資源簡介

《學生奶》
在教學這部分的內容時主要是學生奶的探究，通過小學生該不該喝學生奶，學生奶從哪里來，了解媽媽，為學生奶出謀劃策三個方面進行探究，注重孩子的動手實踐能力，通過不斷地嘗試、體驗，讓孩子發現總結問題，從而積累經驗。在不斷實踐中培養孩子發現問題、解決問題的能力。
【知識與能力目標】
1、了解小學生該不該喝學生奶？
2、
知道喝學生奶對小學生的成長有什么作用？
3、
進行實踐調查學生奶的來由，并知道注意什么問題？
【過程與方法能力目標】
在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。
【情感態度價值觀目標】
在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
【教學重難點】
了解學生奶的來由和用處。
多媒體課件
1、小學生該不該喝學生奶
一、
談話引入：
小學生正處在生長發育時期，青少年一代的健康成長關系著民族興衰和人類的未來。國家領導非常關心青少年的成長，提出在學校開展飲用“學生奶”的活動。專家認為：常喝牛奶可以強身益智。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生乃又有多少認識呢？這節課我們一起學習《小學生該不該喝學生奶》。
二、
小調查：
我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題？你打算怎樣調查呢？
三、
小組討論：
小學生應不應該喝學生奶？
采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。做好以下的記錄：
被訪問人：
訪問日期：
訪問主題：
訪問記錄：
記錄人：
小組評價：
四、為什么我國要推行學生奶呢？請你根據自己的調查結果，寫一分調查報告。
五、
自己的調查結果滿意嗎？說說你在調查過程中有什么感受？
2、學生奶從哪里來？
一、
參觀
思考題：
1、
學生奶從哪里來的呢？
2、
它的制作過程是怎樣的呢？
3、
參觀時要做好參觀計劃：
參觀地點：
參觀時間：
參觀目的：
要攜帶的物品：
4、
參觀牛奶廠要注意什么呢？
（如不能亂碰牛奶廠的機器等。）
三、
同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？
四、
小組討論：
魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。
五、
寫一寫你對這句話的理解。
六、
檢查學生理解情況。
3、為學生奶出謀劃策
一、
進行小調查：
1、
最受歡迎的學生奶的品牌是：
2、
最喜歡的牛奶口味是：
3、
對學生奶的其他要求：
二、
學生奶一周的飲用怎樣搭配更科學，更有營養呢？請你為班里的同學設計一周的學生奶套餐。
三、
小實踐：
現在市場上有那些學生奶的宣傳口號，我們一起收集一下。
四、
把你最喜歡的一款學生奶的包裝剪貼或畫下來，說說他有什么地方吸引你。
五、
牛奶除了營養價值高，還有很高的藥用價值，你能舉出一些例子來嗎？
略。(共13張PPT)
學生奶
小學生該不該喝學生奶
談話引入
小學生正處在生長發育時期，青少年一代的健康成長關系著民族興衰和人類的未來。國家領導非常關心青少年的成長，提出在學校開展飲用“學生奶”的活動。專家認為：常喝牛奶可以強身益智。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生乃又有多少認識呢？這節課我們一起學習《小學生該不該喝學生奶》
小學生該不該喝學生奶
小調查
我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題？你打算怎樣調查呢？
小學生該不該喝學生奶
小組討論
采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。做好以下的記錄：
被訪問人：
訪問日期：
訪問主題：
訪問記錄：
記錄人：
小組評價：
小學生該不該喝學生奶
為什么我國要推行學生奶呢？請你根據自己的調查結果，寫一分調查報告。
小學生該不該喝學生奶
自己的調查結果滿意嗎？說說你在調查過程中有什么感受？
學生奶從哪里來？
參觀
1、
學生奶從哪里來的呢？
2、
它的制作過程是怎樣的呢？
3、
參觀時要做好參觀計劃：
參觀地點：
參觀時間：
參觀目的：
要攜帶的物品：
4、
參觀牛奶廠要注意什么呢？
同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？
學生奶從哪里來？
小組討論
魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。
寫一寫你對這句話的理解。
為學生奶出謀劃策
進行小調查
1、
最受歡迎的學生奶的品牌是：
2、
最喜歡的牛奶口味是：
3、
對學生奶的其他要求：
為學生奶出謀劃策
學生奶一周的飲用怎樣搭配更科學，更有營養呢？請你為班里的同學設計一周的學生奶套餐。
為學生奶出謀劃策
現在市場上有那些學生奶的宣傳口號，我們一起收集一下。
小實踐
為學生奶出謀劃策
把你最喜歡的一款學生奶的包裝剪貼或畫下來，說說他有什么地方吸引你。
為學生奶出謀劃策
討論：
牛奶除了營養價值高，還有很高的藥用價值，你能舉出一些例子來嗎？

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