資源簡介

(共19張PPT)
昌盛的秦漢文化
　　陜西歷史博物館將在暑期開辦一場主題為“昌盛的秦漢文化”特別展。親愛的游客朋友，我們誠邀您作為本次展覽的策劃人，在調查表中寫下您的idea（想法）。您的加入將使本次展覽更加充實而有意義！
我們誠邀您參與···
溫馨提示：
“眾人拾柴火焰高”，借助集體的智慧，運用一切可利用的資源，熱烈討論，仔細記錄，細心打磨，大膽發言！時間7分鐘。
“昌盛的秦漢文化”特別展
民意調查表
推薦一
推薦二
推薦三
推薦四
推薦五
小組合作
推薦
對象
隸屬領域
推
薦
內
容
推
薦
理
由
領域
代表人物
時
期
主要成就
技術
發明
西漢
最早的紙
蔡倫
東漢
改進造紙術
數學
《周髀算經》
東漢
《九章算術》
醫學
西漢
《黃帝內經》
張仲景
東漢
末年
《傷寒雜病論》
被后世尊稱為“醫圣”
華佗
東漢
末年
擅長針灸和外科手術；
發明“麻沸散”、“五禽戲”
文學
司馬遷
西漢
《史記》
我國第一部紀傳體通史
宗教
西漢
末年
佛教傳入中原地區；
建造白馬寺——中國最早的寺廟
東漢
道教興起，土生土長
材料二：京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。
《史記·平準書》
群策群力
要求從政治、經濟、對外關系等方面綜合分析秦漢文化昌盛的原因。
經濟繁榮發展，提供了物質基礎。
國家統一穩定，提供良好的環境。
群策群力
中外、民族交流頻繁。
　　探究秦漢時期文化昌盛的原因（提示從當時的政治、經濟、對外交往方面考慮）。
④前人經驗的吸收借鑒。
①國家統一穩定，提供良好的環境。
②經濟繁榮發展，提供了物質基礎。
③中外、民族交流頻繁。
群策群力
為“昌盛的秦漢文化”主題展寫一則“結語”。
秦漢文化
昌盛
造紙術
數學
醫學
史學
宗教
……
……
課堂小結
民
族
自
信
文
化
自
信
商周時期
原始社會
春秋戰國和秦漢時期
原始時代在陶器上刻畫符號。
商周時期把文字刻畫在甲骨上或鑄在青銅器上。
春秋戰國時在竹簡或絹帛上書寫文字。
最早的紙
　　1986年，甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢早期用麻做的紙，是目前發現的最早的紙，說明在西漢前期，我國已出現用于繪圖和書寫的紙。
紙的出現
推薦對象：技術發明
改進造紙術
東漢蔡倫在總結西漢以來造紙經驗的基礎上，在105年，改進了造紙術，為了紀念蔡倫的功績，后人把這種紙叫作“蔡侯紙”。
原料：
樹皮、破布、麻頭、舊魚網。
意義：
原料容易得到，十分便宜，同時也提高了紙的產量和質量，使紙的使用逐漸普及起來。
聯系資料，說說紙的發明和使用對人類文明的發展有什么意義。
　　材料二：有學者曾估算過，如果每枚簡可寫38個字，抄寫一部《史記》要用簡上萬枚，全書重約40千克。如果用新鮮的竹簡，全書重約60千克，體積則是現在紙本的200多倍。
　　材料一：在大量使用紙書寫以前，人們主要用毛筆在木簡或竹簡上書寫，再將寫好的單枚簡編連成冊。由于竹木簡很笨重，書多了，就需要用車來運載。
意義：
1、紙造價低廉，容易推廣，成為主要的書寫材料，有利于文化普及。
2、紙質輕薄，便于裝訂，攜帶和保存，有利于人類文化的保存和傳播。
造紙術的傳播
造紙術由我國傳遍世界，有利于人類文化的保存和傳播，這是中國對世界文明的巨大貢獻。
《九章算術》
內容：記述了周密的分數運算和著名的勾股定理。
意義：說明早在3000年前，中國人就認識到了勾股定理，比西方早500年。
內容：成書于東漢時期，總結了東漢以前的數學成就。書中涉及現代初等數學中的大部分內容。
成就：確立了中國古代數學以計算為中心的特點。
推薦對象：數學成就
1.西漢時期的《黃帝內經》
內容：最早記述了人體解剖知識和血液循環情況，并系統論述了養生的基本原則。
推薦對象：醫學成就
影響：直到今天還是中醫學習的經典。
推薦對象：醫學成就
2.東漢末年著名醫學家
　　華佗擅長針灸和外科手術；制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，以減輕病人做手術時的痛苦，這是世界醫學史上的創舉；發明了醫學體操“五禽戲”，以強身健體。
　　張仲景，東漢末年著名醫學家，著有《傷寒雜病論》，奠定了我國中醫治療學的理論基礎。后世尊稱他為“醫圣”。
推薦對象：史學成就
作者：司馬遷（西漢史學家）
體例：第一部紀傳體通史
范圍：從黃帝到漢武帝
史學價值：首創紀傳體，是歷代王朝編寫史書的范例。體例完善，史料翔實。
文學價值：敘事簡潔，文筆生動。
魯迅評價，“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
推薦對象：史學成就
司馬遷為寫成《史記》，游歷大江南北，搜集傳說故事；閱讀大量史籍，豐富知識閱歷；被處宮型，忍辱負重，用時13年，寫成《史記》。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
推薦對象：宗教成就
宗教
發源地
興起或
傳入時間
信仰
對象
宗教
場所
主要主張
佛教
古
印度
傳入：公元
1世紀
佛
寺院
眾生平等，今生要忍受苦難，來世才能得到幸福
道教
中國
興起于東漢
神仙
道觀
修身養性，煉制丹藥，以求得道成仙“昌盛的秦漢文化”展民意調查表
推薦對象
隸屬領域
推
薦
內
容
推
薦
理
由§3.5?《昌盛的秦漢文化》?
一、學教設計?
（一）學教目標?
知識與技能：1、說出我國秦漢時期在技術發明、數學、醫學、史學、宗教?
等文化領域所取得的巨大成就，知道中華文明長期處于世界?文明發展的前列；?
????????2、從政治、經濟、對外交往等方面的因素，綜合分析秦漢時期文?化昌盛的原因。?
過程與方法：
1、在真實情境下，以解決情境中的問題為目的展開小組合作，選?擇秦漢文化成就的某一領域側重了解，并能以思維導圖的形式?架構其內容框架，與其余小組分享；?
????????2、通過對圖文材料的解讀，分點探究秦漢時期文化昌盛的原因，?
培育歷史考證、歷史理解等學科核心素養。?
情感態度與價值觀：感受秦漢時期文化的繁榮昌盛，學習前人刻苦鉆研學術的精?
神，樹立民族自信和文化自信，培育歷史認同這一核心素養。?
（二）學教內容?
課題：《昌盛的秦漢文化》(選自人教版歷史與社會八年級上冊第三單元第五課)?課標：2-2-6?列舉實例，展現古代中國政治、經濟、文化領域的發展成就和特點，?
知道古代中華文明長期處于世界文明發展的前列。?
?????2-2-7?列舉實例，說明古代中國與世界各地的交往，了解中華文明與世界?
文明相互影響的歷史。?
教學重點：1、列舉秦漢時期文化昌盛的表現；?
??????????2、通過實例感悟秦漢時期文化的繁榮昌盛，增強文化認同感和民族
自豪感。?
教學難點：分析秦漢時期文化昌盛的原因，初步學會運用聯系的、全面的觀點看?
問題。?
（三）學教課型?
《昌盛的秦漢文化》為新授課，主要采用講授法、任務驅動法以及合作學習等教學方法。?
（四）學教流程或步驟?
教學環節?學生活動?
教師活動?
設計意圖?
一、導入?
聽取老師創設的情境。?????????
回答：有興趣。?
引入語：陜西歷史博物館要開展一場主題為“昌盛的秦漢文化”特別展覽，現向群眾征集意見，該甄選秦漢時期哪些領域的文化成就進行展出。請你做一回策劃人。?
提問：同學們，有沒有興趣參加這次征集活動？?
基于真實情境的任務驅動式教學能充分調動學生學習的積極性。讓學生帶著任務或者問題展開學習活動，目標指向更明確，能有效讓學科核心素養在課堂上落地。?
二、活動?按要求確立好1名記錄員、1名發言人后展開討論?
活動一：小組合作?組織學生開展小組合作學習，要求一個小組推薦秦漢時期某一領域的文化成就。確認1名記錄員，將小組討論成果認真填寫在“民意征集表”上。再確認1名發言人，為本組推薦的內容作闡述。討論時間7分鐘。?
合作學習仍然是課堂教學中的重要方法。它能鍛煉學生團隊協作的能力，能讓學生學會傾聽，敢于發言。???
規定詳細的合作學習要求，能讓學生明確該做什么，從而提高合作學習的效率。?
二、活動?以小組為單位積極展開討論，討論內容如下：?
第一組，選擇推薦秦漢時期醫學領域的文化成就。介紹的內容有《黃帝內經》（成書時期，大致內容，地位，影響），醫學家張仲景和華佗（年代，成就，尊稱，影響等）。推薦的理由中醫學博大精深，技術遠高于西醫······?
第二組，選擇推薦···，介紹的內容有···，推薦的理由是···。?
其他小組各選擇一個領域開展合作學習，模式同上。??
各組發言人上臺闡述，大致模式如下：?
大家好，我是第幾教師指導各小組具體如何展開合作學習。?
?
先明確要推薦的內容，可以是覺得有很大價值、有資格入選展覽的，也可以是作為觀眾希望在展覽中看到的。??
再結合已知信息和已有資料，如教材、教具等，對本組所推薦的內容加以說明，并闡述推薦該內容的理由。記錄在表格上。?
?
最后全組共同組織、打磨語言，發言人準備發言。??
過渡：討論時間到。老師觀察到每個小組都作了精心的準備。哪一小?本課時內容屬于八年級上冊，學生剛接觸歷史內容的合作性學習，故
需要教師從旁指導如何展開。????
教師幫助學生明確合作學習的具體步驟，既是為本
節課服務，也是為以后的合作性學習打樣。??
?????
追求細節體現的是學習歷史應具備的嚴謹的態度。??
教師利用肯定、鼓勵性的語言給學生增加自信，有助
于發揮。?小組的某某某。我們組推薦的是秦漢時期什么領域的文化成就。該成就···。我們之所以推薦它是因為···。我的發言完畢，謝謝大家！???????
生答：蔡倫改進造紙術。??
生答：勞動人民的經驗，體現古代勞動人民的智慧和勤勞。?
生答：材料體現，紙張與竹簡等書寫材料相比更加輕薄，便于裝訂，有利于文化的保存和傳播。?
生答：體現秦漢時期數學水平高超。?組率先來打個樣？好，有請第幾小組。（給該組填寫的表格拍照，利用同屏技術投影到屏幕上。）正式發言之前先作個自我介紹。??
教師對各組發言內容歸納總結，不足之處進行添補，學習要點進行特別強調。如：?
造紙術：特別強調東漢蔡倫是“發明”還是“改進”造紙術？是在什么基礎上改進的，造紙術的工序仍十分復雜體現了什么？結合書本活動題材料，分析紙的發明和使用對人類文化發展的重要意義。造紙術的傳播。?
《周髀算經》：比西方早500年認識到?
發言環節旨在鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。??
現代信息技術在課堂上的應用既方便教學，又能吸引學生注意力，都
有助于提高課堂效率。????
???
???教師對學生的發
言適當歸納總結起到查漏補缺、突出強調的作用。??
生答：說明秦漢時期的數學成就對后世影響深遠。???
生答：可以看出秦漢時期的醫學水平位于世界前列。?生答：意味著我國的中醫學博大精深且影響深遠。???
生答：堅強、堅持、忍辱負重······?勾股定理，體現了什么？?
《九章算術》：書中設計現代初等數學中的大部分內容，說明了什么？??
華佗最早發明麻沸散可以看出什么？?
《黃帝內經》和《傷寒雜病論》都是現在中醫學習的經典，意味著什么？??
司馬遷為完成《史記》歷經了太多磨難，他身上有哪些品質值得我們后人歌頌、贊揚并學習的？?
司馬遷被處宮刑，仍堅持在獄中寫成《史記》，這是一種忍辱負重；司馬遷面對漢武帝的君威，仍選擇一個史官該做的講求事實，追求真?問答式的教學方法在課堂上最為
常見，它能適時地拉回學生的注意力，確保絕大部分同學參與到課堂教學活動中。????
依據《歷史與社會》的學科特性，日常教學中除了
落實知識點，訓練能力外，還應從歷史人物、歷史事件中提取有用的信息給學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。?
生答：信仰的對象不同；宗教場所不同，佛教是寺院，道教是道觀；教義不同，佛教追求來世幸福，道教講求現世安穩。??
全體學生通過鼓掌投票。???????????
相，這是一種不畏強權、堅持真理的品質；而司馬遷在《史記》中對一些歷史人物的描寫能夠看出他還是一位愛憎分明的性情中人。??
佛教是外來宗教，于公元1世紀傳入中原，道教是本土宗教，興起于東漢。除此之外兩者還有什么明顯的區別？??
每組發言人發言完畢，教師補充完畢后，詢問全體同學是否贊成該組推薦的內容入選展覽，贊同的鼓掌通過。??
過渡：經過同學們的共同努力，我們甄選出了以上五個領域的文化成?
全體學生通過鼓掌投票是對該組合作學習成果的一種及時評價手段。?
掌握歷史學習過程中常用的知識點整理法——表格法。??????
生答：自豪、驕傲???
生答：有，為什么秦漢時期的文化如此昌盛？??????
學生閱讀材料并思考。????
就推薦入選“昌盛的秦漢文化”特別展。當我們學習歷史的過程中遇到內容比較多的情況，可以利用表格進行梳理歸納。??
提問：同學們作為策劃人非常出色地完成了這項任務。如果角色改變一下，你作為觀眾在參觀了這場展覽后，內心會有什么感想？除了感想外還有什么疑問嗎？??
活動二：群策群力?請同學們結合老師呈現的圖文材料，嘗試著從政治、經濟、對外交往等方面綜合分析秦漢文化昌盛的原因。?
有想法的同學就請舉手發言。?
歷史學習掌握知識點是基礎，更應注重學習方法的
傳授，所謂“授人以魚不如授人以漁”。???
?
教師在課堂上布置的學習任務或者提出的問題，都
應基于本課時創設的大的情境，指向解決情境中的
實際問題。????
?
歷史學習不能缺少“閱讀材料獲取信息”的訓練，這
是學習歷史的基本技能。同時也能培育學生的“歷史考證”這一學科核
心素養。?
?生答：材料一可以看出秦漢時期國家處于統一的狀態，這有利于文化發展。????
生答：材料二說明西漢時國家富足，給文化發展奠定了物質基礎。???
生答：材料三的古絲綢之路體現的是中外交流，昭君出塞體現的是民族交往，這給文化發展提供了助力。?????
生答：說明前人的經驗和智慧為這些文化成就的形成提供借鑒。??
材料一：秦朝疆域圖和西漢疆域圖。?提問：你從材料中能獲取的直觀信息有哪些？這些信息和問題有什么關聯？??
材料二：京師之錢累巨萬······至腐敗不可食。《史記·平準書》?提問：同上??
材料三：古絲綢之路路線圖和昭君出塞圖。?提問：同上????
除上述幾點原因外還有其他的因素嗎？結合上一環節同學們介紹的各個領域的文化成就看。比如蔡倫改進造紙術是在什么基礎上？在教師層層遞進的設問下，學生逐漸歸納出秦漢時期文化昌盛的原因，同時初步掌握了結合材料回答問題的基本方法。??
從政治、經濟、對外交往等多方面分析秦漢時期文
化昌盛的原因，旨在幫助學生初步學會用聯系的、全面的觀點看待問題。?
學生在書本上記錄秦漢時期文化昌盛的原因。????????
學生記錄作業要求，課后完成。?
又比如《黃帝內經》的作者遠不止一人等等，說明什么？??
非常好，因此綜上所述幾點原因才造就了如此繁榮昌盛的秦漢文化。?老師在此布置一個課后作業。看過博物館展覽的同學應該知道每場展覽都會有相應的引言和結語，今天的作業就是為本次“昌盛的秦漢文化”特別展各寫一則引言和結語，具體請各位同學自己發揮。?
?????
分點歸納后再整體梳理一遍，有助于學生加深記憶。???????
結合情境布置課
后學習任務，讓課堂教學環節更加完整，讓學生的學習活動具有延續性、拓展性。?三、結束?
學生的思維跟隨老師的板書形成本節課大的知識框架。?????
同學們，這節課我們從技術發明、數學等五個領域總結歸納了秦漢時期的文化成就。它們組成了這樣一棵生命力旺盛的文化之樹。這讓老利用板書幫助學生架構本節課內容的大框架，加深印象。?????
學生在老師的小結中萌生一股文化認同感和民族自豪感。?????????
學生齊答：好！?
師想到習近平總書記在十八大報告中提到當今世界，中華民族是最應當感到自信的民族。因為我們上下五千年的悠久歷史從沒有間斷。那么在接下來的日子里，老師希望在座的各位同學能夠秉持著這份民族自信和文化自信，用它們作為陽光和水分繼續澆灌我們中華民族這棵文化之樹。好不好？?這節課到此結束，下課！?
??
?
結合時政新聞和政治理論是歷史與社會學科的教學特點。????
通過課堂教學，渲染民族認同、家國情懷，培育學生“歷史認同”這一學科核心素養，亦是歷史教學應當背負的使命。?（五）學教測評?一、選擇題?
1、我們可以從《史記》中查閱到的史實有（?C?）?①商周牧野之戰?②秦始皇焚書坑儒?
③漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”?④蔡倫改進造紙術?
A.?①③④???B.?②③④???C.?①②③???D.?①②④?
2、現代社會，大型手術使用全身麻醉藥劑已是常事。在世界醫學史上，最早制成這種藥劑的醫學家是(?B?)?
A.扁鵲????B.華佗????C.張仲????D.李時珍?
3、成書于東漢時期，總結了東漢以前的數學成就，確立了中國古代數學以計算為中心的特點的數學著作是（?C?）?
A.《周髀算經》????B.《幾何原本》????C.《九章算術》????D.《齊民要術》?4、西漢太中大夫東方朔撰文上書漢武帝，所用竹簡需要兩人抬進宮。以后改變這種攜書不方便現象首次得益于發明了（?D?）?
A.雕版印刷術????B.活字印刷術????C.制墨技術????D.造紙技術?5、佛教和道教都得到封建統治者的歡迎和扶持，其共同原因是（?C?）?A.都是外來宗教?
B.都迎合統治者想長生不老的愿望?
C.都能麻痹人民的思想，有利于統治者的統治?D.都主張修生養性，追求來世的幸福??
二、探究題?
“一個民族或國度的文化系統只有在其生命運動中不斷實現自我保持與自我更新，求得延續與變異，穩定與動態的對立統一，方能生生不已，昌盛繁榮；反之，則有可能衰落甚至滅亡。”???????????????──馮天瑜《中華文化史》?
結合材料和所學內容，探討當下我們怎么做，才能實現中華文化的自我保持與自我更新？?
【參考答案】客觀、全面地看待傳統文化，從中汲取精華，同時要以開放的姿態學習世界先進文化?
【解析】歷史不僅僅停留在過去，了解了秦漢文化的表現和昌盛原因，我們還得進一步審視當下文化發展的境況和走向。“自我保持”即意味著我們對傳統歷史文化精華的認同和吸收，樹立強烈的民族文化優越感；“自我更新”也意味著我們需要以更寬廣的胸懷去包容、接納外來的優秀文化。???
三、課后反思?
（一）成功之舉。?
1、本節課的教學設計基于對“歷史意識”、“綜合思維”等學科核心素養的培育。無論是課堂導入中的情境創設，讓學生帶著任務展開合作學習，還是交流環節對學生語言組織能力和表達能力的考驗，以及課堂小結中指向文化認同感和民族自豪感的情感升華，都是以學生為課堂主體，在落實知識目標和能力目標的同時，也讓培育學科核心素養在具體教學過程中落地。?
2、本節課依托現代信息技術，采用同屏技術展現學生合作學習的成果。一來讓交流環節更加直觀、清晰；二來新穎的教學手段充分激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度，達到了不錯的教學效果。?
3、整體來看，本課的教學設計內容翔實，主次分明，環節清晰，重難點落實到位，師生互動效果良好，體現“學為中心”的教學理念。?（二）敗筆之處。?
同屏技術和ppt之間的切換占用了一定的時間，使得學生分組展示環節的用時增加，從而導致原因探究環節的節奏有點趕，學生對材料的解讀不夠充分；課堂小結同樣由于時間緊張，以教師總結為主，忽略了對學生掌握情況的考查。?（三）再教設計。?
1、將現代信息技術多應用于日常課堂教學，使操作熟能生巧，也體現出真正的現代化課堂。?
2、教師應多加揣摩、練習課堂上的表述，尤其是環節之間的銜接和對學生反饋的小結，要求不出現表述上的科學性錯誤，并且語言通順連貫、表意清楚。?
3、以創設的情境為大的背景框架，仔細打磨情境下的任務和問題，提高情境的利用率，要求提出的任務或問題指向教學目標的達成，具有可操作性或者可探究性。

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