資源簡介

(共45張PPT)
第三單元第四課
開疆拓土與對外交流
1、結合圖片，說說秦朝與匈奴的關系？
2、秦朝采取了什么對策？
對峙
臨洮
遼東
開疆拓土：北有匈奴。
單
于
和
親
磚
小組討論：結合學習單中的材料一二，分析西漢時期與匈奴的關系經歷了一個怎樣的過程？
開疆拓土：北有匈奴。
西漢時:經歷了一個戰、和親、再戰及再和親的復雜過程
開疆拓土：北有匈奴。
小組合作：結合學習單中的材料，分析西漢時期對匈奴政策變化的原因。
自主歸納：結合前面所學，完成學習單中的表格。
戰爭、和親
武力反擊匈奴
和親
漢初國力較弱
休養生息，國力強盛
國力強盛
被迫和親
主動和親
東漢時:匈奴分裂
匈奴
南匈奴
北匈奴
同漢友好，逐漸南遷，逐漸融入到漢族
仍住在蒙古草原，經常侵擾東漢邊境
北匈奴戰敗后，部分西遷，匈奴勢力逐漸從蒙古草原消失
所處的時期
漢對匈奴政策
國力情況
和親的性質
漢初時期
漢武帝時期
漢武帝之后
通過戰爭、和親，匈奴大量接受漢文化影響。匈奴人墓葬中有許多漢式絲綢服裝、銅鏡、漆器等。同時，匈奴也對漢族經濟文化產生積極影響。漢代養馬業的發達，與匈奴馬匹的輸入有關。騎兵的訓練與有關戰術的進步也受匈奴的影響。
——白壽彝《中國通史·第四卷上》
對外交流：鑿空西域。
絲路第一人：張騫
對外交流：鑿空西域
作用：“絲綢之路”是東西方貿易往來的重要通道，是東西方文化交流的橋梁，溝通了亞歐兩大陸。
對外交流：鑿空西域
意義：這是新疆地區正式接受中央政權管轄的開始，進一步促進了漢族與西域各族之間的經濟文化交流。
開疆拓土：經營南方地區。
西漢政府十分重視對南方的經營，不僅有效管理今浙江、福建、廣東、廣西等當時越人的聚居地，還修建通往西南地區的道路，加強與西南少數民族之間的聯系。
對外交流：東部國家關系。
1、漢與朝鮮半島的交往
2、漢與日本的交往
西漢——日本列島上的國家派遣使節到達中國。
“漢委奴國王”金印
漢朝的________________傳到朝鮮，朝鮮的_______等特產也運到中國。
鑄銅和制漆技術
名馬《開疆拓土與對外交流》教學設計?
【課標分析】?
2-2-4講述中國古代不同時期各民族相互交往、交流、交融的事例，說明統一的多民族國家是中華各族人民共同締造的。?
2-2-7列舉實例，展現古代中國與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。?
【教材分析】?
本課選自歷史與社會人教版八年級上冊第三單元《綿延不絕的中華文明
（一）：統一多民族國家的建立與發展》。本課教材選取了秦朝抵御匈奴修建長城，漢與匈奴的和戰政策，張騫出使西域與絲綢之路的開辟及漢的對外交流。通過對上述幾個史實的表述，讓學生理解民族友好是我國多民族國家發展的主流。?
【教學目標】?
1、知道匈奴的興起，了解秦漢統治者為抵御匈奴侵擾所采取的鞏固邊疆的措施及結果，理解漢對匈奴政策變化的原因。?
2、通過微課的學習，了解張騫出使西域，能夠正確認識張騫在西漢對外交往中的作用，進一步感悟張騫精神。?
3、了解西漢政府對南方的經營；了解漢朝與朝鮮、日本的來往。?
【教學重難點】?
重點：漢匈關系的轉變?
難點：分析西漢對匈奴政策變化的原因，感悟統一的多民族國家是中華民族共同締造的。
?【教學準備】?
1、情景劇《令出必行》?
2、學習單?
3、多媒體課件?
4、微課制作《張騫出使西域》?
【教學過程】?
一、情境導入，激趣質疑?生：表演情景劇《令出必行》?
師問：剛才表演中這一強大的游牧民族是哪一個？首領稱呼被稱為什么？?生思考回答：匈奴；單于?
師：關于匈奴族，老師想做一個小調查。我們班有多少個王姓、劉姓、李姓的同學？我們有多少B型血的同學？?學生回答。?
師：那么恭喜這些回答的同學，你們有可能是匈奴的后裔。?學生表示驚訝，老師擺出歷史史料。?
師過渡：那么是什么時候開始使我們與匈奴族有著這么深的“糾葛”，這一段“愛恨情仇”又是如何？讓我們來走進新課《開疆拓土與對外交流》的學習。?二、新課展開，攻破重難點?（一）開疆拓土，北有匈奴：?展示“秦與匈奴對峙圖”?師提問：?
1、結合圖片，說說秦朝與匈奴的關系？?2、秦朝采取了什么對策？?生思考，并回答。?預設：?1、對峙?
戰。北擊匈奴；修筑長城。?
師過渡：那西漢時期與匈奴的關系如何？?
師布置小組合作任務一：結合學習單中的材料一二，分析西漢時期與匈奴的關系經歷了一個怎樣的過程？?
生小組合作，討論，并得出結論。?
預設：西漢時:經歷了一個戰、和親、再戰及再和親的復雜過程?師追問：為什么政策一直在調整？基于什么原因？?
布置小組合作任務二：結合學習單中的材料三、四、五，分析西漢時期對匈奴政策變化的原因。?
生小組合作，討論，并得出結論。?
預設：結合史料，分析不同時期國力的強弱。?
師：在前面小組的通力合作下，我們知道了不同時期西漢與匈奴政策的變化及其原因。?布置自主梳理任務三：結合前面所學，完成學習單中的表格?
所處的時期?漢對匈奴政策?國力情況?和親的性質?漢初時期???????漢武帝時期???????漢武帝之后?
生獨立完成，并對于兩個不同和親的性質進行分析。?
師過渡：看來同學們對西漢時期與匈奴的關系變化及其原因掌握得都很不錯，讓我們接著按照時間線，進入到東漢時期。?
師講解東漢時期匈奴分裂為北匈奴與南匈奴與東漢的關系變化。?
師展示資料：通過戰爭、和親，匈奴大量接受漢文化影響。匈奴人墓葬中有許多漢式絲綢服裝、銅鏡、漆器等。同時，匈奴也對漢族經濟文化產生積極影響。漢代養馬業的發達，與匈奴馬匹的輸入有關。騎兵的訓練與有關戰術的進步也受匈奴的影響。——白壽彝《中國通史·第四卷上》?提問：從材料中，你看出漢匈關系的變化，帶來什么影響或者作用？?生思考，并回答。?
預設：民族友好交往，文化相互交融。?
師過渡：這就是秦漢時期，漢與匈奴的“愛恨情仇”。但其實，兩者之間還有一個地方不得不提到，那便是西域。?
（二）對外交流，鑿空西域：
?師：西域的地理位置？?
生：新疆以及新疆以西的地方。?
師，當時部分西域在匈奴的控制下，同時匈奴從西域不斷向中原發動進攻。如果同學們你們是當時的漢武帝，你會怎么做？?
生：認識到西域的重要性，聯合西域攻打匈奴。?
師：當時漢武帝派遣了哪位使者？?
生：絲路第一人——張騫出使西域。?
師：那接下來，讓我們帶著問題進行微課學習，請同學們仔細觀看。?生仔細觀看微課《張騫出使西域》，思考問題。?看完后，師階梯性提問：?
1、張騫為什么要出使西域？?
2、他的目的成功了嗎？?
3、張騫出使西域的意義？
?4、絲綢之路的起點與終點?
5、簡要介紹絲綢之路?
6、展示絲綢之路路線圖，結合材料分析絲綢之路的歷史意義。?學生思考，回答。?
師在學生回答的基礎上進行補充，西域都護府的設置。?
師小結：通過剛才的學習，我們認識到張騫在西漢對外交往中的作用和絲綢之路的的歷史意義。?
師過渡：大家看板書，我們會發現在中國區域上，向北向西的開疆拓土和對外交流。那么向東、向西，當時的政府有沒有也采取相對應的措施。?（三）開疆拓土，經營南方地區?
學生自主閱讀材料，找尋政府經營南方地區措施。?
預設：加強管理西南地區（滇王之印的故事）；有效管理越人居住區。?（四）對外交流：東部國家的關系?
學生自主閱讀材料，找找與哪些東部國家加強交流。?預設：漢朝與朝鮮半島；漢朝與日本。?師在學生回答的基礎上，進行小結。?三、結合板書，新課小結?
師問：同學們，請大家結合板書以及今天你所學習到的知識，進行新課梳理。與老師和同學們分享，你學習到了什么？你了解到什么？?學生回答。?
師在學生回答的基礎上，進行新課總結：?
同學們，我們看板書，本課是《開疆拓土與對外交流》,立足區域位置我們來架構框架。南北向基本為“開疆拓土”，東西向基本為“對外交流”。首先我們來回顧南北向。北有匈奴，整理了秦漢時期與匈奴的“愛恨情仇”，戰與和交織，最后以匈奴分裂，部分內遷，部分西遷告終。往南就是對南方地區的經營，顯示出西漢尤其是漢武帝對大一統格局的貢獻。東西向理對對外交流。向東主要強調與今朝鮮、日本的聯系。向西開辟了絲綢之路，成為了東西方經濟文化交流的重要通道。?
?5?
【板書設計】?
?
【作業布置】?
1、?梳理本節知識，繪制思維導圖。?2、?作業本3.4開疆拓土與對外交流
情景劇《令出必行》
角色:
旁白、冒頓、馬、士兵
旁白：有一支游牧民族首領冒頓勵精圖治，建立一支嚴明的軍隊。他發明了一種響箭，命令士兵嚴格按要求練習射箭
冒頓：大家一定要認真練習，我的響箭射向哪，你們就必須把箭都射向那兒，否則一律斬首!
旁白：一次，冒頓外出打獵，他突然把響箭射向自己心愛的戰馬，隨行的士兵驚呆了，有幾個士兵沒敢跟著射箭，冒頓大怒。
冒頓：大膽，你們幾個竟敢違抗本王的命令，給我拉下去，斬！
士兵：是的！單于！
士兵把這幾個違抗命令的拉下去。
旁白：從此以后，再也沒有人敢違抗冒頓的命令了。他依靠這支強大的騎兵役，逐漸征服了周圍的游牧民族，第一次統一了蒙古草原，建立起強大的國家。《開疆拓土與對外交流》學習單
材料一：圖說歷史
材料二：白登之圍——楚漢之爭使中原地區因戰爭而疲憊不堪，冒頓借機壯大，……（前200年）高祖劉邦率軍三十二萬，多半是步兵，向北追擊匈奴。
……冒頓指揮四十萬精銳騎兵，圍困高祖于白登山。……匈奴的騎兵，西方全是白馬，東方全是青馬，北方全是黑馬，南方全是赤色馬。
——《史記·匈奴列傳》（譯文）
材料三：（漢初）天下既定，民亡（無）蓋藏，自天子不能具（選不出）醇駟（純一色的四匹馬），而將相或（有的）乘牛車。
——《漢書》
材料四：武帝時期，京師之錢累巨萬，貫朽而不可校；太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。
——《史記·平淮書》
材料五：漢武帝不惜血本，把官養苑馬擴充到45萬匹……他大力擴充京城常備軍……其中一半都是騎兵；這些騎兵都裝備精良。——《開疆拓土：漢武帝征服西域的漢匈大戰》
材料六：武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙，何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。
──翦伯贊《題昭君墓》
任務一、小組討論：結合學習單中的材料一二，分析西漢時期與匈奴的關系經歷了一個怎樣的過程？
任務二、小組合作：結合學習單中的材料，分析對匈奴政策變化的原因。
任務三、自主歸納：結合前面所學，完成學習單中的表格
所處的時期
漢對匈奴政策
國力情況
和親的性質
漢初時期
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漢武帝時期
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漢武帝之后
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