資源簡介

(共19張PPT)
1.1.1
體味文化
文化形式
音樂
美術
舞蹈
影視
目
錄
壹
知識梳理
貳
合作探究
叁
體系形成
肆
鞏固訓練
壹
知識梳理
知識梳理
文化形式：多種多樣
文化現象：
從時間上看，文化無時不在；
從空間上看，文化無處不在。
3.文化生活：各具特色
4.全面理解文化的內涵及特點：
相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。包括意識形態部分和非意識形態部分。
文化是人類社會特有的現象。
文化是人類社會實踐的產物。
知識梳理
純經濟和純政治的東西都不是文化
純自然的東西也不是文化；先有人類社會，再有文化。
④每個人的文化素養不是天生的，而是通過社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受文化知識教育而逐步培養的。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。、
⑤人們的精神活動離不開物質活動，精神產品也凝結在一定的物質載體之中。
知識梳理
5.文化的作用：
文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會的發展產生深刻的影響。這種影響不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。
知識梳理
雙重性
貳
合作探究
合作探究
議題一：
請根據自身實際情況，談談你對自己最喜歡的一種文化形式的認識。（提示：認識可以從”是什么、為什么、怎么做、影響“等方面入手）
合作探究
議題一：
例如：我最喜歡聽中國風的音樂，尤其是帶有戲劇唱腔的，如《采薇》。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。此外，還有《琵琶行》、《明月幾時有》等。在欣賞優美旋律的同時，可以記憶古典詩詞，一舉兩得。
合作探究
議題二：
中江歷史悠久，文化底蘊濃厚。請為中江文化發展出謀劃策。（提示：可以從政府、社會和個人角度分析；也可以從經濟、政治、文化、社會、生態角度分析。）
合作探究
議題二：
例如：
政府：加大資金政策支持；制定正確的現代的可持續的發展規劃等；保護好發展好中江特色文化；采取多種形式宣傳展示，擴大中江文化的影響力等
社會：形成良好的尊重保護文化遺產的氛圍等；
個人：關心關注，出謀劃策，廣泛宣傳等
叁
體系形成
體系形成
形式
多種多樣
內涵、特點
精神活動及產品
特有、實踐、素養、載體
現象
無時不在
無處不在
作用
精神力量
文化
肆
鞏固訓練
鞏固訓練
1.2019年，國慶獻禮片《我和我的祖國》火熱上線，演員黃渤、張譯、葛優、杜江、宋佳等精彩演繹了“小人物”的愛國情、報國行，觀眾們通過電影體會到了愛國報國熱情和自強不息的民族精神。這體現了（
）
①精神活動離不開物質活動
②精神力量可以直接轉化為物質力量
③人們在創造文化的同時也享受文化
④精神產品也凝結在一定的物質載體之中
A.①④
B.②③
C.①②
D.③④
A
鞏固訓練
2.（2019·江蘇）“清早起來什么鏡子照？梳一個油頭什么花香……”隨著一陣清脆明快的京劇曲調聲，學生們有板有眼地做起了戲曲課間操。戲曲課間操不僅提升了學生做課間操的興趣，也成為同學們感受優秀傳統文化的一個窗口。材料說明（
）
A．大眾文化的發展可以高雅與通俗并存
B．形式多樣的文化生活活躍了文化思想
C．人們在實踐中創造、發展并享用文化
D．文化影響人們的交往行為和交往方式
C
文化自信人教版高中政治必修三文化生活1.1.1體味文化教學設計
課
題
體味文化
課
型
新授課
課
時
一課時
教材
分析
《體味文化》是人教版高中政治必修三文化生活第一單元第一課的第一框，是學習文化生活的起點。本節課中關于文化的特點、內涵及其作用是學習文化生活的基礎知識，是整本書的理論起點。
學情
分析
我校是農村高完中，采取寄宿制管理方式，嚴格禁止學生將手機等其他通訊工具帶到教學區域。學生大多來自鄉鎮，留守學生居多，對于時政信息了解相對較少，社會參與的途徑和機會較少，所以，文化生活的教學設計中的議題選擇，一是結合學生的生活實際和社會環境，提高學生的積極性和參與度；二是結合學生的學習實際，分析其他學科的教學進度和教學內容，將具體情境與學生實際相結合，對學生綜合素質進行提升。特別需要注意的是，對學生參與過程的指導和調節，不能放任、散亂。
教學
目標
知識目標：了解文化的現象無時不在、無處不在，文化生活各具特色，文化形式多種多樣，深刻理解文化的內涵及特點，感受文化的力量，明確文化的實質是一種精神力量。
能力目標：通過自主學習，提升學生的學習能力和總結歸納能力；通過合作探究，提升學生的團隊協作能力和理解分析能力；通過展示成果環節，提高學生的課堂參與和自我表達能力。
情感、態度、價值觀目標：通過分析文化現象，講述自己的最喜愛的文化形式，為中江文化發展出謀劃策，讓學生感受文化的魅力，提高學習文化生活的興趣，引導學生熱愛學習，熱愛文化，熱愛家鄉，積極參與學校和社會的各項健康有益的文化活動，提升文化修養。
學科
素養
政治認同：通過學習文化的作用，理解中國特色社會主義文化建設的必要性和重要性。
科學精神：以實事求是的態度分析文化與社會的關系。
公共參與：為中江文化的發展出謀劃策。
教學
重點
文化的內涵、特點及作用
教學
難點
文化的作用
教學
方式
議題式教學法、自主學習法、合作探究法等
課前
準備
文化類型的圖片；教學PPT；等
教學過程設計
程序
設計
學習環節內容
教師行為
學生行為
（預設）
媒體運用
導入
“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。關乎天文以察時變，關乎人文以化成先天。”
展示收集到的文化形式的圖片，引出本科課題：體味文化。
欣賞圖片資源感受文化的魅力
多媒體
知識
梳理
1.文化形式：多種多樣
2.文化現象：
從時間上看，文化無時不在；
從空間上看，文化無處不在。
3.文化生活：各具特色
4.全面理解文化的內涵及特點：
①相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。包括意識形態部分和非意識形態部分。
②文化是人類社會特有的現象。
③文化是人類社會實踐的產物。
④每個人的文化素養不是天生的，而是通過社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受文化知識教育而逐步培養的。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化
⑤人們的精神活動離不開物質活動，精神產品也凝結在一定的物質載體之中。
5.文化的作用：
文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會的發展產生深刻的影響。這種影響不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。
結合課本知識和學案，引導學生梳理清楚本科基本知識點，為合作探究準備好理論知識。
根據課本知識和學案自主完成知識梳理，提高找準關鍵信息的能力。
多媒體
合作
探究
議題一：
請根據自身實際情況，談談你對自己最喜歡的一種文化形式的認識。
提示：認識可以從”是什么、為什么、怎么做、影響“等方面入手。例如：我最喜歡聽中國風的音樂，尤其是帶有戲劇唱腔的，如《采薇》。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。此外，還有《琵琶行》、《明月幾時有》等。在欣賞優美旋律的同時，可以記憶古典詩詞，一舉兩得。
結合自身實際，介紹最喜歡的一種文化形式，注意有自己的特色，可以和同小組的成員交流意見，組織好語言，運用好語法，內容邏輯清晰。
多媒體
議題二：中江歷史悠久，文化底蘊濃厚。請為中江文化發展出謀劃策。
提示：可以從政府、社會和個人角度分析；也可以從經濟、政治、文化、社會、生態角度分析。例如：
政府：加大資金政策支持；制定正確的現代的可持續的發展規劃等；保護好發展好中江特色文化；采取多種形式宣傳展示，擴大中江文化的影響力等。社會：形成良好的尊重保護文化遺產的氛圍等；
個人：關心關注，出謀劃策，廣泛宣傳等
小組成員交流討論，形成發言材料，選好小組中心發言人。
多媒體
形成
體系
鞏固
訓練
1.2019年，國慶獻禮片《我和我的祖國》火熱上線，演員黃渤、張譯、葛優、杜江、宋佳等精彩演繹了“小人物”的愛國情、報國行，觀眾們通過電影體會到了愛國報國熱情和自強不息的民族精神。這體現了（
A
）
①精神活動離不開物質活動
②精神力量可以直接轉化為物質力量
③人們在創造文化的同時也享受文化
④精神產品也凝結在一定的物質載體之中
A.①④
B.②③
C.①②
D.③④
2.（2019·江蘇）“清早起來什么鏡子照？梳一個油頭什么花香……”隨著一陣清脆明快的京劇曲調聲，學生們有板有眼地做起了戲曲課間操。戲曲課間操不僅提升了學生做課間操的興趣，也成為同學們感受優秀傳統文化的一個窗口。材料說明（C）
A．大眾文化的發展可以高雅與通俗并存
B．形式多樣的文化生活活躍了文化思想
C．人們在實踐中創造、發展并享用文化
D．文化影響人們的交往行為和交往方式
多媒體
板書
設計
第一單元
文化與生活
第一課
文化與社會
一、體味文化
1、文化形式：多種多樣
2、文化現象：無時不在、無處不在
3、文化生活：各具特色
4、文化的內涵及特點
5、文化的作用
課后
提升
練習冊作業
教學
感悟
“好的開始是成功的一半。”文化生活順利開課，學生的學習興趣還是比較高，議題的分析也能言之有物，后期要更加強學生分析問題方面的指導，寓教于樂的同時，提升學習能力和分析解題能力?？朔щy的最好方法就是面對困難，找到問題的癥結。“百尺竿頭更進一步”，加油！奧利給！

展開更多......

收起↑