資源簡(jiǎn)介

系統(tǒng)與設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)湯鮮艷一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念及教材分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)的作用。以設(shè)計(jì)一個(gè)乒乓球游戲?yàn)閷?dǎo)線，貫穿整個(gè)課堂，展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，再次鞏固知識(shí)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂，也活了通用技術(shù)教學(xué)靈魂。 本單元以“系統(tǒng)”為研究對(duì)象，即是前兩個(gè)單元內(nèi)容的延伸，又是后一單元的基礎(chǔ)，集中了眾多核心概念和重要的思想和方法，是本教科書的主要內(nèi)容。　　系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體，整體性、相關(guān)性，動(dòng)態(tài)性等既是系統(tǒng)的基本特征，又是系統(tǒng)所具有的基本思想觀點(diǎn)。　　系統(tǒng)論的出現(xiàn)，使人類的思維方式發(fā)生了深刻地變化。以往研究問題，是把事物分解成若干部分，抽象出最簡(jiǎn)單的因素來，然后再以部分的性質(zhì)去說明復(fù)雜事物。這種方法的著眼點(diǎn)在局部或要素，雖然這是幾百年來在特定范圍內(nèi)行之有效、人們最熟悉的思維方法，但它不能如實(shí)地說明事的的整體性，不能反映事物之間的聯(lián)系和相互作用，它只適應(yīng)認(rèn)識(shí)較為簡(jiǎn)單的事物，而不勝任于對(duì)復(fù)雜問題的研究。在現(xiàn)代科學(xué)的整體化和綜合化發(fā)展的趨勢(shì)下，面臨許多規(guī)模巨大、關(guān)系復(fù)雜、參數(shù)眾多的復(fù)雜問題面前，就顯得無能為力子。系統(tǒng)分析方法能站在時(shí)代前列，高屋建瓴，綜觀全局，別開生面地為現(xiàn)代復(fù)雜問題提供了有效的思維方式。　　有人認(rèn)為，“系統(tǒng)”對(duì)于中學(xué)生太深?yuàn)W、枯燥，其實(shí)這是誤解，本單元盡可能地回避生澀概念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通俗地引出系統(tǒng)概念，通過對(duì) “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”等諺語的理解，以及很多有趣的案例分析，循序漸進(jìn)地探討系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)的分析、優(yōu)化和設(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問題的思維方式和能力。　　基于本單元的特點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上選用了大量案例，依照學(xué)生從具體到抽象的學(xué)習(xí)進(jìn)程來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生把系統(tǒng)方面的知識(shí)與技能整合到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的涵義。2．通過簡(jiǎn)單的系統(tǒng)的案例分析,理解系統(tǒng)的基本特性,初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。3．理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義,能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。4．通過簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例的分析,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。5．確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象,根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)過程與方法：通過設(shè)計(jì)一個(gè)具體的簡(jiǎn)單的乒乓球游戲，鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。情感、認(rèn)知和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)分析的思想和方法，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)分析的主要原則、影響優(yōu)化的因素、簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)：利用系統(tǒng)的基本特性解決有關(guān)問題，聯(lián)系實(shí)際，開發(fā)課程資源，拓展知識(shí)； 系統(tǒng)優(yōu)化的過程分析； 能根據(jù)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)
四、教學(xué)過程（一）、引入：?jiǎn)栆? 乒乓球,一次性筷子,兩個(gè)架物臺(tái)，一次性碗,礦泉水,這些東西擺放在桌面,能夠成一個(gè)新的系統(tǒng)嗎 答:不能.問二 怎么樣才能構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)呢 （二）、正課：知識(shí)點(diǎn)一、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1、含義：2、三個(gè)條件:構(gòu)成系統(tǒng)，必須具備三個(gè)條件：第一，至少要有 要素才能組成系統(tǒng)；第二，要素（部分）之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定方式形成一個(gè) ；第三， 的功能是各個(gè)要素（部分）的功能中所沒有的。接問二：把這些實(shí)物按照一定的方式組合在一起，就能構(gòu)成一個(gè)游戲系統(tǒng)。好，一個(gè)系統(tǒng)具備了5個(gè)基本特性，現(xiàn)在我們針對(duì)該游戲系統(tǒng)，完成下列題目：1）、一雙筷子、一個(gè)碗不能完成該游戲體現(xiàn)了系統(tǒng)哪個(gè)性質(zhì)： 2）、乒乓球的直徑大小影響了筷子擺放的距離體現(xiàn)了系統(tǒng)哪個(gè)性質(zhì)： 3）、乒乓球在人吹氣的作用下，能順利的通過筷子橋，落入碗中，達(dá)到了游戲的目的：體現(xiàn)了系統(tǒng)哪個(gè)性質(zhì) 4）、乒乓球落入水中，會(huì)濕，水有可能還會(huì)飛濺出去體現(xiàn)了系統(tǒng)哪個(gè)性質(zhì) 5）、如果把該游戲搬到室外做，有風(fēng)的情況下，乒乓球就不能很好地落入碗中，說明該系統(tǒng)的 差。3、系統(tǒng)的5個(gè)基本特性：整體性：最基本特性，是個(gè)體的有機(jī)結(jié)合。側(cè)重整體相關(guān)性：各要素之間相互作用相互聯(lián)系。側(cè)重要素目的性：實(shí)現(xiàn)一定的功能動(dòng)態(tài)性：系統(tǒng)處于運(yùn)動(dòng)變化之中。環(huán)境適應(yīng)性：為了適應(yīng)環(huán)境變化而做出的改變。問三：如果讓大家重新設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，你們先要做什么呢？知識(shí)點(diǎn)二：系統(tǒng)的分析1、系統(tǒng)分析的含義：　　　為了發(fā)揮系統(tǒng)的性能，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)系統(tǒng)加以周詳?shù)目疾臁⒎治觥⒈容^、試驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上擬訂一套有效的處理步驟和程序，或?qū)υ械南到y(tǒng)提出改進(jìn)方案的過程。2、系統(tǒng)分析的一般步驟：（1）明確問題設(shè)立目標(biāo) （2）收集資料制定方案（3）分析計(jì)算評(píng)價(jià)比較 （4）檢驗(yàn)核實(shí)做出決策3、系統(tǒng)分析的主要原則：整體性原則(P79)、科學(xué)性原則(P79-80)、綜合性原則(P80 ）問四:在游戲系統(tǒng)分析的時(shí)候有沒有遵循這些原則呢？請(qǐng)舉例。答:在游戲系統(tǒng)分析的時(shí)候，我們要把乒乓球,一次性筷子,一次性碗,礦泉水都聯(lián)系起來，先從整體分析、再局部分析，這遵循了整體性原則；我們還要用物理中所學(xué)的知識(shí)拋物線運(yùn)動(dòng)，來計(jì)算球落下來的高度，以及碗與筷子的水平距離，以保證球能落到碗中，這遵循了科學(xué)性原則；我們綜合多位同學(xué)的多個(gè)方案，這遵循了綜合性原則。問五、系統(tǒng)分析好了，最后的方案也就出來，那么這個(gè)方案是不是就非常的完美了呢？4、系統(tǒng)的優(yōu)化系統(tǒng)的優(yōu)化:指在給定的條件（或約束條件）下，根據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)化目標(biāo)，采取一定的手段和方法，使系統(tǒng)的目標(biāo)值達(dá)到最大化（或最小化） (P81) （系統(tǒng)分析基礎(chǔ)上）影響因素：對(duì)系統(tǒng)的目標(biāo)產(chǎn)生顯著影響，并且可以人為調(diào)節(jié)的因素。問六、其實(shí)剛才我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單游戲系統(tǒng)。那么在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們需要考慮哪里問題呢？知識(shí)點(diǎn)三 系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要問題1）系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的與要求；2）系統(tǒng)各部分間的相互聯(lián)系與相互作用；3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化 2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟：（1）將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng)（2）確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系（3）對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)（4）對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等。小結(jié)：通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，我們?cè)俅戊柟塘吮締卧闹攸c(diǎn)知識(shí)，突破了難點(diǎn)。系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的含義b系統(tǒng)的分類系統(tǒng)的基本特性ab系統(tǒng)分析的（基本方法和）一般步驟b系統(tǒng)分析的主要原則c分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素（系統(tǒng)優(yōu)化的意義）a簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方案（法）c系統(tǒng)的設(shè)計(jì)c練習(xí)題6題1、飛機(jī)在空中飛行時(shí)，時(shí)常受到大氣對(duì)流的影響而產(chǎn)生顛簸，當(dāng)飛機(jī)的檢測(cè)裝置接收到這一信號(hào)后，經(jīng)過控制器的調(diào)節(jié)，能在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好飛行狀態(tài)，克服大氣對(duì)流對(duì)飛機(jī)飛行的影響，保持平穩(wěn)飛行。這個(gè)現(xiàn)象說明了系統(tǒng)的什么基本特性？（ ） A、整體性 B、相關(guān)性 C、環(huán)境適應(yīng)性 D、動(dòng)態(tài)性2、在下列關(guān)于系統(tǒng)相關(guān)性的理解中，你認(rèn)為正確的是（ ）。A．一個(gè)系統(tǒng)往往存在多個(gè)目標(biāo)，這些目標(biāo)還常常不一致，需要進(jìn)行協(xié)調(diào)B．系統(tǒng)通常都是由若干部分組成的C．系統(tǒng)各組成元素之間、部分和整體之間不僅相互關(guān)聯(lián)，相互作用，而且任何一個(gè)組成部分發(fā)生變化，都會(huì)影響其它部分和整體任務(wù)的完成。D．系統(tǒng)包含子系統(tǒng)，它又是更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。3、臺(tái)式計(jì)算機(jī)的CPU上安裝的小風(fēng)扇有時(shí)轉(zhuǎn)的快，有時(shí)轉(zhuǎn)的慢，這個(gè)現(xiàn)象說明了系統(tǒng)的什么基本特性 ( ) 　A、整體性 B、相關(guān)性 C、環(huán)境適應(yīng)性 D、動(dòng)態(tài)性4、一堆沙子、鋼筋、水泥等等材料散放在一起沒什么意義，但是如果將它們按照一定的結(jié)構(gòu)形式造成一座橋梁，就具有了交通的功能，這個(gè)案例說明系統(tǒng)最基本的特性是：（ ）
　A、目的性 B、動(dòng)態(tài)性 C、整體性 D、適應(yīng)性5、在比較水稻一年種兩季還是三季產(chǎn)量才會(huì)高時(shí)，有人說三三進(jìn)九不如二五一十，這體現(xiàn)了系統(tǒng)的（ ）分析方法。 A 目標(biāo)分析 B任務(wù)分析 C定性分析 D定量分析6、趙明同學(xué)家所在街道的人行道路在一年內(nèi)進(jìn)行了鋪設(shè)通訊線路、煤氣管道、下水管道修理三次施工，給市民帶來了生活的不便，這說明對(duì)于道路的改造不符合系統(tǒng)設(shè)計(jì)的（）原則A整體性原則 B動(dòng)態(tài)性原則 C綜合處理的原則 D人性化設(shè)計(jì)的原則五、作業(yè)布置：完成本單元的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)：系統(tǒng)與設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)一、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1、系統(tǒng)的含義2、系統(tǒng)的基本特性二、系統(tǒng)分析1、系統(tǒng)分析的一般步驟2、系統(tǒng)分析的主要原則3、系統(tǒng)優(yōu)化三、簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、要考慮的因素2、一般步驟 實(shí)物展示、提出問題引出知識(shí)點(diǎn)一引出: 系統(tǒng)的概念以及構(gòu)成系統(tǒng)的三個(gè)條件。跟學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作，自由組合成一個(gè)游戲系統(tǒng)。提高學(xué)生興趣。5個(gè)基本特性是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)生先練習(xí)，然后教師再次分析這5個(gè)特性。重點(diǎn)講區(qū)別簡(jiǎn)單帶過重點(diǎn)簡(jiǎn)單講。系統(tǒng)設(shè)計(jì)一般對(duì)復(fù)雜的工程講的。

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