資源簡介 (共21張PPT)你一分鐘能干什么課前小調查：部編版·一=二十鐘zhōng自讀要求：1.讀準字音，不加字、不減字、不錯字。2.標出自然段。元元非常后悔。chí遲到辶+尺經yǐjīng已已jǐ張大嘴巴己己己，嘴巴半開已已已。經yǐjīng課中操xǐ洗臉bēi背書包要是早一分鐘就好了！鐘元遲洗背剛共汽決定已經yuánzhōnɡchíxǐbēiɡānɡɡònɡqìdìnɡjuéjīnɡyǐ分鐘元元遲到洗臉背包剛剛公共汽車決定已經鬧鐘洗臉遲到公共汽車小游戲：看圖猜詞根據課文內容說一說。要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就________________。要是能及時通過路口，就________________。要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。ɡǎntōnɡjí能及時通過路口了能趕上公共汽車了作業：續編故事《元元的明天》。謝謝大家！LHHIBairS片來VeeriaiFw.veer.c16一分鐘一年級下冊語文106X6度Meitiddoexuexidoyijingshangkeleyuanyuan到了學校經上課元元hongzheliandizhetouzuodaolezijidezu紅著臉,低著頭,坐到了自己的座weishanglilaoshikanlekanshoubidoshuouan位上。李老師看了看手表,說:“元yuanjintiannichiddoleershifenzhong元,今天你遲到十分鐘。”YOUKUnglinglingnaozhongxiangleyuanyuandale丁零零,鬧鐘響了。元元打了gehagianfanlegeshenxinxiangzaishui個哈欠,翻了個身,心想:再睡fenzhongbajiushuiyifenzhongbuhuichidaode分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的《一分鐘》單元教學設計通用模板基本信息學段科目一年級下冊語文教材版本部編版單元主題課文單元課題名稱《一分鐘》學校名稱授課班級教學內容概述課標要求《一分鐘》是人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊第七單元的課文。本單元是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的。《一分鐘》講的是元元因為多睡了一分鐘，結果遲到二十分鐘的事。課文描寫了元元的心理活動“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”當他遭遇紅燈、趕不上公共汽車的語言描寫：“要是早一分鐘就好了。”最后，運用表情、動作的詞“紅著臉、低著頭”體現他的后悔之情。本課要求認識“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”8個生字。本課（第一課時）的教學設計活動以學生為主體，尊重學生，準確把握兒童身心發展的特點，關注學生已有的知識經驗和生活經驗。識字寫字環節通過圖文結合的方法來加深學生的識字記憶，課中通過一首珍惜時間的歌曲來讓學生放松心情，調節身心。教材分析優化設計學習需要分析認知基礎學生只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也很重要。從學生的切身感受入手，懂得“分秒必爭、珍惜時間”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力、表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學生會很感興趣。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。本課我采用多種游戲、活動調動學生學習的興趣，運動多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。大部分學生主動識字的愿望很強，識字方法多樣，能夠快速記憶生字；小部分學生對字形的記憶接收比較慢，不能主動識字。這部分學生在課堂上需要老師調動起他們的識字興趣，給他們創造輕松的識字環境。情意現狀差異分析學習目標設定知識技能1.認識“鐘、丁”等13個生字；會寫“鐘、丁”等7個生字。2.區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。4.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。過程方法情感態度單元教學整體構思本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著責任意識和良好習慣的養成：《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具；《一分鐘》是時間意識的滲透，讓學生逐步學會管理時間；《動物王國開大會》讓學生明白通知事情時，要把重要的內容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標意識。本單元課文貼近學生的生活，故事情節充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發學生的閱讀興趣。根據課文信息作簡單推斷是本單元的學習重點，這是在延續一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎上，在閱讀理解方面的進一步深化。在本單元的教學中要循序漸進，體現學習的層次性。《一分鐘》的學習，要在讀懂課文的基礎上，引導學生根據課文內容的內在聯系，運用“要是……就……”的句式進行推斷，訓練學生的邏輯思維；《動物王國開大會》由4個相似的情節構成故事內容，教學中要引導學生根據已知內容對后面的內容作出推斷，建立信息完整性的意識，繼續進行邏輯思維的訓練；《小猴子下山》的要求有進一步的提高，在讀懂課文的基礎上要整合信息，對：“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出推斷。本單元另一個學習重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。在課文《動物王國開大會》中出現了較多疑問句和祈使句，要讓學生在分清角色的基礎上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。本單元還要關注長課文的教學。《動物王國開大會》是學生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，一共有18個自然段。教學時可利用童話情節反復的特點，借助課文插圖幫助學生梳理、讀懂課文，再引導學生體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。16.一分鐘【教學目標】1.會認“鐘、元、遲”等13個生字，會寫“鐘、已、經”3個字。2.讀準、讀通課文，初步讀懂課文大意。【教學重難點】1.識字，寫字。2.讀通課文。【教學過程】課前互動交流：在一分鐘的時間內，你可以干些什么？一、激趣導入，引入課題。1.設疑導入：“一=二十”對嗎？2.齊讀課題，認寫“鐘”字。（設計意圖：互動和設疑，營造愉悅的學習氛圍，順其自然地引出課題和生字。）初讀課文，隨文識字。自讀課文（出示自讀要求:1.讀準課文，不加字、不減字、不錯字。不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.標出自然段序號。）2.追問：這篇課文的主人公是誰？3.出示課文第二幅插圖，以圖引文，觀察圖畫，看圖說話。（1）（引導學生看圖）了解圖中人物的表情，相機隨文識字“遲”。過渡：因為元元遲到了二十分鐘，所以他非常后悔。看圖讀文。（2）讀第5自然段，隨文識詞“已經”，并練習書寫。①歌謠辨別“己”和“已”。②師范寫。③生練習寫。（設計意圖：本環節遵循“識寫結合”的原則展開教學，即把識字與寫字緊密結合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。）4.課中操：《時間歌》。過渡：元元遲到了二十分鐘，那他遲到的原因是什么？5.出示第一幅圖，圖文結合知道元元遲到的原因。6.請大家快速閱讀2、3、4自然段，想想看元元在上學路上遇到了什么？（1）動作識字“洗”、“背”。（2）借助視頻識字“汽車”。7.如果你是元元的好朋友，你會怎么勸他呢？8.鞏固生字詞。（1）讀生字，固字音。（2）游戲：看圖猜詞。三、生字回文，讀通課文。四、小結：現在你覺得“一=二十”對嗎？小朋友們，一分鐘可以說很短，因為它在60個“滴答”之后就過去了；一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘內可以完成很多事情。沒有好好珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的后果。希望大家能夠珍惜每一分鐘，做一個和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的。五、布置作業：續編故事《元元的明天》。六、板書設計：16.一分鐘多睡一分鐘=遲到二十分鐘時間寶貴【教學反思】這篇課文非常貼近孩子們的生活，學生讀著課文，感覺寫的就是自己或者是自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。我提前布置了一個作業，讓孩子們調查一下，在一分鐘的時間內他們可以干些什么。上課的時候我就以談話導入，和同學們交流分享他們昨晚的調查，讓孩子明白一分鐘究竟是多長的時間。在揭示課題是，我以算式“一=二十”激趣，引起學生的疑問和興趣，“一等于二十究竟對不對呢？”從而導入課文和生字的學習，“鐘”字是本課要求會認會寫的字，在揭示課題時讓學生拼讀并書寫，我覺得這樣的學習效果很好，這是一個成功的導入，遵循了“識寫結合”的原則展開教學，即把識字和寫字緊密結合起來，在語境中以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。本課有兩幅彩色插圖，新穎活潑、形象直觀，符合一年級學生的學習特點，因此在教學中充分利用插圖，有利于假發學生的學習興趣，提高教學質量。我首先展示第二幅插圖，請學生自己觀察，圖中的主人公元元的表情和動作，由此來用課文中的一句話來描述他的心情。小朋友們很有興趣，仔細地去觀察圖片，他們觀察到元元耷拉著腦袋、紅著臉，非常不好意思，自然明白元元現在的心情是課文的第6自然段的那句話“元元非常后悔。”接著我又以“元元為什么那么后悔呢？”這一疑問讓小朋友們思考，元元因為遲到而后悔，相機學習第5自然段元元遲到后到教室里的情景，隨文學習了幾個生字“遲、已、經”，并讓學生學寫“已經”這個詞。課堂最后一個環節是“延伸拓展”，練習說話。學習了課文之后，讓學生發揮想象力，續編故事“元元的明天”。我先是讓學生同桌討論交流，你說給我聽我說給你聽，交流完之后再上臺分享。評課老師們給我提了很好的建議，在這個環節老師應該多些引導，引導學生如何思考，如何說完整的話。學生先獨立思考后再同桌交流會起到更好的訓練效果。整個課堂融合了課間操、小游戲等一年級小朋友喜聞樂見的學習形式，課堂較活潑有趣。本課的生字學習是以隨文識字為主，集中識字鞏固為輔的方式，讀文過程中穿插識字，最后再齊讀所有的生字，由于教學經驗、能力有限，對于隨文識字這種教學方法我仍需再深入研究、實踐，才能幫助孩子們讀學文識字“形散神不散”。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 11 時間歌-_高清.mp4 16.一分鐘.pptx 《一分鐘》教學設計+反思.docx 汽車.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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