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第三章
維持生命之氣——氧氣
3.1
氧氣的性質和用途
粵教版·九年級化學上冊
新課導入
在空氣的組成成分中，與我們人類關系最密切的當屬氧氣，因為它是維持人類生命不可缺少的氣體，所以人們曾把它叫做“養氣"。
氧氣
推進新課
氧氣的性質
(1)無色、無味的氣體
(2)密度比空氣稍大
(3)不易溶于水
(4)有三態變化，液態氧、固態氧均為淡藍色。
例
下列關于氧氣的說法正確的是(
)
A.氧氣易溶于水
B.氧氣是淡藍色的氣體
C.氧氣可以支持燃燒
D.空氣中氧氣含量最大
C
不易溶于水，×
無色氣體，×
√
空氣中氮氣含量最大，氧氣含量第二，×
氧氣的化學性質
【實驗3-1】用坩堝鉗夾住一塊木炭，先在酒精燈火焰上點燃，再伸入充滿氧氣的集氣瓶里。觀察燃燒現象。
1.炭與氧氣的反應
【實驗現象】
木炭在空氣中燃燒發出
光，在氧氣中燃燒發出
光；都是放出熱量；生成無色的能使澄清石灰水
的氣體。
紅
白
變渾濁
【實驗結論】
炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳。
2.鐵與氧氣的反應
【實驗3-2】在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴桿，用坩堝鉗夾住鐵絲點燃火柴桿，至其快燒盡時，伸入充滿氧氣且瓶底有少量水（或鋪少量沙子）的集氣瓶中。觀察燃燒現象。
【實驗現象】
在空氣中：鐵絲
，不能燃燒；
在氧氣中：(1)劇烈燃燒，
，
(2)放熱，(3)生成
色固體。
紅熱
火星四射
黑
【實驗結論】
鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。
【小組討論】
(1)實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？
(2)火柴起什么作用？
(3)為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？
為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。
利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高，達到著火點，引燃鐵絲。
防止火柴燃燒消耗過多的氧氣使鐵絲不能順利燃燒。
【實驗3-3】把一段蠟燭放在燃燒匙中，在空氣中點燃，伸入充滿氧氣的集氣瓶。觀察燃燒現象。
3.蠟燭與氧氣的反應
【實驗現象】
在空氣中：產生
色火焰，有少量
；
在氧氣中：劇烈燃燒，產生
色火焰，
并產生
。
黃
白霧
黑煙
白
【實驗結論】
【總結】
(1)可燃物在
氣中比在
氣中燃燒要劇烈；
(2)某些在空氣中不能燃燒的物質，在氧氣中能燃燒，說明
氣的化學性質較活潑；
氧
空
氧
氧化反應
凡是物質與氧發生的反應稱為氧化反應。
物質在氧氣或空氣中燃燒是快速進行的較激烈的氧化反應。另外，有的氧化反應進行比較緩慢，稱為緩慢氧化，例如金屬生銹、呼吸作用等。
由兩種或兩種以上物質反應生成另一種物質的反應，就叫做化合反應。
化合反應
【注意】
(1)氧化反應是物質跟氧發生的反應，“氧”包括“氧氣”，但“氧”不等同于“氧氣”，
還可以是含氧化合物中的氧。
(2)物質在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應，但并不是所有的氧化反應都那樣劇烈。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化。緩慢氧化和燃燒的共同點：都是氧化反應，都放出熱量，但緩慢氧化不發光。
【小結】氧化反應和化合反應的區別：
化合反應不一定是氧化反應，氧化反應也不一定是化合反應，兩者沒有必然的聯系。
√
×
√
√
√
√
×
×
由于氧氣性質比較活潑，所以很多物質容易跟氧氣發生激烈的或緩慢的氧化反應，這正是氧氣應用廣泛的原因。
臭氧
隨堂練習
1.下列關于氧氣物理性質的描述不正確的是（
）
A.通常條件下，氧氣是無色無味的氣體
B.氧氣的密度比空氣略大
C.液態氧是無色的，固態氧是淡藍色的
D.魚能在水中生存，說明氧氣可以溶解于水
C
2.以下有關物質在氧氣中燃燒現象的敘述中，不準確的是（
）
A.物質在氧氣中燃燒都會發光發熱
B.物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒激烈
C.碳在氧氣中燃燒時，伴有藍色火焰和火星四射
D.鐵絲在氧氣中燃燒有黑色固體生成
C
3.有三瓶無色無味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，區別它們的最佳方法是（
）
A.測定氣體的密度
B.伸入帶火星的木條
C.滴入澄清石灰水，振蕩
D.伸入燃著的木條
D
D
課堂小結
課后作業
1.完成課本課后習題；
2.完成練習冊本課時的習題。
謝謝！

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