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三年級(jí)勞技教案

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三年級(jí)勞技教案

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三年級(jí)勞技教案
1、紙杯娃娃
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造;
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;
3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃,并能按照設(shè)想制作。
過程與方法:
能在設(shè)計(jì)、制作過程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過設(shè)計(jì)制作,享受制作的樂趣,感受合作的力量和樂趣,體驗(yàn)創(chuàng)造魅力;
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力;
3、通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯。
教學(xué)過程:
一、交流信息,引入課題
1、師:上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況,現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
2、學(xué)生交流,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
(1)師:我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯,(出示實(shí)物)它哭了,哭得可傷心了,為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后,說(shuō)它沒用處就把它扔了。同學(xué)們,難道它只能被扔掉或賣掉,真的沒用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!
(2)學(xué)生出主意,開闊思路,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)揭示課題:
師:原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,紙杯能做出這么多東西??!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃,你瞧:(出示課件)
二、表達(dá)交流,自主設(shè)計(jì)
1、師示范:老師看了這些圖片,也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變,看清楚了,我要變了。
2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。
3、表達(dá)交流
三、討論制作,合作加工
師:(過渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智,發(fā)揮你的想象力,利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過,動(dòng)手之前看看友情提示。
(一)友情提示
1、先設(shè)計(jì)后制作;
2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工;
3、完成之后,給作品起一個(gè)名稱,寫在評(píng)價(jià)表上;
4、要特別提醒大家的是:操作時(shí)一定要注意安全,當(dāng)心別把手弄破;
5、 老師這里有一個(gè)廢品回收站,你不用的材料可以分類放到回收站,如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
(二)分組活動(dòng): 
(1)教師一同參與,要注意到后面幾組的同學(xué),適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
(2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就組織參觀作品。
四、反思評(píng)價(jià),延伸拓展
師:同學(xué)們的手真靈巧,都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)
師:接下來(lái),我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品,介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng):設(shè)計(jì)上,制作上等。
相機(jī)鼓勵(lì):不錯(cuò)!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致??!你說(shuō)得多好呀!今后繼續(xù)努力!
2、整理課桌,回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯:你們看,這個(gè)紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)
3、組織學(xué)生評(píng)估
師:(過渡)剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好,下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。
4、拓展延伸
1、做好后,這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化,改進(jìn)?
2、小結(jié):今天這堂課,同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智,制作出了精美的小制作。其實(shí),我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件,只要通過大家的慧思巧手,它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片),課后去試試看,用你的作品來(lái)裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。

教學(xué)反思:
勞動(dòng)技術(shù)課屬于技術(shù)性課程,根據(jù)勞技課的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、可操作性的原則,我認(rèn)為,必須理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言:“我聽到了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了。”在課堂教學(xué)中,我們抓住一個(gè)“精”字,突出一個(gè)“動(dòng)”字,由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。
2、課程表
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自學(xué)制作步驟,學(xué)會(huì)制作“課程表”,給自己的學(xué)習(xí)到來(lái)方便。
2、了解抽拉玩具的主要部件:操縱桿和搖臂。
教學(xué)重難點(diǎn):通過抽拉使人物活動(dòng)起來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:已經(jīng)制作好的“課程表”1份
2、學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、制作材料袋
教學(xué)過程:
1、教師出示“課程表”成品,抽拉幾次,調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作活動(dòng)課程表的濃厚興趣和迫切要求。
2、完成該制作件的難點(diǎn):
(1)怎樣粘貼上下底板,讓課程表動(dòng)起來(lái);
(2)怎樣使課程表中的小男孩站起來(lái)?為突破難點(diǎn),教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具,演示說(shuō)明,讓學(xué)生看清楚,明白該怎樣做;海的復(fù)習(xí)一下紙工制作符號(hào)的操作要點(diǎn),如山線怎樣折疊等等。
(3)在學(xué)生制作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解通過操縱桿完成抽拉連動(dòng)的現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,想一想抽拉連動(dòng)在生活中的應(yīng)用。我們還能設(shè)計(jì)制作別的抽拉紙玩具嗎?
3、評(píng)價(jià)作品

紙盒造型
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)紙盒的了解,培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
2、學(xué)會(huì)借助生活中的各種紙盒,創(chuàng)造出一件作品。
教學(xué)重難點(diǎn):制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:紙盒示范作品,紙盒的資料
2.學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
1.在過節(jié)或過生日的時(shí)候你們常常會(huì)收到禮品吧,用過的禮品包裝盒你是怎么處理的?
2.家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品,他們大都有包裝盒,爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的?
3.如果隨便丟棄,會(huì)有什么害處?(污染環(huán)境,資源流失,浪費(fèi)紙質(zhì)材料等等)
4.除了制成再生紙,你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有神用途?
導(dǎo)入課題:廢舊的紙盒除了能盛放其它東西,我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點(diǎn),進(jìn)行造型設(shè)計(jì),通過在制造而成為一件藝術(shù)品、實(shí)用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。
二、設(shè)計(jì)制作:
1. 展示、觀賞紙盒造型示范作品。
說(shuō)明:這些作品是根據(jù)自己的需要,哀號(hào),利用廢舊紙盒原有的形狀,大小,顏色等特點(diǎn),進(jìn)行構(gòu)思,設(shè)計(jì)而成的。如書中的人物,動(dòng)物,器物,建筑,家具,交通工具等紙玩具,請(qǐng)大家在觀賞這些作品時(shí),認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。
2.設(shè)計(jì),確定制作一件作品。
分析各自帶來(lái)的各式各樣的紙盒,利用它們的形狀、色彩等方面的條件,聯(lián)想設(shè)計(jì),確定制作一件自己喜愛的作品。
3.動(dòng)手制作,教師巡視指導(dǎo)。
思考討論:
(1)制作過程中要運(yùn)用那些紙工制作的計(jì)發(fā)?
(2)除了用舊紙盒,制作中還要用到那些材料?
(3)作品基本完成后,我們?cè)鯓影阉b飾得更美觀?
四、展示評(píng)價(jià)。


教學(xué)反思:
針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動(dòng)手,不愛動(dòng)腦的特點(diǎn),每次操作比賽選幾名上臺(tái)表演,讓多動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課。達(dá)到既教書又育人的目的。有位家長(zhǎng)說(shuō):“學(xué)校現(xiàn)在開設(shè)的勞技課,不是我們以前學(xué)的農(nóng)基課。學(xué)習(xí)它,不僅不會(huì)影響孩子其它文化課,反而能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展?!?br/>3、面具
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自學(xué)制作步驟,學(xué)會(huì)制作“面具”。
2、了解面具的種類、材料等知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):要求學(xué)生有創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:面具示范作品,其他面具樣品,面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。
教學(xué)過程:
一、了解面具。
1、展示各種各樣的面具(可以讓幾個(gè)同學(xué)戴上),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致和動(dòng)手制作的欲望。
2、賞析面具:從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上,從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的(從影視上,在舞會(huì)中)或自己使用過的面具。
3、介紹面具及面具的種類(人物、動(dòng)物、卡通、平面,半拉體)
二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、對(duì)照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖(小組內(nèi)討論)
3、按步驟完成面具的制作。
4、用彩色卡紙裝飾面具(可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色),盡可能裝飾得與眾不同。
三、設(shè)計(jì),制作面具。
1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2、自備材料,創(chuàng)意設(shè)計(jì),畫出要制作面具的形象草圖。
3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。
四、戴面具,做游戲——猜一猜,我是誰(shuí)?
選擇一種游戲,戴上面具玩一玩。

教學(xué)反思:
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,注意以學(xué)生的生活世界為基礎(chǔ),堅(jiān)持從生活中來(lái),到生活中去,為學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的素材和范例。在教學(xué)的組織上,無(wú)論是課前準(zhǔn)備、新課的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng),還是學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果的鞏固與實(shí)踐,始終為學(xué)生的探索、實(shí)踐、合作與交流構(gòu)筑寬廣的平臺(tái),提供有效的支持和幫助。在整個(gè)教學(xué)過程中,同學(xué)們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情,展示了巨大的潛能和獨(dú)特的個(gè)性。他們?cè)O(shè)計(jì)、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。在評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié),同學(xué)們表現(xiàn)得異?;钴S,爭(zhēng)先恐后地展示自己的作品,介紹作品的原材料、制作方法和應(yīng)用。同學(xué)們不僅學(xué)的主動(dòng),學(xué)的輕松,而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
4、小熊帽飾
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)制作面具的方法,學(xué)會(huì)制作“小熊帽飾”。
2、學(xué)會(huì)制作帽飾頭箍。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:小熊帽飾示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、紙帶、卡紙
教學(xué)過程:
1、制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米,長(zhǎng)約60厘米的紙帶(質(zhì)地較柔韌的)。制作時(shí),按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍,然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來(lái)。也可以用繩帶(松緊帶)作頭箍。
2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要,設(shè)計(jì)制作不同式樣的帽飾。戴起來(lái),開展課外文體娛樂活動(dòng)。
3、作品評(píng)價(jià)
學(xué)生選出代表性作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。





教學(xué)反思:
本節(jié)課以研究性學(xué)習(xí)為主線,形成了課堂教學(xué)的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生需要查找資料,需要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,需要利用信息技術(shù)手段;在完成作品過程中,各學(xué)習(xí)小組為了制作出有個(gè)性的作品,不僅查找了大量的資料,還到花店進(jìn)行考察,分析、研究體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和途徑,并制作出自己喜愛的作品,自然而然地把研究性學(xué)習(xí)貫穿其中,從而充分體現(xiàn)了勞動(dòng)與技術(shù)課程注重學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與探究,注重勞動(dòng)與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。
5、編網(wǎng)袋
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:小網(wǎng)袋成品,編織示意圖或投影片,廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。
教學(xué)重、難點(diǎn):
繩與繩之間的打結(jié)
教學(xué)過程:
(一)展示提問,導(dǎo)入課題
1、展示小網(wǎng)袋作品。
2、提問:網(wǎng)袋有什么用處?它啊是如何編織成功的?(引入繩結(jié)編織法)
3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具?(檢查材料、工具的準(zhǔn)備)
(二)演示講解,動(dòng)手操作
1、學(xué)生自學(xué)圖示,了解編織過程,提出疑難問題,小組討論。
2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻?,明確編織過程:
a.固定袋口繩(可拉直粘貼在課桌邊)。
b.對(duì)折線繩騎搭在袋口繩上(排列要整齊)
c.打第一排結(jié)(各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握,可先做上記號(hào),再打結(jié))。
d.大第二排結(jié):在記號(hào)處從相鄰的兩個(gè)結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。
e.將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上(用膠帶固定?。?。
f.把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié),完成第二排結(jié)。
g.依次往下編,最后留下一定長(zhǎng)度的繩頭,合攏打個(gè)結(jié),并修剪整齊。
h.將口袋繩兩頭連結(jié)起來(lái),完成編織。
3、思考嘗試:你可以改變程序,或用不同的方法完成編織。如:
a.對(duì)折線繩騎搭在口袋繩上時(shí),可邊騎搭邊打結(jié),搭一根打一個(gè)結(jié)。
b.將線繩對(duì)折后雙股騎搭在口袋繩上,將并攏的雙線頭從對(duì)折口中穿過,拉緊。
c.先打好數(shù)排結(jié),再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀(也可以同桌之間互相幫助用手撐著),一排排首尾合攏完成。
……
4、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)總結(jié)評(píng)比
1、依據(jù)教材中的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)、互評(píng),填上“☆”。
2、請(qǐng)得“☆”多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋,大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)編網(wǎng)袋的收獲、體會(huì)。
(四)拓展活動(dòng)
1、想一想:網(wǎng)袋大小取決于什么?怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大小?
2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩,根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。

教學(xué)反思:
在解決問題的過程中,學(xué)生會(huì)碰到各種困難,學(xué)生興趣激發(fā)地快,但變化也快,容易導(dǎo)致他們活動(dòng)不能持久,需要指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)和督促。指導(dǎo)老師要多層次鼓勵(lì)學(xué)生、多方式的啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生能解決活動(dòng)過程中不斷生成的問題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)并不在乎最后的作品和成果,而注重過程。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他們是怎么解決的;注重學(xué)生在活動(dòng)中獲得的種種體驗(yàn)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展;注重學(xué)生在活動(dòng)中與他人交往和合作能力的發(fā)展。因此在總結(jié) ( http: / / www.21cnjy.com / )階段,我們采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的方式。學(xué)生既要對(duì)自己的前期工作做一個(gè)自我評(píng)價(jià),也要接受小組內(nèi)其他成員的評(píng)價(jià)。

6、紙編彩蝶
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法,并掌握紙編彩圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):細(xì)心地把編織線從上到下依次切開。
難點(diǎn):編時(shí),露出紙條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色相同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩色紙條、一幅圖案。
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入目標(biāo)
1、同學(xué)們,如果讓你們完成一幅圖畫,你會(huì)用哪些方法呢?
今天,老師教你們一種新的作圖方法,那就是用彩色紙條編圖畫。(出示已完成的紙編圖案)。這種畫獨(dú)具一格,別有情趣,你們一定會(huì)喜歡,想學(xué)嗎?
2、板書:紙編彩蝶
(二)示范授知,指導(dǎo)方法
1、錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。
2、學(xué)生觀看后,說(shuō)說(shuō)你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂?
3、板書:一、設(shè)計(jì)畫面。二、切割編織線。三、編織畫面。四、折疊畫框。
4、重點(diǎn)指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生情況,把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。
(三)組織訓(xùn)練,動(dòng)手實(shí)踐
1、運(yùn)用方法,五人一組動(dòng)手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂,營(yíng)造制作氛圍。
2、學(xué)生如遇到困難,教師及時(shí)幫助或糾正錯(cuò)誤,也可以讓學(xué)生相互幫助。
3、作品展示,評(píng)議創(chuàng)新
4、待多數(shù)學(xué)生完成作品后,進(jìn)行作品展示。
5、小組評(píng)議紙編彩蝶的成敗。
6、啟發(fā)創(chuàng)新:除了紙編彩蝶外,我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。
小組討論,設(shè)計(jì)其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。
7、評(píng)各組完成的紙編圖案,由組長(zhǎng)談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里,哪里需要改進(jìn)。
(四)總結(jié)
今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的方法,每組同學(xué)完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好,設(shè)計(jì)制作其他圖案的紙編彩畫,并將作品展覽出來(lái),美化我們的生活環(huán)境。
教學(xué)反思:
在技術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案,內(nèi)容包括(1)所用材料及工具,(2)制作過程及其要求,(3)創(chuàng)新與特色(形式、材料等);在現(xiàn)場(chǎng)制作這一環(huán)節(jié),學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)富有典型意義的技術(shù)應(yīng)用活動(dòng);而在評(píng)價(jià)與交流這一環(huán)節(jié),學(xué)生介紹制作過程,交流各自的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與收獲。
7、吊蘭的水栽養(yǎng)護(hù)
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解吊蘭的栽培方式。
2、掌握吊蘭的水栽方法和養(yǎng)護(hù)的注意事項(xiàng)。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
準(zhǔn)備材料:
水栽容器、吊蘭幼株、自來(lái)水、剪刀、噴壺(一只)、碎石(一些)(每組標(biāo)號(hào))。每組各一。
教學(xué)流程:
一、匯報(bào)、交流信息
師:我們已經(jīng)通過多種渠道了解吊蘭的特性、品種、養(yǎng)護(hù)的方法,今天我們可以從自己感興趣的方面來(lái)匯報(bào),在匯報(bào)前,老師提個(gè)要求,當(dāng)一組在匯報(bào)時(shí),其他同學(xué)仔細(xì)聽,等會(huì)兒我們要給這些匯報(bào)的小組長(zhǎng)投票評(píng)比,看哪一組匯報(bào)的最好,現(xiàn)在請(qǐng)哪一組先來(lái)介紹。
1、學(xué)生介紹
a、我們組通過采訪…… b、我們組通過上網(wǎng)查得…… c、這是我們組制作的圖片。 d、……
2、評(píng)價(jià):
覺得第幾組講得好,請(qǐng)舉手(指名),為什么?
3、總結(jié)
師:同學(xué)介紹了這么多,一定對(duì)吊蘭的特性、品種等有了更好的了解和認(rèn)識(shí)。
二、揭示課題
今天我們就來(lái)研究吊蘭的水栽和養(yǎng)護(hù),(課題出示:吊蘭的水栽和養(yǎng)護(hù))。.
三、水栽
1、提出問題
那怎么水載呢?(板書:栽)剛才同學(xué)也稍微介紹了一些,有疑問嗎?水栽吊蘭一定用到水,可以用什么水?(自來(lái)水、井水、礦泉水、純凈水)。
2、解決問題
自來(lái)水一定要曝曬一兩天,讓對(duì)植物生長(zhǎng)有害的氯氣探發(fā)掉。水栽除了水,還需要什么?(放水的容器)(板書:容器)放水的容器你怎樣選擇,對(duì)于栽培的苗(板書:苗),你有什么問題嗎?一般是剪下葡萄枝上的幼枝,放入杯內(nèi),將生根栽入水中,還有問題嗎?
3、實(shí)踐嘗試。(學(xué)生實(shí)踐中反饋信息)
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
三、養(yǎng)護(hù)
這么漂亮的吊蘭,假如不合理、不科學(xué)的照顧,它會(huì)長(zhǎng)得好嗎?那怎么養(yǎng)護(hù)呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示P34換水:……課件出示P35噴水……?)
①學(xué)生演示:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)演示一下怎么噴水?
②評(píng)價(jià)(向吊蘭的葉面噴水)
③教師提問:我們的同學(xué)都快成為小小的園林藝術(shù)家了,現(xiàn)在老師能向大家題個(gè)問題嗎?
(課件出示:吊蘭水栽后,……剪根。想一想哪些根須必須及時(shí)剪掉?
四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的活動(dòng),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
興趣是一種心理因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō):"知之者,不如好知者,好知者,不如樂知者。"我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)興趣情境,讓學(xué)生自己動(dòng)手做,用直觀的方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。但是總有些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生自己動(dòng)手,留下了遺憾。
8、中國(guó)結(jié)——鞭炮結(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:中國(guó)結(jié)實(shí)物、多媒體
2、學(xué)生準(zhǔn)備:60厘米長(zhǎng)的彩繩兩根,五厘米長(zhǎng)的彩繩一根,鑷子(或錐子)、強(qiáng)力膠(或打火機(jī))、剪刀等。
教學(xué)重、難點(diǎn):
繩與繩之間的打結(jié)
教學(xué)過程:
(一)展示介紹,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、出示中國(guó)結(jié)(實(shí)物、錄象圖片等)。
2、提問:這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么?你在哪里見到過中國(guó)結(jié)?你了解中國(guó)結(jié)嗎?
3、介紹中國(guó)結(jié)的由來(lái)、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的濃厚興趣,導(dǎo)入新課。(檢查材料、工具的準(zhǔn)備)
(二)自學(xué)討論,講解演示
1、中國(guó)結(jié)是怎么編制出來(lái)的?
2、你能參照?qǐng)D示一步步編出鞭炮結(jié)嗎?試著編編看,提出你覺得困難的地方,在小組里議一議。
3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。
a.編結(jié)材料中的一根五厘米長(zhǎng)的短線繩是做什么用的?編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它?
b.演示說(shuō)明“井”字互套,直至線繩全部編完(可用粗繩演示或多媒體說(shuō)明)。
c.怎樣收尾?歲收尾時(shí)的操作有什么要求?一定要注意什么?
d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”?
(三)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)
編結(jié)操作時(shí)(可伴輕音樂),小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué);教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生互助合作,想辦法解決難題。
(四)評(píng)價(jià)拓展
1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”,根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“☆”。
2、展示評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”,頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、思維拓展。
a.如按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向交替互套穿編,“鞭炮”柱體會(huì)呈現(xiàn)什么形狀?
b.可不可以用三根(六股)、四根(八股)……繩來(lái)編呢?“鞭炮”柱體又會(huì)有什么變化呢?課后試試看!
4、課外活動(dòng):參照技術(shù)信息提供的閱讀材料,或自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)自己喜愛的中國(guó)結(jié)。
教學(xué)反思:
課堂上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,設(shè)計(jì)、制作作品,并在此基礎(chǔ)上開展評(píng)價(jià)與交流。在這些技術(shù)活動(dòng)中,同學(xué)們不僅動(dòng)手,掌握了操作技能,而且動(dòng)腦,發(fā)展了思維。
9、紙條編織
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編,編織成各種物品
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新能力
教學(xué)準(zhǔn)備:編織工藝品、彩條、多媒體
學(xué)生準(zhǔn)備:彩色紙條(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)
教學(xué)重點(diǎn):如何用彩帶編織成各種物品
教學(xué)難點(diǎn):彩帶編織的穿插
教學(xué)過程:
一、欣賞各種編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合)
1、編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2、編織工藝應(yīng)用:實(shí)用.裝飾.擺設(shè)
二、欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體
四、介紹簡(jiǎn)單的編織方法:
1、紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3、圖案的組織
五、立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例
1、先編織底部
2、放入形狀物體,向四邊往上編織
3、收尾及綁帶
4、完成
5、回一先編織底部,兩頭合攏,便成船形
六、作業(yè)要求:
學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)
八、展示學(xué)生作品,學(xué)生互相交流
九、整理教室


教學(xué)反思:
在國(guó)外,勞動(dòng)技術(shù)課老師把學(xué)生帶到工廠,學(xué)生在工人的指導(dǎo)下操作,例如 :制作螺絲帽 、小工藝品等,學(xué)生在工廠學(xué)到了技術(shù)又得到了鍛煉 。學(xué)生高中畢業(yè)也可以去實(shí)踐過的工廠,也可以繼續(xù)上大學(xué) ;但在中國(guó)我們上勞動(dòng)技術(shù)課只能呆在教室,老師只能給學(xué)生教學(xué)做中國(guó)結(jié)、紙鶴、縫沙包、縫衣服、縫扣子、搟餃子皮、包餃子等等。千萬(wàn)不能教學(xué)生織毛衣一類的東西,因?yàn)椴恍⌒拟F子會(huì)把同桌傷了。有一次我給七年級(jí)七班上勞動(dòng)技術(shù)課如何學(xué)織毛衣,在上課之前一再?gòu)?qiáng)調(diào)小心釬子不要把同桌傷了,但還是有同學(xué)不小心把同桌傷了,通過這次教訓(xùn)使我反思到危險(xiǎn)的東西不能拿到學(xué)校。
10、吊飾小鳥
教學(xué)目標(biāo):
通過制作吊飾小鳥,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護(hù)環(huán)境的思想,培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進(jìn)行手工制作的技能,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。
教學(xué)難點(diǎn):合理運(yùn)用色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備:成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機(jī)。
學(xué)生準(zhǔn)備:掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)性談話,導(dǎo)入新課
1、放錄音請(qǐng)學(xué)聽一種聲音(鳥的叫聲),聽后同學(xué)們有什么感受?
2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類的朋友鳥類?(愛護(hù)、保護(hù)它們)
3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室,這種行為對(duì)不對(duì)?為什么?
4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室,又不傷害鳥類呢?可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品
板書課題:吊飾小鳥
(二)學(xué)習(xí)新方法
1、教師按教材上的制作步驟進(jìn)行示范
第一步 構(gòu)思:想制作什么形態(tài)的小鳥(出示參考圖)。
第二步 選色:對(duì)照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。(出示范品)
先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色?
再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺?
按選色要求選出小鳥各部分顏色,邊選色邊畫出小鳥的每個(gè)部分,注意小鳥的腳畫成近似于梯形。
第三步 裁剪:分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片,眼睛為四片。
第四步 粘貼:把鳥的每部分依次粘貼,吊飾小鳥主體部分完成。
第五步 制作吊球環(huán),選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。
第六步 將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上,吊飾小鳥制作完成。
2、教師小結(jié),鞏固以上步驟。
(三)學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
輔導(dǎo)要點(diǎn):選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。
(四)總結(jié)
出示教具"樹爺爺",在"樹爺爺"上展示學(xué)生作品,并進(jìn)行講評(píng)。
結(jié)束語(yǔ): 樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友,我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們,一起努力來(lái)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。
教學(xué)反思:
我做一步,學(xué)生們跟著做一步,孩子們學(xué)的很認(rèn)真,課堂氣氛也很愉快,孩子們?cè)谛β曋型瓿闪俗约旱淖髌罚刮覜]想到的是同學(xué)做的比我做的更好,通過這節(jié)課對(duì)我的反思也很大,學(xué)生在制作工藝品方面,老師應(yīng)該虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生有強(qiáng)的一面,老師也有弱的一面。
11、摹仿制作金屬衣架
教學(xué)目標(biāo):
了解金屬衣架的制作步驟,學(xué)習(xí)金屬衣架的制作方法,并能獨(dú)立制作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):彎折成型。
教學(xué)準(zhǔn)備:老虎鉗、起子,鐵絲3根。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、匯報(bào)你認(rèn)識(shí)的金屬制品,說(shuō)出分別是用什么金屬材料制成的。
2、教師出示一個(gè)用鐵絲制成的衣架,問:你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎?要是能親手做一個(gè)作為禮物送給媽媽,那多有意思呀!
二、學(xué)習(xí)做法
1、想想:要制作這樣一個(gè)衣架需要哪些工具和材料?
2、指生交流,老師總結(jié)并一一出示所需的工具和材料。
3、自學(xué)做法:對(duì)照書上彩圖研究衣架的制作步驟。
4、學(xué)生交流步驟,師相機(jī)板書:
a.用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。
b.用鉗子夾住支架下端,用起子折彎。
c.將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈,分別套在支架下端的兩側(cè)。
d.將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎,一個(gè)簡(jiǎn)易的鐵絲衣架便完成了。
5、教師示范制作衣架。
三、練一練
1、同桌合作制作衣架,教師巡視指導(dǎo)。
2、指學(xué)生上臺(tái)展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。
3、 同桌互相講解制作的步驟。
四、拓展活動(dòng)
你能設(shè)計(jì)出其他造型的衣架來(lái)嗎?畫出簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)圖并動(dòng)手試一試。
五、課堂小結(jié)
談?wù)劷裉爝@一課的收獲。
六、布置作業(yè)
先回家試試自己做的衣架,再把它送給媽媽。


教學(xué)反思:
在勞動(dòng)技術(shù)課上,我把動(dòng)手的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽地嘗試、充分地交流、拓展學(xué)生的思維與教學(xué),我們要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面。
12、摹仿制作小籠子
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)使用鉗子彎折并會(huì)制作鐵絲小籠子。
教學(xué)重點(diǎn):用鉗子彎著鐵絲制作小籠子。
教學(xué)難點(diǎn):相鄰兩片鐵絲網(wǎng)的連接。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、鐵絲網(wǎng)、鉗子
教學(xué)過程:
一、教學(xué)引入
1、展示小籠子
2、觀察籠子的結(jié)構(gòu)
3、談?wù)劵\子的用途
4、說(shuō)明所用材料與工具
二、學(xué)習(xí)新課
1、討論、匯報(bào)籠子的制作方法
2、提活動(dòng)要求
A、注意安全
B、加強(qiáng)合作
C、制作精良
3、制作
4、巡視指導(dǎo)
5、總結(jié),匯報(bào)籠子的制作步驟
6、小結(jié)并板書步驟
7、匯報(bào)處理難點(diǎn)
8、整理加工
9、巡視指導(dǎo)
10、展評(píng)
11、拓寬:籠子還可以制成什么樣式?
三、教學(xué)總結(jié)
對(duì)本節(jié)課活動(dòng)情況小結(jié)


教學(xué)反思:
敢想敢說(shuō)是孩子們的天性,即使學(xué)生說(shuō)的不符合事實(shí)或是非常離奇,教師切不可用成人固定的思維模式去限制他們,或者否定,更應(yīng)敏感地捕捉學(xué)生異說(shuō)中的閃光點(diǎn),循循善誘,巧妙引導(dǎo),善待學(xué)生的獨(dú)特見解,呵護(hù)學(xué)生的敢想敢說(shuō)的無(wú)邪的童心,這樣才能削除學(xué)生不敢發(fā)言的膽怯,才能培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)的精神,讓學(xué)生在敢想敢說(shuō)的過程中讓他們獨(dú)特見解得到發(fā)展,使自己個(gè)性得以充分的發(fā)揮。
13、中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”編結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
了解各種中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”的編制方法,獨(dú)立編制各類“基本結(jié)”,并從中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀,鑷子等工具,60厘米和5厘米長(zhǎng)的彩繩若干根。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、展示學(xué)生作品——鞭炮結(jié)。
談話:除了鞭炮結(jié),你還知道哪些其它的中國(guó)結(jié)?
2、出示各種中國(guó)結(jié),板書其名稱(吉祥結(jié)、萬(wàn)字結(jié)、平結(jié)、雙錢結(jié)),猜猜老師手中的中國(guó)結(jié)的名稱。今天,我們一起來(lái)編織這些漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、學(xué)習(xí)編法
1、邊看圖邊自學(xué)編織方法,想想自己最喜歡哪一種中國(guó)結(jié)。
2、交流最喜歡的是哪一種結(jié),并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,對(duì)這種結(jié)做簡(jiǎn)要的介紹。
3、分組,準(zhǔn)備編織。
將喜歡同一種結(jié)的同學(xué)組成一個(gè)小組,準(zhǔn)備好編織所需的材料。
三、學(xué)習(xí)編織
1、組員一起對(duì)照?qǐng)D文研究編法,相互說(shuō)說(shuō)編織的步驟。
2、各組派選代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)編織的步驟及注意事項(xiàng)。
3、各組開始編織,教師巡視知道個(gè)別學(xué)生。
4、作品展示:各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺(tái)上,學(xué)生分組上臺(tái)參觀并評(píng)出“巧手”獎(jiǎng)和“最佳小組”獎(jiǎng)。
四、互幫互學(xué)
1、各小組間自由交流,互相學(xué)習(xí),要求學(xué)生做到虛心好學(xué),耐心講解,學(xué)習(xí)其它中國(guó)結(jié)的編織方法。
2、夸夸你真行。指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的同學(xué),并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
1、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)各類中國(guó)結(jié)的編織方法。
六、課外作業(yè)
1、完成這四種基本結(jié)的編織。
2、收集各種中國(guó)結(jié)。


教學(xué)反思:
實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我們的教師,每天面對(duì)的是有著生命活力的學(xué)生,由于學(xué)生是有生命活力的,因此,每個(gè)學(xué)生都有著自己的思維,教學(xué)活動(dòng)往往是師生互動(dòng)的過程,如在互動(dòng)對(duì)話的過程中,會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教師在備課中無(wú)法想像的新情況、新問題,作為我們每一個(gè)教師都要正確處理好教學(xué)過程中學(xué)生的異想異說(shuō)現(xiàn)象。更不要學(xué)生稍有“旁逸斜出”就被無(wú)情“修理”,稍有“異念出頭”就當(dāng)眾訓(xùn)斥。在這樣的教育氛圍下,便會(huì)傷害學(xué)生的心靈,傷害學(xué)生的自尊,而影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
14、生活中的繩結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。
2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、說(shuō)明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。
2、檢查本課配套材料是否齊全。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)方法
1、出示有關(guān)圖片
向?qū)W生說(shuō)明:人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過程中,或在日常生活里,需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的,比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等,都需用到繩子系結(jié)。
2、出示打結(jié)方法示意圖,教師邊講解邊演示操作,學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。
3、組織學(xué)生前后座位的4人小組,就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法,進(jìn)一步開展互教互學(xué),做到準(zhǔn)確、熟練。
4、每個(gè)小組選派一位代表,大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽,看誰(shuí)結(jié)得又快又準(zhǔn)。
夸夸你真行。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)。
二、課堂小結(jié)
1、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還見過哪些中國(guó)結(jié)?
三、課外作業(yè)
收集各種中國(guó)結(jié)。


教學(xué)反思:
勞動(dòng)技術(shù)課屬于技術(shù)性課程,根據(jù)勞技課的知識(shí)性、教育性、實(shí)踐性、可操作性的原則,我認(rèn)為,必須理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言:“我聽到了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了。”在課堂教學(xué)中,我們抓住一個(gè)“精”字,突出一個(gè)“動(dòng)”字,由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動(dòng)手,不愛動(dòng)腦的特點(diǎn),每次操作比賽選幾名上臺(tái)表演,讓多動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來(lái)學(xué)勞技課。
15、易拉罐——金屬小椅子
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用易拉罐制作小椅子模型。
2、學(xué)會(huì)切割罐身。
3、學(xué)會(huì)切割開條、編織椅背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):開條、劃線、開條、包扎、卷圈。
教學(xué)準(zhǔn)備: 易拉罐、剪刀、小刀
教學(xué)過程:
一、展示和講解用易拉罐制作的椅子
椅子的構(gòu)造
椅面:制作原罐底。
椅腿:用條子扎編卷成的
椅背:用條子編成
扶手:用條子編成的
二、制作工藝
1、劃線:
A、切割線:切去罐口
B、開片線:見圖
C、開條線:每條5毫米
三、開條
1、按線剪切:并剪去兩邊的空條片
2、把剪下的空片劃線5毫米的長(zhǎng)條,供編椅背用。
四、制作背椅
1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。
A、用剪成的條子去編椅背,編織一條壓緊一條,編到最后一條把條子的頭折勾住。
B、再把橫條兩頭折勾。
C、第四條第三條橫條不頭不折勾,一折勾,不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、編織后腿
左右各條把4條片用兩兩對(duì)折的方法合在一起,用條片扎緊。
把條子頭分兩邊向上卷圈。
六、編制前腿
前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片,注意不要扎到腿中去。
前腿為4條片扎成前腿方法,同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。
七、做扶手
把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來(lái),把橫條頭折勾在扎條上。
把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。
八、整理:
1、椅背按平整,成一定的孤度。
2、把后腿整理成一樣長(zhǎng),腿和椅子成正常比例。
3、把扶手整理齊。
教學(xué)反思:
不論什么學(xué)科都要講究美感,寫詩(shī)歌,要講究音韻美,節(jié)奏美,下棋,要講究棋形美。當(dāng)然,勞技課教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。例如,學(xué)習(xí)刺繡、編織、配菜、縫紉等,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)工藝技能,而且要學(xué)習(xí)合理地選擇色彩,安排線條布局,設(shè)計(jì)花色式樣等藝術(shù)技巧。學(xué)生的作品同時(shí)也體現(xiàn)了他們審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

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