資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3-3漢武帝推進大一統(tǒng)格局 導學案
一、學習目標
①了解漢武帝實施大一統(tǒng)措施的背景；
②列舉漢武帝所采取的大一統(tǒng)措施，并分析其影響。
學習重點：漢武帝所采取的大一統(tǒng)措施及其影響。
學習難點：對漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施進行評價。
二、課前自主學習
（一）西漢的分封與七國之亂
1．漢初的分封制
(1)對象：______和______。
(2)目的：鞏固______。
(3)諸侯王的權力：諸侯國可以自行______，______，使用自己的______、______，權力很大。
(4)分封的危害：諸侯王逐漸在封國內(nèi)______，有的無視皇帝的______，甚至還圖謀______。
2．七國之亂
(1)導火線：景帝在位時，采納大臣______的建議，著手______諸侯王的封地。
(2)叛亂諸侯王：以吳王______為首的七個諸侯王。
(3)過程：叛亂諸侯王以“______”為名起兵。景帝被迫處死了晁錯，來安撫他們。但劉濞不僅沒有罷兵，反而揚言“______”。
(4)結果：景帝派兵平定了叛亂。
（二）西漢的興盛
漢景帝死后，他的兒子______(漢武帝)即位。經(jīng)過漢初幾十年的積累，到這時，經(jīng)濟繁榮，國力雄厚，西漢開始進入______時期。漢武帝在許多方面都有突出的作為。
（三）漢武帝鞏固大一統(tǒng)
1．政治
(1)頒布“______”
①背景：漢武帝時，______的勢力依然很大。
②措施：規(guī)定除了諸侯王的______繼承王位外，允許諸侯王將自己的______再分給其他子弟，建立侯國。
③作用：王國逐漸被分成許多______，再也沒有力量和______對抗了。
(2)建立刺史制度
①目的：加強中央對______的監(jiān)督。
②措施：將全國分為_____個州部(監(jiān)察區(qū))，每州部委派______一人，定期巡視。按照中央的要求，刺史監(jiān)視所屬郡國______的行為，年底到都城向皇帝匯報。
③后來，武帝設立______，以監(jiān)督朝廷、都城和周邊地區(qū)的官員與皇族的舉止。
2．經(jīng)濟
(1)措施：武帝將原先各地乃至私人都可經(jīng)營的______、______生產(chǎn)和銷售收歸______。
(2)作用：極大地增加了______。
3．思想文化
(1)背景：西漢初年，朝廷采用______的統(tǒng)治方針。
(2)“__________”
①目的：鞏固________。
②皇帝：______。
③建議者：______。
④內(nèi)容：儒家以外的其他各家思想都受到排斥。董仲舒認為，皇帝的權威體現(xiàn)上天的意志，神圣不可侵犯，一切權力要集中到皇帝手中，就必須在思想上實現(xiàn)“______”。所以，他主張凡是與孔子思想不相符的各家學說都應該加以______，只有把人們的思想______起來，才能保證皇帝的權威和朝廷政令的推行。
(3)推行儒學教育
①漢武帝在全國大力推行______。
②在長安設立了專門教授儒家經(jīng)典的______，成績優(yōu)秀的學生可以直接做官。
③此外還在地方設立______。私人傳授儒家學說的學者也很多。
(4)作用：儒家學說逐漸成為______，這種狀況一直持續(xù)了2 000多年。
4．結果：通過這一系列措施，西漢王朝在漢武帝時期出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展、______、思想文化趨于一統(tǒng)的局面。
（四）東漢的興衰
1．王莽政權
(1)漢武帝以后，漢朝開始_____，各種社會矛盾加劇，外戚______乘機奪取政權。
(2)王莽即位之初，獲得了國內(nèi)各方的廣泛支持，但他采取的各項變革措施______，遭到失敗，并引發(fā)各地______。
(3)不久，王莽政權被推翻。
2．東漢的建立
(1)建立時間：公元25年。
(2)建立者：參加過推翻王莽軍事斗爭的西漢皇族劉秀。劉秀就是______。
(3)定都：______，史稱東漢。
3．東漢衰落
(1)東漢的統(tǒng)治經(jīng)歷了近______年。前期社會安定，經(jīng)濟發(fā)展。
(2)中期以后，______和______交替把持朝政，統(tǒng)治日益黑暗。
(3)最后，在______的打擊下，東漢政權名存實亡。
三、問題探究
1.七年級我們學過與漢武帝有關的內(nèi)容，他首創(chuàng)了一種紀年方法，你還記得是哪一個嗎?
2.資料：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬乘，和天子一樣威風。他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。
此材料說明了什么?
3.漢武帝“推恩令”分封諸侯跟西周分封制有什么區(qū)別?
4.“罷黜百家，獨尊儒術” 對歷史發(fā)展是有利還是不利?
課堂檢測
一、選擇題
1．最近熱播的電視劇《人民的名義》引發(fā)了全社會對權力監(jiān)督問題的討論。這一問題在漢代也受到高度的重視，漢武帝專為監(jiān)督權力而設立的官職有(　　)
①刺史　②郡守　③司隸校尉　④太尉
A．①② B．②④ C．①③ D．②③
2．儒家思想成為兩千年來中國學術思想的主流，這歸功于何人的提倡 (　　)
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．董仲舒
3．下列不屬于漢武帝推進大一統(tǒng)的措施的是(　　)
A．“罷黜百家，獨尊儒術” B．削弱封國勢力
C．強化監(jiān)察制度 D．統(tǒng)一度、量、衡
4．“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。”毛澤東在《沁園春·雪》中提及中國古代多位杰出君王。其中“漢武”最主要的功績是(　　)
A．創(chuàng)立中央集權制度
B．結束割據(jù)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一
C．鞏固了大一統(tǒng)局面
D．統(tǒng)治期間出現(xiàn)盛世局面
5．據(jù)史書記載：“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降。”這段材料主要體現(xiàn)了漢武帝的哪一項措施 (　　)
A．頒布“推恩令” B．實行分封制
C．鑄造五銖錢 D．罷黜百家，獨尊儒術
6.公元前112年漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權收歸中央。漢武帝這一措施 (　　)
A．有利于加強中央集權 B．抑制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展
C．徹底解決了封國問題 D．實現(xiàn)了思想的大一統(tǒng)
二、非選擇題
7．閱讀下列材料，回答問題。
材料一　愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，實分其國，不削而自弱矣。
材料二　諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。
(1)材料一與哪位皇帝的哪一措施有關？
(2)材料二是誰的建議？請你用一句話來概括材料二的觀點。
(3)材料二中的“六藝之科、孔子之術”是指哪家學說？為了推行此學說又采取了什么措施？
(4)兩則材料反映了西漢在哪兩個方面完成了大一統(tǒng)？
答案：
二、自主學習
（一）西漢的分封與七國之亂
1. （1）功臣、同姓子弟 （2）漢朝的統(tǒng)治 （3）頒布法律、任命官員、年號、歷法
（4）各自為政、詔令、奪取皇位
2. （1）晁錯、削減 （2）劉濞 （3）誅晁錯，清君側(cè)、我已為東帝
（二）西漢的興盛
劉徹、鼎盛
（三）漢武帝鞏固大一統(tǒng)
1.（1）推恩令、諸侯王、嫡長子、封地、小侯國、中央
（2）各地官員、13、刺史、主要官員、司隸校尉
2.（1）貨幣鑄造、鹽鐵、中央（2）中央的收入
3.（1）無為而治
（2）罷黜百家，獨尊儒術、中央集權、漢武帝、董仲舒、大一統(tǒng)、禁絕、統(tǒng)一
（3）儒學教育、太學、官學、正統(tǒng)思想
4.權利集中
（四）東漢的興衰
1.（1）由盛而衰、王莽
（2）脫離實際、起兵反抗
2.光武帝、洛陽
3.200、外戚、宦官、起義軍
三、問題探究
1.漢武帝，首創(chuàng)年號紀年，定公元前140年為“建元”，這一年就是“建元元年”。此后中國古代文獻就采用以皇帝年號紀年的方法。
2.消極影響：諸侯國勢力強大，嚴重威脅到中央。
3.(1)“推恩令”是允許諸侯王死后把一部分土地分給自己繼承人外的其他子弟，最后使得各諸侯國越分越小，無力與中央對抗，從而鞏固了中央政權。分封制是把土地分給有功之臣或同姓親屬，在各自封地里各諸侯王等同于周天子，享有很大的權力。從而慢慢發(fā)展成地方割據(jù)勢力，削弱了中央的權力，最后使中央權力分散。
(2)兩者區(qū)別：一個是通過減少諸侯國的土地，削弱諸侯實力，從而達到加強中央集權的目的。一個是給諸侯分封土地，結果加強了諸侯實力，分散了中央權力。
4.從政治統(tǒng)治的角度看：這一思想為漢武帝提供了實行政治大一統(tǒng)的思想武器，在解決漢朝分封諸侯引起的弊端問題上起了積極作用；
從思想發(fā)展的角度看：它確立了儒學作為中國傳統(tǒng)文化的主導地位，這種只發(fā)展一家學說，限制其他各家學說的做法,對春秋、戰(zhàn)國以來的百家爭鳴的學術繁榮是不利的。
四、課堂檢測
1.C 2.D 3.D 4.C 5.A 6.A
7.答：(1)漢武帝，“推恩令”。
(2)董仲舒；“罷黜百家，獨尊儒術”。
(3)儒家；措施：在長安興辦太學，專門教授儒家經(jīng)典。
(4)政治上和思想文化上。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

展開更多......

收起↑