資源簡(jiǎn)介

科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1．了解科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件；
2．掌握《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義、社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；
3．掌握十月革命的歷史意義。
過(guò)程與方法：
利用資料或圖表，幫助學(xué)生能運(yùn)用馬克思主義關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，分析說(shuō)明社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展，堅(jiān)定社會(huì)主義必勝的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件；
2．科學(xué)社會(huì)主義是如何創(chuàng)立的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容；
2．社會(huì)主義是如何實(shí)現(xiàn)了從一國(guó)到多國(guó)實(shí)踐的歷史性飛躍？
3．如何看待當(dāng)今世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展？
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
“青山遮不住，畢竟東流去”。生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素，是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。人類社會(huì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的童年，經(jīng)歷了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，進(jìn)入了資本主義社會(huì)。資本主義制度的確立，工業(yè)革命的發(fā)生和完成，帶來(lái)了資本主義社會(huì)生產(chǎn)力的巨大飛躍，促進(jìn)了人類思想上的巨大解放，使科學(xué)、教育、文化的發(fā)展達(dá)到前所未有的高度。但是，資本主義發(fā)展到一定階段，就會(huì)發(fā)生以生產(chǎn)過(guò)剩為基本特征的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義無(wú)法克服的痼疾。
本節(jié)課我們要探究科學(xué)主義的理論與實(shí)踐。
二、講授新課
（一）科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件
教師講授：首先，我們來(lái)了解科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史條件。
伴隨著資本主義的形成和發(fā)展過(guò)程中日益顯現(xiàn)的激烈矛盾，社會(huì)主義思想得以產(chǎn)生和發(fā)展。在資本主義到來(lái)之時(shí)，一些先進(jìn)分子看到了資本主義的弊端，紛紛對(duì)資本主義進(jìn)行揭露和批判，同時(shí)表達(dá)對(duì)未來(lái)理想社會(huì)的訴求，從而形成了空想社會(huì)主義。空想社會(huì)主義作為資本主義的批判者，表達(dá)了早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)迫切要求改造資本主義社會(huì)、建立理想社會(huì)的愿望。空想社會(huì)主義作為社會(huì)主義思想的源頭，是科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的一個(gè)歷史前提。
探究與分享一：
引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題。
結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)時(shí)期空想社會(huì)主義的特點(diǎn)。
結(jié)論一：
16世紀(jì)初到17世紀(jì)末的空想社會(huì)主義的主要特點(diǎn)是：對(duì)未來(lái)的理想社會(huì)制度只是一種文學(xué)描述，用文學(xué)的語(yǔ)言批判資本主義帶來(lái)的各種災(zāi)難和罪惡，描述了一個(gè)沒(méi)有壓迫、人人平等的理想社會(huì)。
18世紀(jì)的空想社會(huì)主義的主要特點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)進(jìn)入理論探討和論證階段，開(kāi)始擺脫早期空想社會(huì)主義純粹虛構(gòu)的幻想，從法律角度批判資本主義私有制。
19世紀(jì)初的空想社會(huì)主義，是空想社會(huì)主義發(fā)展到頂峰的時(shí)期，其主要特點(diǎn)是：在批判資本主義制度的同時(shí)，對(duì)未來(lái)社會(huì)提出了許多積極合理的設(shè)想。
教師講授：為什么空想社會(huì)主義是空想？
空想社會(huì)主義之所以是空想，就在于空想社會(huì)主義者僅從理性、正義等原則出發(fā)，揭露資本主義的弊端和設(shè)計(jì)未來(lái)社會(huì)的美好藍(lán)圖。他們未看到資本主義制度的本質(zhì)，反對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)與社會(huì)革命，因而也就看不到人民群眾特別是廣大無(wú)產(chǎn)階級(jí)群眾的力量。
探究與分享二：
引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題。
圣西門、傅立葉、歐文建設(shè)美好社會(huì)的努力為什么都以失敗而告終？
結(jié)論二：
圣西門認(rèn)為他的“實(shí)業(yè)制度”的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于采取說(shuō)服的辦法；傅立葉把他的“和諧制度”理想的實(shí)現(xiàn)寄希望于富翁出資；歐文的“新和諧公社”是建立在人們的良好道德的基礎(chǔ)上，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)無(wú)法持續(xù)下去，也失敗了。
圣西門、傅立葉、歐文揭露了資本主義制度的罪惡，設(shè)想了沒(méi)有剝削的理想社會(huì)，但不能指明實(shí)現(xiàn)這些理想的正確道路。他們未看到資本主義制度的本質(zhì)，反對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)與社會(huì)革命，因而也就看不到人民群眾特別是廣大無(wú)產(chǎn)階級(jí)群眾的力量。
圣西門、傅立葉、歐文建設(shè)美好社會(huì)的努力失敗了，科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生越來(lái)越迫切了。
十九世紀(jì)三四十年代，資本主義世界先后爆發(fā)了法國(guó)里昂工人起義、英國(guó)“憲章運(yùn)動(dòng)”、德意志西里西亞紡織工人起義。以三大工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)生為標(biāo)志，工人階級(jí)開(kāi)始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，開(kāi)始聯(lián)合起來(lái)反抗資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，將斗爭(zhēng)的矛頭指向整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)和資本主義制度。
資本主義的發(fā)展和工人運(yùn)動(dòng)的興起，是科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的另一個(gè)歷史前提。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)迫切需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)運(yùn)而生。
（二）科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立
教師講授：科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立者是誰(shuí)呢？科學(xué)社會(huì)主義是如何創(chuàng)立的？
科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立者是馬克思和恩格斯。
馬克思、恩格斯批判地吸收了德國(guó)古典哲學(xué)的合理成分，徹底擺脫了唯心主義思想的束縛，創(chuàng)立了唯物史觀。唯物史觀揭示了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，揭示了人民群眾的歷史主體作用，揭示了階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)發(fā)展中的巨大作用，把人們對(duì)美好社會(huì)的追求建立在科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上。
馬克思、恩格斯批判繼承了英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論等思想，創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)。剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度揭示了剩余價(jià)值的來(lái)源，揭示了資本家剝削工人、占有工人勞動(dòng)的秘密，揭示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)利益的根本對(duì)立，找到了變革資本主義社會(huì)的堅(jiān)定力量，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)指明了方向。
唯物史觀與剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)揭示了人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，揭示了資本主義運(yùn)行的特殊規(guī)律，為科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立奠定了理論基石，使社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)了由空想到科學(xué)的偉大飛躍。
探究與分享三：
引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題。
結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，談?wù)劇豆伯a(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義。
結(jié)論三：
1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，無(wú)產(chǎn)階級(jí)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。《共產(chǎn)黨宣言》分析了資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在矛盾與人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)論證了資本主義必然滅亡和社會(huì)主義必然勝利的歷史必然性。《共產(chǎn)黨宣言》宣告，資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的。
教師講授：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容有哪些？
《共產(chǎn)黨宣言》總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，第一次系統(tǒng)論述了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和策略原則，闡明了建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的必要性。共產(chǎn)黨是代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政黨，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)中最有覺(jué)悟、最有戰(zhàn)斗力的先進(jìn)部隊(duì)，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)，共產(chǎn)黨除了代表整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的根本利益以外，沒(méi)有自己的特殊利益。無(wú)產(chǎn)階級(jí)只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能有組織地進(jìn)行斗爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)絕大多數(shù)人，推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，發(fā)展教育科學(xué)文化，使全體社會(huì)成員全面發(fā)展，從而為建立共產(chǎn)主義新社會(huì)創(chuàng)造必要條件。
《共產(chǎn)黨宣言》闡述了未來(lái)共產(chǎn)主義社會(huì)的理想目標(biāo)。《共產(chǎn)黨宣言》指出：“代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”這一論述是對(duì)未來(lái)共產(chǎn)主義社會(huì)本質(zhì)的揭示。正是這一理想目標(biāo)所蘊(yùn)含的強(qiáng)大動(dòng)力激勵(lì)著人們不斷為共產(chǎn)主義而奮斗。
探究與分享四：
引導(dǎo)學(xué)生，思考下列問(wèn)題。
列寧在《歐仁·鮑狄埃（為紀(jì)念他逝世25周年而作）》的文章中，熱切地寫(xiě)道：“一個(gè)有覺(jué)悟的工人，不管他來(lái)到哪個(gè)國(guó)家，不管命運(yùn)把他拋到哪里，不管他怎樣感到自己是易邦人，言語(yǔ)不通，舉目無(wú)親，遠(yuǎn)離祖國(guó)，——他都可以憑《國(guó)際歌》的熟悉曲調(diào)，給自己找到同志和朋友。”聽(tīng)唱《國(guó)際歌》，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
結(jié)論四：
這句話體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的國(guó)際團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)有著共同的理想。《國(guó)際歌》是一首全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的戰(zhàn)歌，鼓舞著全世界的無(wú)產(chǎn)階級(jí)為徹底推翻舊社會(huì)，建立新世界而斗爭(zhēng)。
（三）社會(huì)主義從一國(guó)到多國(guó)的實(shí)踐
1．社會(huì)主義是如何實(shí)現(xiàn)了從一國(guó)到多國(guó)實(shí)踐的歷史性飛躍？
1917年，俄國(guó)爆發(fā)了“十月革命”，在以列寧為代表的俄國(guó)布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命斗爭(zhēng)，推翻了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，確立了社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系。
第二次世界大戰(zhàn)后，社會(huì)主義在世界范圍內(nèi)獲得大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從一國(guó)到多國(guó)實(shí)踐的歷史性飛躍。
2．社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是什么？
勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料；消滅了人剝削人的制度，人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中建立起互助合作的關(guān)系；個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配。
3．如何看待十月革命的歷史意義。
十月革命建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，將馬克思主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)社會(huì)主義從理論到現(xiàn)實(shí)的歷史性飛躍，開(kāi)啟了人類歷史的新紀(jì)元。
4．如何看待當(dāng)今世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展？
20世紀(jì)80年代末90年代初，隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重曲折。但是，從人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)主義終將代替資本主義是不可逆轉(zhuǎn)的；從人類社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)看，共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的信念是不可動(dòng)搖的。中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義的“中國(guó)版”。面對(duì)風(fēng)云變幻的當(dāng)今世界，只要把目光投向中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，就不難看到科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)煥發(fā)出了何等強(qiáng)大的生命力。
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5原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
（1）領(lǐng)會(huì)人類自奴隸社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代，到封建社會(huì)，再到資本主義社會(huì)，人類文明一次次跨越的意義。
（2）能認(rèn)識(shí)到從根本上講，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步是人類社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果，能認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)發(fā)展演變的推動(dòng)力是科技革命，會(huì)分析這種生產(chǎn)關(guān)系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾。
過(guò)程與方法：
利用資料或圖表，具體的了解人類文明一次次跨越的意義，理解生產(chǎn)關(guān)系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，使培養(yǎng)自己用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
辯證的看待原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的文明，辯證的看待資本主義社會(huì)的發(fā)展演變，領(lǐng)會(huì)人類自奴隸社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代，再到封建社會(huì)，人類文明的一次次跨越的意義，能分析資本主義社會(huì)存在的問(wèn)題和危機(jī)產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)自己用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
原始社會(huì)沒(méi)有剝削的原因；私有制的確立；原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志；資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；資本主義制度的確立；資產(chǎn)階級(jí)的剝削方式；資本主義社會(huì)主要矛盾及階級(jí)斗爭(zhēng)；資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)、發(fā)生的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志；資本主義社會(huì)的基本矛盾和主要矛盾的關(guān)系；經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。從古至今，人類社會(huì)發(fā)展從低級(jí)階段向高級(jí)階段不斷發(fā)展，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)后，人類終將經(jīng)過(guò)社會(huì)主義進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)，這是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。本節(jié)課將帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)從原始社會(huì)到資本主義社會(huì)的知識(shí)。
一、從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)
情境探究一
達(dá)爾文在環(huán)球考察中記敘過(guò)這樣一件事：一個(gè)歐洲人來(lái)到美洲的火地島，送給島上的居民一條被子。接受贈(zèng)物的居民把被子撕成一塊塊的布片，分給當(dāng)?shù)孛恳粋€(gè)人。好端端的被子，頃刻間變成了用處不大的碎布片，這使來(lái)訪的歐洲人大惑不解。
探究活動(dòng)一：
1.該接受贈(zèng)物的居民為什么把被子撕成一塊塊的布片，分給當(dāng)?shù)孛恳粋€(gè)人？請(qǐng)你幫這位歐洲人解惑。
2.原始人平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品的原因是什么？
活動(dòng)方式：學(xué)生分組合作探究，每組至少出一人回答問(wèn)題其中一個(gè)問(wèn)題。
結(jié)論一：原始社會(huì)實(shí)行平均分配，沒(méi)有剝削。
其原因在于：
1.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，有什么樣的生產(chǎn)力就有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。原始社會(huì)生產(chǎn)力水平極其低下，使得人們不得不共同勞動(dòng)，共同占有生產(chǎn)資料，平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品。這也是原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。
2.原始社會(huì)是按血緣關(guān)系結(jié)成的氏族，人們通過(guò)氏族議事會(huì)管理集體事務(wù)，一切大事都在議事會(huì)上由全氏族成年人共同討論決定。
情境探究二
材料一：原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力的不斷增加，金屬工具、牛耕等新的生產(chǎn)工具或方法被發(fā)明，直接促進(jìn)了相對(duì)剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，對(duì)于剩余產(chǎn)品的公平分配就是私有制的最早形式。
材料二：在奴隸社會(huì)，奴隸主占有大量奴隸，他們可以任意買賣奴隸，可以把奴隸當(dāng)作財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、贈(zèng)送，也可以把奴隸作為遺產(chǎn)繼承。奴隸主像對(duì)待牛馬那樣強(qiáng)制奴隸從事繁重的體力勞動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)奴隸稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他們，若有反抗，就要處以各種酷刑。
探究活動(dòng)二：
1.結(jié)合情境二的材料和教材知識(shí)，分析原始社會(huì)末期生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步是怎樣推動(dòng)私有制確立、進(jìn)入奴隸社會(huì)的？
2.結(jié)合材料二和教材知識(shí)，分析奴隸社會(huì)的主要矛盾和奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。
活動(dòng)方式：學(xué)生分組查找教材知識(shí)并談?wù)摚杂砂l(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，肯定合理之處，修正學(xué)生分析的偏頗之處。
結(jié)論二：
1.生產(chǎn)工具改進(jìn)——生產(chǎn)力發(fā)展——剩余產(chǎn)品出現(xiàn)——個(gè)體勞動(dòng)盛行，代替氏族集體勞動(dòng)——生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)為家庭私有——私有制確立——貧富差距拉大——氏族成員地位不平等加劇——原始社會(huì)解體，形成奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)——進(jìn)入奴隸社會(huì)。
名詞解釋：階級(jí)，是在一定生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的集團(tuán)。
2.奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)之間的矛盾，是奴隸社會(huì)的主要矛盾。奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸；奴隸毫無(wú)人身自由，在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)；奴隸的全部產(chǎn)品都?xì)w奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。
教師講授：奴隸社會(huì)的主要矛盾是奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)之間的矛盾。奴隸主為了維護(hù)本階級(jí)利益，鎮(zhèn)壓奴隸的反抗，建立了軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)，這樣，奴隸制國(guó)家就產(chǎn)生了。
升華結(jié)論：只有階級(jí)形成后，當(dāng)兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)的矛盾達(dá)到不可調(diào)和時(shí)才出現(xiàn)了國(guó)家。國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級(jí)統(tǒng)治的工具。
二、從封建社會(huì)到資本主義社會(huì)
情境探究三
兩漢時(shí)期，租種豪強(qiáng)地主土地、繳納地租的佃農(nóng)和被豪強(qiáng)地主雇傭耕作、領(lǐng)取雇值為生的雇農(nóng)數(shù)量有了明顯增加。從東漢末年到魏晉，戰(zhàn)亂使更多的農(nóng)民被豪強(qiáng)地主所控制，他們不僅要為地主耕種土地、繳納地租，還要服勞役，任雜物，戰(zhàn)亂時(shí)則武裝為私兵部曲，不單立戶口，而依附于主家戶籍，世代相襲，非自贖或主人放免不得脫籍，但他們又都有自己的財(cái)產(chǎn)，并且不像奴隸那樣可以被買賣。
探究活動(dòng)三：根據(jù)材料概括兩漢和魏晉時(shí)期所屬的社會(huì)形態(tài)和社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。
活動(dòng)方式：學(xué)生分組查找教材知識(shí)并談?wù)摚杂砂l(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，肯定合理之處，修正學(xué)生分析的偏頗之處。
結(jié)論三：兩漢和魏晉時(shí)期代表的是封建社會(huì)。封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：地主階級(jí)占絕大多數(shù)土地，通過(guò)地租、高利貸等方式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果；農(nóng)民有一定的人身自由，有自己的勞動(dòng)工具甚至有自己的一點(diǎn)土地；勞動(dòng)成果除地租外能留下一部分歸自己支配。
拓展延伸：奴隸社會(huì)和封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的異同點(diǎn)。
奴隸社會(huì)
封建社會(huì)
區(qū)別
生產(chǎn)資料歸屬
奴隸和生產(chǎn)資料全部歸奴隸主所有
大部分土地歸地主階級(jí)所有，農(nóng)民可以占有一部分生產(chǎn)資料
人們?cè)谏a(chǎn)中的相互關(guān)系和地位
奴隸毫無(wú)人身自由，在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)
地主不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民處境有一定改善，但沒(méi)有真正的自由
產(chǎn)品分配方式
奴隸的全部產(chǎn)品都?xì)w奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料
地主階級(jí)通過(guò)地租、高利貸等方式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果；農(nóng)民的勞動(dòng)成果除地租外能留下一部分歸自己支配
相同點(diǎn)
都是生產(chǎn)資料私有制；都沒(méi)有真正的人身自由；盡管農(nóng)民受剝削的程度比奴隸有所減輕，但他們?nèi)匀皇苤鴼埧岬膭兿?br/>情境探究四
材料一：晚唐時(shí)有人曾說(shuō)農(nóng)民有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利貸重；三苦賦稅繁多；四苦事事攤錢；五苦當(dāng)差服役；六苦無(wú)處伸冤；七苦凍死無(wú)衣饑無(wú)食；八苦病不得醫(yī)死不得葬。
材料二：毛澤東在《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》中指出，中國(guó)的男子，普通要受三種有系統(tǒng)的權(quán)力的支配，即政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)的支配，至于女子，除以上三種權(quán)力的支配外，還受夫權(quán)的支配，這四種權(quán)力——政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束縛中國(guó)人民特別是農(nóng)民的四條極大的繩索。
探究活動(dòng)四：
1.請(qǐng)大家分別指出，八苦當(dāng)中反映出地主剝削農(nóng)民的方式有哪些？農(nóng)民為什么有八苦？
2.據(jù)材料二可知，封建社會(huì)的主要矛盾是什么？概括地主階級(jí)統(tǒng)治勞動(dòng)群眾的手段有哪些？
活動(dòng)方式：學(xué)生分組查找教材知識(shí)和分析材料，組織答案，自由發(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，肯定合理之處，修正學(xué)生分析的偏頗之處。
結(jié)論四：
1.封建土地所有制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。這是因?yàn)椋饨ㄉ鐣?huì)是一種剝削制度。以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力為主的封建社會(huì)，土地最重要的生產(chǎn)資料。地主階級(jí)掌握絕大部分土地的所有權(quán)，直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒(méi)有土地或者只有很少的土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不租種地主的土地，不得不依附于地主階級(jí)，忍受地主的剝削。
2.封建社會(huì)的主要矛盾是地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾。首先,以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級(jí)制度,建立了自上而下的等級(jí)從屬關(guān)系,以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治秩序。封建國(guó)家是地主階級(jí)掌握政權(quán)的國(guó)家,是地主階級(jí)統(tǒng)治壓迫農(nóng)民的工具，其最顯著的特征就是君主專制、等級(jí)森嚴(yán)。地主階級(jí)還通過(guò)散布封建迷信、傳播封建道德、鼓吹“君權(quán)神授”，鉗制勞動(dòng)人民的思想。
知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗。在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)下，在農(nóng)民起義的沖擊下，封建社會(huì)制度必將走向沒(méi)落。但農(nóng)民起義不可能建立起一種比封建制更進(jìn)步的社會(huì)制度。只有當(dāng)出現(xiàn)新的生產(chǎn)力，封建制生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)候，封建社會(huì)才會(huì)走向滅亡。
情境探究五
材料一（視頻）：“機(jī)間寬又長(zhǎng)，織機(jī)二百?gòu)垼椆ざ偃耍帕谐砷L(zhǎng)行。……旁有一大屋，女工共百人。外有一間房，童工一百五，并坐撿細(xì)毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。……又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無(wú)縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹”。
──16世紀(jì)英國(guó)民歌
材料二：馬克思說(shuō)：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的”。“資本來(lái)到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西”。
探究活動(dòng)五：
1.根據(jù)以上材料，簡(jiǎn)明概括手工工場(chǎng)的基本情況。據(jù)此歸納資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)？
2.根據(jù)材料二和本課教材知識(shí)分析，談?wù)勀銓?duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系建立的過(guò)程是“用血和火的文字載入人類編年史的”的理解。
活動(dòng)方式：學(xué)生觀看視頻，結(jié)合教材知識(shí)和自主預(yù)習(xí)的成果，回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充完整。
結(jié)論五：
1.當(dāng)時(shí)的手工工場(chǎng)：a.規(guī)模大，雇傭工人多，集中生產(chǎn)。b.工人實(shí)行很細(xì)的分工。c.不僅雇傭男工，還雇傭女工和童工。d.工人都是窮苦人，靠出賣勞動(dòng)力為生，工作時(shí)間長(zhǎng)，工資待遇微薄。據(jù)材料一和教材可知，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：資本家占有一切生產(chǎn)資料，失去生產(chǎn)資料的勞動(dòng)者不得不出賣自己的勞動(dòng)力，受雇于資本家，成為雇傭工人；資本家在生產(chǎn)過(guò)程中占有工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值。
2.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的建立，必須具備兩個(gè)條件：一是要有大批失去生產(chǎn)資料、有人身自由、能夠出賣勞動(dòng)力的人；二是要有開(kāi)辦資本主義企業(yè)所必需的大量貨幣做資本。西方資產(chǎn)階級(jí)依靠暴力、通過(guò)掠奪促使這兩個(gè)條件形成。所以資本主義社會(huì)的形成，是一個(gè)充滿侵略、征服、掠奪、殘殺和奴役的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是“用血和火的文字載入人類編年史的”。
過(guò)渡：資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，是資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越突出，也使得封建制度越來(lái)越成為障礙，新興資產(chǎn)階級(jí)發(fā)起了向封建地主階級(jí)奪取政權(quán)的革命。
情境探究六
材料一：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅反映了他們發(fā)生的地區(qū)的要求，而且在更大程度上反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求”。
——馬克思
材料二：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力的總和還要多、還要大。……由于采用機(jī)器生產(chǎn)，工廠越來(lái)越多，手工工場(chǎng)逐漸被擠跨。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位!”
——《共產(chǎn)黨宣言》
探究活動(dòng)六：
1.結(jié)合本節(jié)課知識(shí)和材料一，分析資產(chǎn)階級(jí)革命勝利對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。
2.結(jié)合材料一、二和本節(jié)課知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)資本主義制度的確立和工業(yè)革命歷史意義的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合預(yù)習(xí)成果和材料，組織這兩個(gè)問(wèn)題的答案，自主發(fā)言回答。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的生成，引導(dǎo)學(xué)生更全面思考問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。
結(jié)論六：1.資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建制度，確立了資產(chǎn)階級(jí)的政治統(tǒng)治，為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展掃清了道路，標(biāo)志著資本主義社會(huì)的開(kāi)始，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。
2.資本主義制度的確立，工業(yè)革命的發(fā)生和完成，促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大飛躍，促進(jìn)了人類思想上的極大解放，使科學(xué)、教育、文化的發(fā)展達(dá)到前所未有的高度。
情境探究七
材料一：2008年，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了全球金融風(fēng)暴。2008年第三季度美國(guó)經(jīng)濟(jì)下降0.3%，個(gè)人消費(fèi)下降3.1%，第四季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比第三季度下降1.5%，均創(chuàng)下近年來(lái)新低。這次危機(jī)隨即波及全球，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。原油就從147美元跌到33美元，主要金融市場(chǎng)急劇惡化，多家銀行倒閉，全球股市遭受重創(chuàng)。
材料二：1929－1933年的某一個(gè)冬天。寒冷的北風(fēng)呼嘯著，一個(gè)身穿著單衣的美國(guó)小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“因?yàn)槲覀兗依餂](méi)有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒(méi)有錢買煤。”
“媽媽，爸爸為什么會(huì)失業(yè)呢？”
“因?yàn)槊禾嗔恕！?br/>探究活動(dòng)七：
1.請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和材料一、二歸納資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)。
2.請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和材料一、二歸納資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征。
3.請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和材料一、二，根據(jù)其表現(xiàn)和所學(xué)歷史知識(shí)分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
學(xué)生活動(dòng)：分析問(wèn)題，結(jié)合教材知識(shí)歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，歸納知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)論七：
1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：大量商品賣不出去，大量生產(chǎn)資料閑置，大批生產(chǎn)企業(yè)、商店、銀行破產(chǎn)，大批工人失業(yè)，生產(chǎn)迅速下降，信用關(guān)系破壞，社會(huì)生活陷入混亂。
2.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征：生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩。即相對(duì)于勞動(dòng)人民有支付能力的需求來(lái)說(shuō)，社會(huì)生產(chǎn)的商品顯得過(guò)剩，而不是與勞動(dòng)人民的實(shí)際需求相比的絕對(duì)過(guò)剩。
3.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因：（1）根本原因。資本主義的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾，這是資本主義的基本矛盾；（2）直接原因：生產(chǎn)無(wú)線擴(kuò)大的趨勢(shì)與勞動(dòng)人民有支付能力的需求相對(duì)縮小之間的矛盾，個(gè)別企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的有組織性和整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)之間的矛盾。
【拓展延伸】
1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的含義：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的危機(jī)。
2.資本主義生產(chǎn)社會(huì)化的表現(xiàn)：隨著機(jī)器的大規(guī)模使用與社會(huì)分工的細(xì)化，資本主義生產(chǎn)越來(lái)
越具有社會(huì)性，每個(gè)商品生產(chǎn)者的勞動(dòng)都是社會(huì)總勞動(dòng)的一部分。
探究情境八
經(jīng)濟(jì)學(xué)家路易斯·凱爾索觀察到，當(dāng)社會(huì)變得越發(fā)工業(yè)化時(shí)，資本要素對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)要大于勞動(dòng)，資本的急劇集中和貧富差別迅速擴(kuò)大，造成社會(huì)的分配不公己成為美國(guó)社會(huì)潛藏的巨大危機(jī)。為此，他提出了“員工持股計(jì)劃”。“員工持股計(jì)劃”并非人人都能持股，普通工人所持有的企業(yè)股份微乎其微，而資本家將屬于工人的資金集中到自己手里，可支配的資金大大增加。
2011年9月，美國(guó)爆發(fā)了“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)，示威者紛紛打出“1%，你沒(méi)有分享股票”“99%為1%服務(wù)”等標(biāo)語(yǔ)，以表達(dá)對(duì)美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)低速、金融腐敗、貧富分化、就業(yè)艱難等的不滿。“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)持續(xù)數(shù)月，迅速蔓延到美國(guó)各大城市，并引發(fā)了其他西方國(guó)家不同規(guī)模的“占領(lǐng)運(yùn)動(dòng)”。
探究活動(dòng)八：1.“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)反映出當(dāng)前資本主義社會(huì)存在哪些問(wèn)題？這反映出資本主義社會(huì)的主要矛盾是什么。
2.“員工持股計(jì)劃”實(shí)施后，資本家和工人的關(guān)系有實(shí)質(zhì)性的變化嗎？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料和教材知識(shí)，討論這兩個(gè)問(wèn)題，自由發(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，修正和補(bǔ)充。
結(jié)論八：1.“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)表明，資本主義社會(huì)問(wèn)題多如牛毛，資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)對(duì)立嚴(yán)重，階級(jí)矛盾不可調(diào)和。這反映出資本主義社會(huì)的主要矛盾是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾。
2.“員工持股計(jì)劃”實(shí)施后，資本家和工人的關(guān)系沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，仍然是剝削階級(jí)和被剝削階級(jí)的關(guān)系。因?yàn)橘Y本主義在各個(gè)階段所進(jìn)行的變革，都是生產(chǎn)資料資本主義私有制基礎(chǔ)上的，只是資本主生產(chǎn)關(guān)系為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求而做出的自我調(diào)節(jié)，沒(méi)有改變其根本：生產(chǎn)資料私有制。所以其自我調(diào)節(jié)不能根治資本主義的痼疾。
教師講授：資本主義社會(huì)的矛盾。
資本主義基本矛盾是資本主義社會(huì)一切矛盾和沖突的總根源，資本主義基本矛盾的發(fā)展，貫穿于資本主義生產(chǎn)的始終，決定著資本主義的命運(yùn)。
最終結(jié)論：在資本主義社會(huì)，生產(chǎn)社會(huì)化程度的不斷提高同以私有制為基礎(chǔ)的資本主義生產(chǎn)關(guān)系的沖突日益嚴(yán)重，客觀上要求以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。與此同時(shí)，資本主義條件下生產(chǎn)社會(huì)化的全面發(fā)展也同時(shí)推動(dòng)了資本關(guān)系的社會(huì)化，為向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了日趨完備的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另外，無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的不斷壯大也為社會(huì)制度的轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了社會(huì)力量。所以，資本主義終究要被社會(huì)主義取代，這是歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)。
【小結(jié)本課】
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們明確了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，系統(tǒng)闡釋了奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)、封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，知道了從奴隸社會(huì)開(kāi)始，人類進(jìn)入了文明時(shí)代。據(jù)此我們可以得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會(huì)的基本規(guī)律之一。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們還明確了資本主義社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾，明確了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，這種調(diào)整一定程度緩和了階級(jí)矛盾，但不能從根本上解決痼疾，所以，資本主義基本矛盾的尖銳化就越不可避免。資本主義終究要被社會(huì)主義取代，這是歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)，也是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果。
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