者。
結(jié)合我校學(xué)生的實際，學(xué)生在生活中對勞動和就業(yè)有感性的認(rèn)識，對不同分工的勞動者有不同的看法，需要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀念。
教學(xué)分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價值觀】
引導(dǎo)學(xué)生從社會的需要和自身的能力方面樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)自身的維權(quán)意識和法律意識，做一個新時代的勞動者。
【知識與技能】
識記：勞動在社會發(fā)展中的作用，就業(yè)的意義，就業(yè)觀的內(nèi)容，勞動者的基本權(quán)利，勞動者依法維權(quán)的途徑。
理解：樹立正確的就業(yè)觀的意義，黨和政府解決就業(yè)問題的基本方針、政策和必要性。
運(yùn)用：應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計切合個人實際的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
【過程與方法】結(jié)合我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過分析黨和政府解決就業(yè)問題的緊迫性和重要性、勞動者的擇業(yè)觀念對就業(yè)的影響以及維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑等問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維能力。
四、教學(xué)重、難點
【重點】解決我國的就業(yè)問題。我國人口與數(shù)量的矛盾較突出，就業(yè)問題嚴(yán)峻，必須讓學(xué)生認(rèn)識我國的就業(yè)形勢下，知道怎樣解決就業(yè)問題。
【難點】維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。由于勞動者缺乏權(quán)利意識和維權(quán)意識，很多人選擇忍氣吞聲，勞動者的權(quán)益得不到維護(hù)，同時維護(hù)勞動的合法權(quán)益有重要意義。
五、教學(xué)理念
主體構(gòu)建理論，尊重和落實學(xué)生的主體地位。以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生去感悟、體驗知識的生成過程，而不是被動地接受灌輸，因為任何高明的教師都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論：同時注重知識的呈現(xiàn)方式，減少直接以裸露的呈現(xiàn)，多用遮蔽的方式，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，教育不在于教師講出了多少，而在于學(xué)生悟出來多少。
六、教學(xué)媒體設(shè)計：多媒體設(shè)備、黑板
七、教學(xué)方法
結(jié)合學(xué)生實際，主要采用活動探究、自主學(xué)習(xí)成果展示、討論法，設(shè)疑法輔以講授法。
【教學(xué)過程】
探究活動，導(dǎo)入新課（4分鐘）
讓學(xué)生帶著問題（我國憲法為什么規(guī)定公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)？）閱讀P41材料：“馬克思說：任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就說幾個星期，也要滅亡。”（用課件呈現(xiàn)材料）
【設(shè)計意圖】：通過閱讀教材的材料，充分利用教材（以教具作學(xué)具），尊重學(xué)生的主體參與性，學(xué)生可以感悟到勞動的重要性，國家對勞動的尊重。
學(xué)生：勞動的重要性，國家從法律的角度對勞動光榮進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
教師：教師點評肯定學(xué)生看法，引導(dǎo)：勞動很重要，參加勞動的主體是勞動者，那我們怎樣才能更好地發(fā)揮勞動的作用，讓我們一起來探究——新時代勞動者。
新課學(xué)習(xí)
勞動光榮（由學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納勞動含義及意義）（2分鐘）
1、勞動的含義及意義
教師：引導(dǎo)學(xué)生從個人和國家角度理解勞動的意義
學(xué)生：從個人角度看……
從國家角度看……
教師：結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)勞動的重要意義
光榮屬于勞動者（5分鐘）
教師：通過課件呈現(xiàn)關(guān)于各種勞動者的重要性的圖片和文字材料，讓學(xué)生感知材料，讓學(xué)生形成勞動光榮的觀念，培養(yǎng)熱愛勞動和勞動人民的情感。
（注意：創(chuàng)造財富的要素是勞動，而不是勞動者）
過渡：要發(fā)揮勞動者的重要作用，就必須就業(yè)，就業(yè)——實現(xiàn)勞動的途徑。
二、就業(yè)——實現(xiàn)勞動的途徑
教師提問：為什么要就業(yè)呢？
學(xué)生回答：就業(yè)的原因及意義
教師總結(jié)：從三個方面總結(jié)
就業(yè)的意義（7分鐘）
從國家與社會發(fā)展有重要意義，就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。
從個人角度看，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的手段。
有利于實現(xiàn)勞動者的社會價值，豐富精神生活，從而促進(jìn)個人的全面發(fā)展。
過渡：在現(xiàn)實生活中就業(yè)情況怎樣呢 請學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果
【自主學(xué)習(xí)成果展示】（3-5分鐘）
學(xué)生甲：……
學(xué)生乙：……
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生了解我國的就業(yè)形勢，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，同時思考如何解決我國的就業(yè)問題）
【教師提問】討論如何解決我國的就業(yè)問題？（學(xué)生討論發(fā)言）（5分鐘）
學(xué)生甲：……轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力提高自身素質(zhì)
學(xué)生乙：……加大國家的就業(yè)幫扶力度
【教師總結(jié)】肯定學(xué)生的觀點基礎(chǔ)上總結(jié)：（3分鐘）
從黨和政府角度看，國家實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機(jī)制，其次擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，最后是完善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
從勞動者個人來看，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。
【創(chuàng)設(shè)情境】如果你是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，你要怎樣應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢？（5分鐘）
學(xué)生甲：提高自己的綜合素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀念
學(xué)生乙：自主擇業(yè)和自主就業(yè)相結(jié)合
學(xué)生丙：自主擇業(yè)，根據(jù)自己的愛好特點來就業(yè)可以更好地發(fā)揮優(yōu)勢，調(diào)動個人的積極性
【教師總結(jié)】從個人角度來講要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念
呈現(xiàn)知識：樹立自主擇業(yè)觀念、樹立競爭就業(yè)觀、樹立職業(yè)平等觀、樹立多種方式就業(yè)觀
（過渡:在生活中，很多勞動者順利就業(yè)，但他們的勞動并沒有得到尊重，他們的權(quán)益也沒有得到維護(hù)，呈現(xiàn)材料P44頁，讓學(xué)生思考：小張什么權(quán)利受到了侵犯？）
學(xué)生：休假的權(quán)利，獲得安全衛(wèi)生的權(quán)利
【教師總結(jié)】除了這些權(quán)利還有那些，師生一起完善勞動者的權(quán)益P44頁（落實教材）
【教師提問】小張應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生：起訴，運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益
（注意：勞動者不是只有權(quán)益而無義務(wù)，勞動者享受權(quán)利，是以履行義務(wù)為前提，自覺履行義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)）
【畫龍點睛】作為勞動者要增強(qiáng)維權(quán)意識，不能忍氣吞聲，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，以合法手段，法律程序維護(hù)權(quán)益時每個勞動者的正確選擇。
【教學(xué)小結(jié)】新時代的勞動者要怎樣做？認(rèn)識勞動及就業(yè)的重要性，了解我國的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，同時，學(xué)會依法維護(hù)勞動者自身的合法權(quán)益，爭做新時代合格的勞動者。
【教學(xué)板書設(shè)計】
新時代勞動者
勞動光榮
勞動的含義及意義
勞動含義 從國家和政府角度
勞動的意義
從個人角度
尊重勞動，熱愛勞動
二、就業(yè)——實現(xiàn)勞動的途徑
（一）就業(yè)的意義及作用
（二）當(dāng)前的就業(yè)形勢
（三）如何解決我國的就業(yè)問題
1、從黨和政府角度
2、從勞動者個人角度
（四）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
三、依法維護(hù)勞動者的權(quán)益
1、我國勞動者依法享受的權(quán)利
2、我國政府在維護(hù)勞動者的巨大作用
3、勞動者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益
【預(yù)設(shè)效果】
本課設(shè)計，力求通過教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)成果展示，參與分析討論；在多媒體的輔助下，調(diào)動學(xué)生感受知識的生成過程，提高學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，知道勞動及就業(yè)的作用，了解不同的就業(yè)形勢，知道怎樣解決就業(yè)問題，知道怎樣依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，讓學(xué)生形成尊重勞動、熱愛勞動、依法維權(quán)的意識。
【教學(xué)評價設(shè)計】
今年來，我國一些地方煤礦只顧賺錢，不顧礦工生產(chǎn)安全，導(dǎo)致發(fā)生多起重大安全事故，2007年12月5日，山西洪洞新煤礦由于違規(guī)越層開采，發(fā)生瓦斯爆炸事故，釀成105人死亡的慘劇。據(jù)此回答1-3題
1、這些煤礦的行為侵犯了勞動者的（ ）（知識目標(biāo)評價）
A、休息休假的權(quán)利 B、活動勞動者的安全衛(wèi)生的權(quán)利
C、享受社會保險和福利的權(quán)利 D、提請勞動爭議處理的權(quán)利
2、在我國勞動者權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是（ ）（知識目標(biāo)評價）
假如你是一名大學(xué)畢業(yè)生，運(yùn)用所學(xué)知識，擬定一份你的就業(yè)方案。（過程與方法評價）

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