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(共17張PPT)
“埃及是尼羅河的贈禮”
第一課
亞非大河文明
請結合地圖，描述埃及地區的自然環境特征？
尼羅河是古埃及
最重要的水源。
紅
海
地中海
古埃及氣候干旱，
以熱帶沙漠氣候為主，沙漠廣布。
?
?
?
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尼羅河給古埃及帶來了什么呢？
公元前3500年，尼羅河兩岸出現了國家，
是古埃及進入文明時代的重要標志。
出現小國
統一
地跨亞非兩洲
被波斯滅亡
公元前3500年
公元前3100年
公元前15世紀
公元前6世紀
7世紀
成為阿拉伯
帝國一部分
結合地圖及教材P2小字，P3第一段，說說尼羅河對古代埃及的統一和發展起到的作用？
尼羅河便于航運，古埃及人利用尼羅河發展灌溉農業，為古埃及的統一和發展提供了有利條件。
建筑：金字塔
高近150米
邊長230多米
230萬塊巨石
每塊2.5噸
他（埃及法老）強迫一些人給他從埃及南邊山中的采石場把石頭拉到尼羅河岸，而這些石頭要裝在船上運送過去，另外一些人的任務就是接過這些石頭并把它們拉到建造金字塔那里去。
——《歷史》
古希臘歷史學家希羅多德
尼羅河對金字塔的建造起到什么作用？
古埃及國王，即法老，
自詡為太陽神之子，
獨攬國家行政、經濟、軍事和司法大權于一身，擁有至高無上的權威。
政治：君主專制制度
金字塔是古代埃及文明的象征。
資料2：金字塔塔基各邊長230多米，共用約200萬塊巨石建成，平均每塊重2.5噸，有的甚至重幾十噸。
資料3：每一塊石頭都磨得非常平滑，石塊堆砌得嚴絲合縫，連鋒利的刀刃都很難插入石塊之間的縫隙。
資料4：“（胡夫）強迫所有的人為他做工……他們分成10萬人的大群來工作，每一個大群要工作3個月，……金字塔本身的建造用了20年。”
——人教版《歷史與社會》八年級下冊
高超的科技水平
王權的神圣權威
強大的組織能力
資料1：為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。
——《金字塔銘文》
小組合作探究：為什么說金字塔是古代埃及文明的象征？
獨特的宗教信仰
木乃伊（mummy）
古埃及人將人的尸體解剖，填以香料，放進特制的防腐液浸泡，最后纏上麻布并涂上樹脂。脫水變干，制成木乃伊。
與尼羅河水每年有規律的泛濫與消退相對應,
植物有茂盛和枯萎;
太陽每日有升起和落下,
這些自然現象的周而復始使古埃及人產生這樣一種觀念:
世界是循環往復的,
自然萬物可以由死復生,
人也應當如此。
——金壽?！墩摴糯＜叭藖硎烙^念的產生和發展》
自然環境影響人的思想觀念
歷法：太陽歷
古埃及人把一年分為泛濫季、播種季和收獲季3個季節，每季4個月，每月30天，共12個月，歲末加上5天宗教節日，一年就為365天。
今天通用公歷的源頭
文字：象形文字
為什么說古埃及是尼羅河的贈禮？（尼羅河流域的自然環境對古代埃及文明的影響？）
文明孕育：
文明發展：
文明成就：
公元前2000年前的世界文明地圖
克里特文明
古埃及文明
尼羅河流域
古代西亞文明
兩河流域
古印度文明
印度河流域
中華文明
黃河長江流域
20°N
40°N
早期文明的區域亞非大河文明——古代埃及學教測評
1.埃及最吸引人們參觀的古代遺跡是（　?。?br/>A.?B.?C.?D.
2.古希臘歷史學家希羅多德稱埃及是“尼羅河的饋贈”，這句話的意思是（　?。?br/>A.有了古代埃及文明，就有了尼羅河?B.尼羅河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分愛護尼羅河????D.尼羅河是古代埃及的象征21cnjy.com
3．尼羅河流域是人類文明的搖籃。下列文明成果中屬于這一地區的是(
)
A．象形文字
金字塔
B．種姓制度
佛教
C．楔形文字
漢謨拉比法典
D．公元紀年
基督教
4．古代埃及人曾經寫下這樣的詩篇：“??！尼
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)羅河，我贊美你，你從大地涌出，養活著埃及??一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”尼羅河與古代埃及文明的關系是
(
)權所
A．尼羅河每年定期泛濫，帶來了理想的天然肥料,有利于埃及農業的發展
B．尼羅河的泛濫毀滅了埃及文明
C．尼羅河在埃及人心目中的地位很高
D．尼羅河的泛濫淹死了許多人
5．下列有關古代埃及的敘述，正確的有
(
)
①埃及大部分領土位于非洲東部
②埃及氣候干旱，終年雨量稀少
③尼羅河是埃及唯一的水源
④尼羅河谷地區一度成為當時世界上最富裕的地區之一
⑤約從公元前3000年開始，尼羅河沿岸陸續出現了幾十個小國
A．①②③
B．④⑤
C．③④⑤
D．②③④
6．公元前15世紀，埃及國力強盛，成為一個軍事大帝國，它地跨
(
)
A．歐亞兩洲
B．歐非兩洲
C．亞美兩洲
D．亞非兩洲
7．下列有關金字塔的表述，正確的有
(
)
①金字塔是古代埃及法老的陵墓
②現存最大的金字塔是胡夫金字塔
③金字塔是古代埃及人民智慧和血汗的結晶
④胡夫金字塔是現在世界上最高的建筑物
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
8．從制作木乃伊的過程中，我們能看到古代埃及人在醫學方面的成就主要表現在
(
)
①解剖學
②懂得血液循環與心臟跳動的關系
③高超的防腐技術
④麻醉技術
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
9．閱讀材料，回答問題。
萬歲，尼羅河！
你來到這片大地，
安地到來，給埃及以生命。
啊，隱秘之神，
你已將黑夜引導到白晝，
我們慶祝你，給我們指引。
你種植了拉神開墾的花園，
給一切行走者以生命；
你永不停息地澆灌著大地，
沿著你自天國下降的旅程。
食品的珍愛者，賜予谷物的人，
普塔神啊，你把光帶到每一個家里。
（1）詩歌歌頌的是什么？埃及人為什么要熱情地歌頌它？
（2）你可以用一個怎樣的詞來形容尼羅河在古代埃及的地位？
（3）古代埃及文明的形成與這條河流有什么密切關系？古代埃及探究單
一、自主學習：完成古埃及興衰歷程的年代尺
二、合作探究：為什么說金字塔是古代埃及文明的象征？
資料1：為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。——《金字塔銘文》
資料2：金字塔塔基各邊長230多米，共用約200萬塊巨石建成，平均每塊重2.5噸，有的甚至重幾十噸。
資料3：每一塊石頭都磨得非常平滑，石塊堆砌得嚴絲合縫，連鋒利的刀刃都很難插入石塊之間的縫隙。
資料4：“（胡夫）強迫所有的人為他做工……他們分成10萬人的大群來工作，每一個大群要工作3個月，……金字塔本身的建造用了20年。”——人教版《歷史與社會》八年級下冊
三、同桌互助：為什么說古埃及是尼羅河的贈禮？（尼羅河流域的自然環境對古代埃及文明有哪些影響？）
文明孕育角度：
文明發展角度：
文明成就角度：
公元公元前
公元公元
7世紀
刊
3100
前15前6
3500年
世紀世紀
年第一單元多元發展的早期文明?第一課亞非大河文明——古代埃及?
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一、課標內容?
2-1-3列舉表明文字出現，階級、等級和國家形成的實例，知道它們是人類社會進入文明時代的標志。?
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二、學教內容?
本課是八年級教科書的第一課，接續七年級最后的單元“文明探源”，介紹了進入文明時代后亞非三大文明古國，這些文明都屬于大河文明。本課以古代埃及文明為范本，引導學生初步認識異彩紛呈的早期文明?！肮糯＜啊背尸F了古代埃及多方面的文明成就，如金字塔和象形文字，并從正文、圖說及活動等多角度凸顯了尼羅河與古代埃及文明之間的內在聯系。?
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三、學情分析?
對于初中段的學生來說，對于古代歷史或多或少有所耳聞，但是并沒有形成系統的歷史思維，但是這一個時期恰恰是初中生邏輯思維能力高速發展的時期，教師應抓住這一契機，引導學生思考歷史事件的來龍去脈，逐步看到歷史的本質及從歷史事件中汲取經驗教訓。?
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四、學教目標?
1、了解古埃及的地理位置，理解尼羅河對古埃及的影響，培育空間感知、歷史意識、綜合思維等核心素養。?
2、知道古代埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發展的意義，培育歷史意識和綜合思維等核心素養。?
3、了解古代埃及的社會結構，想象當時人們的社會生活，培養學生歷史意識等核心素養。?
?
五、學教重點和難點?
重點：尼羅河對古代埃及文明的影響?難點：金字塔是古代埃及文明的象征??
六、學教課型?新授課??
七、學教流程?
師：上課，同學們好，請大家來看一段視頻。?（一）導入：尼羅河宣傳片?
師：從視頻中，大家獲取了哪些信息？?
生：尼羅河自北向南流入地中海；尼羅河讓兩岸土地充滿生機，沒有它的滋養，就沒有金字塔·····?
師：概括得不錯。大家還能說說其他有關于尼羅河的印象嗎？?生：尼羅河位于非洲東部，定期泛濫，是世界上最長的河流。?
師：那么尼羅河在哪里呢？請看世界河流圖。尼羅河發源于非洲東部高原，自南向北注入地中海，滋潤著兩岸的土地，古埃及受益最多。古希臘歷史學家希羅多德甚至贊嘆道：“埃及是尼羅河的贈禮。”為什么這么說呢？今天這節課，就讓我們一起走進尼羅河，來到古埃及，感受亞非大河文明的代表——古代埃及文明。?
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（二）文明的孕育?
師：古埃及文明是怎么孕育的呢？當然與自然條件密切相關。請結合地圖，描述埃及地區的自然環境特征？（哪一種自然景觀分布最廣）?
生：古埃及氣候干旱，以熱帶沙漠氣候為主，沙漠廣布。?
師：沙漠這種自然環境，是不適合人類生存的。不過，我們讀圖發現，尼羅河縱貫埃及南北，是古埃及最重要的水源。這條定期泛濫的河流，給古埃及地區帶來了勃勃生機。請根據想象圖中的人物活動，具體說說尼羅河為古埃及帶來了什么。?
生：尼羅河帶來肥沃的土壤，充足的水源，便捷的交通，豐富的物產。?
師：尼羅河水源充足、土壤肥沃，交通便捷，物產豐富，促進了農業的發展，社會的進步。公元前3500年前后，尼羅河沿岸逐漸形成了幾十個小國。國家的出現是古埃及進入文明時代的重要標志。?
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（三）興衰的歷程?師：那么，古埃及文明時代，有怎么樣的興衰歷程呢？請大家自主學習,結合教材P2-4，根據年代尺進行整理。?
生：公元前3500年，出現小國；公元前3100年，古埃及初步統一；公元前15世紀，古埃及地跨亞非兩洲；公元前6世紀，被波斯滅亡。7世紀，成為阿拉伯帝國的一部分，古代埃及人與阿拉伯人逐漸融合。?
師：結合地圖及教材P2小字，P3第一段，說說尼羅河對古代埃及的統一和發展起到的作用？?
生：尼羅河便于航運，古埃及人又利用尼羅河發展灌溉農業，這就為古埃及的統一和發展提供了有利條件。?
師：為什么說尼羅河便于航運呢？能不能聯系課本具體來說一說。?
生：尼羅河自南向北流，船只順流而下；當地盛行偏北風，船只又能順風而上。?
師：概括的非常好。那么尼羅河為“古埃及的統一和發展提供了有利條件”這一結論，在在地圖上可以得到驗證碼？?
生：能。古埃及初步實現統一的疆域，就是在尼羅河沿岸。根據圖例可知公元前15世紀埃及的疆界,基本也是以尼羅河為中心。?
師:非常好。無論是公元前3100還是公元前15世紀，古埃及的統一和發展都以尼羅河為中心。同學們，當我們回望歷史，我們發現，初步統一的古埃及，距我們有5000多年了，全盛時期的古埃及，距我們有3500多年。如今的我們，可以通過什么，來感知千年前的古埃及文明呢？?
生：文明的遺存：金字塔、獅身人面像、木乃伊、象形文字、太陽歷。?師：這些統稱為古埃及的文明成就。??
（四）璀璨的成就?
師：在這些文明成就中，名聲最大的，應該是金字塔。說說你印象中的金字塔？?生1：金字塔好像有神秘的詛咒，傳說有人登上金字塔頂，后來莫名的死去。?師：這么神秘奇特。還有嗎？?
生2：金字塔還有許多數學奧秘，據說胡夫金字塔的塔高乘以10億，就是地球和太陽的距離。?
師：噢，還跟數學有聯系。?生3：埃及最大的金字塔就是他剛剛說的胡夫金字塔，塔基各邊長230多米，共用約200萬塊巨石建成，平均每塊重2.5噸，有的甚至重幾十噸。怎么建造的，是個未解之謎。有人懷疑金字塔是外星人建造的。?
師：金字塔的確有很多奧秘，等待我們去探究。就說胡夫金字塔，塔基各邊長230多米，共用約200萬塊巨石建成，平均每塊重2.5噸。我們這樣看看沒什么太大的感受。再來看一幅金字塔近景圖，這時候金字塔跟人一對比，高大和渺小一目了然。?
師：我們繼續看圖，金字塔修建的地方，自然景觀總體以沙漠為主，沙漠里會有這么大塊的石頭嗎？?
生：沒有。?
師：這些石頭哪里來？龐大的金字塔的修建，與尼羅河會有什么聯系呢？?
請看古希臘歷史學家希羅多德的記述：他（埃及法老）強迫一些人給他從埃及南邊山中的采石場把石頭拉到尼羅河岸，而這些石頭要裝在船上運送過去，另外一些人的任務就是接過這些石頭并把它們拉到建造金字塔那里去?！稓v史》?
生：方便建筑材料的運輸。?
師：你也有成為歷史學家的潛質啊。尼羅河的運輸功能，為金字塔的修建，做出了貢獻啊。?
?
師：古埃及人大費周章地建造金字塔的目的是？?生：法老的陵墓。?師：法老是什么意思？?
生：古代埃及國王稱為法老。?
師：沒錯。古埃及國王，即法老，自詡為太陽神之子，獨攬國家行政、經濟、軍事和司法大權于一身，擁有至高無上的權威，實行君主專制制度。?
師：法老死后，就安葬在金字塔里。金字塔實際上就是一個大墓地，歷史學界卻公認其為?“古代埃及文明的象征”。為什么？接下來，請大家閱讀材料，小組合作探究，思考為什么說金字塔是古代埃及文明的象征？?
資料1：為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上?！督鹱炙懳摹?資料2：金字塔塔基各邊長230多米，共用約200萬塊巨石建成，平均每塊重2.5噸，有的甚至重幾十噸。?
資料3：每一塊石頭都磨得非常平滑，石塊堆砌得嚴絲合縫，連鋒利的刀刃都很難插入石塊之間的縫隙。?
資料4：“（胡夫）強迫所有的人為他做工……他們分成10萬人的大群來工作，每一個大群要工作3個月，……金字塔本身的建造用了20年?！薄私贪妗稓v史與社會》八年級下冊?
生：獨特的宗教信仰，?
王權的神圣權威（這么大的墓地、這么多、這么重的石頭，使用墓地的人地位高，權力大）?
高超的科技水平（建筑學造詣高，如此的宏偉，精密，持久，歷經5000多年而屹立不倒。），?
強大的組織能力（耗全國之人力、物力、財力來建造一座墳墓）。?
師：通過金字塔可以看到，古埃及出現了宗教、國家、國王，這些要素的出現是人類進入文明時代的重要標志，標志著古埃及文明已經達到了一定的高度，所以說金字塔是古代埃及文明的象征。?
師：金字塔是法老的陵墓，法老死后，以木乃伊的形式安葬于金字塔。古埃及人將人的尸體解剖，填以香料，放進特制的防腐液浸泡，最后纏上麻布并涂上樹脂。脫水變干，制成木乃伊。工序復不復雜？?
生：復雜。?
師：為什么要經過這么復雜的工序？而不是常見的土葬或者火葬？?
生：古代埃及人相信靈魂不死。認為人死后還會在冥世間繼續生活。因此，只要保住軀體，靈魂就能依附于它萬世長存。?
師：很好。當然，對木乃伊的處理，也展現了古埃及發達的醫學。那么這種“靈魂不死”的觀念，與尼羅河會不會有聯系？有怎么樣的關系？?
生：···?師：正如復旦大學歷史系埃及學專家金壽福教授所說：與尼羅河水每年有規律的泛濫與消退相對應,?植物有茂盛和枯萎;?太陽每日有升起和落下,?這些自然現象的周而復始使古埃及人產生這樣一種觀念:?世界是循環往復的,?自然萬物可以由死復生,?人也應當如此?！饓鄹！墩摴糯＜叭藖硎烙^念的產生和發展》?
師：讀了這段文字，大家有什么感悟嗎？?
生：尼羅河水漲落等自然條件，使古埃及人產生了靈魂不死的觀念。?師：可見自然環境（如尼羅河水漲落）影響人的生活觀念（靈魂不死）。??
師：由于古埃及獨特的地理環境，古埃及人大多數在尼羅河兩岸生產生活，所以非常關注尼羅河水每年的泛濫與消退，并進行了一定的記錄、整理，發現了規律，制定的歷法，該歷法被后世稱為？?
生：太陽歷。?
師：沒錯。古埃及人把一年分為泛濫季、播種季和收獲季3個季節，每季4個月，每月30天，共12個月，歲末加上5天宗教節日，一年就為365天。這與今天我們所用的公歷有什么相同和不同之處？?
生：12個月和一年的時間相同，季節的劃分有所區別。?師：今天通用的公歷繼承和發展了古埃及太陽歷，古埃及太陽歷是我們今天通用的公歷的源頭。?
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師：古埃及人又通過這種文字來書寫太陽歷。古埃及的文字被稱為？?生：象形文字。?
師：我們來認一認象形文字。這個字什么意思？怎么讀？?生：鳥、魚。?
師：好像是，但又不能確定。這就是象形文字，一種與事物形狀相似的文字，并有一定的讀音，但又不完全是圖像，因為它具有一定的抽象性。?
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（五）埃及是尼羅河的贈禮（課堂小結）?
師：同學們，這節課即將接近尾聲，我們思考課堂開始時的一個問題，為什么說“埃及是尼羅河的贈禮”？（尼羅河的自然環境對古埃及文明有何影響？）?
生：文明孕育：尼羅河定期泛濫，為農耕提供肥沃的土壤和充足的灌溉水源，促進農業的發達，社會的進步，產生了國家。?
文明發展：尼羅河便于航運，為古埃及的統一和發展提供了有利的交通條件。?文明成就：古埃及人通過觀察尼羅河泛濫，發展起天文學，制定了太陽歷。?……??師：最后，我們通過板書進行小結。尼羅河是埃及的母親河，為這片被黃沙覆蓋的土地，帶來了勃勃生機，孕育出了人類的早期文明，見證了文明的興衰歷程，這些文明成就至今仍
影響世界。可見，以尼羅河為代表的自然環境深刻影響以古埃及為代表的早期區域文明。?
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（六）早期文明區域（課堂升華）?
師：那么，在同一時期的北緯20到40度之間的區域，是否也存在類似現象呢？這個問題，留給大家課后思考和探究。?
師：下課，同學們再見！??
板書：??
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八、學教測評?
1.埃及最吸引人們參觀的古代遺跡是（??）??
A.?B.?C.?D.?
2.古希臘歷史學家希羅多德稱埃及是“尼羅河的饋贈”，這句話的意思是（??）??
A.有了古代埃及文明，就有了尼羅河?B.尼羅河孕育了古代埃及文明??
C.古代埃及人十分愛護尼羅河????D.尼羅河是古代埃及的象征21cnjy.com?3．尼羅河流域是人類文明的搖籃。下列文明成果中屬于這一地區的是(????)?
A．象形文字?金字塔????????????????B．種姓制度?佛教?C．楔形文字?漢謨拉比法典??????????D．公元紀年?基督教?
4．古代埃及人曾經寫下這樣的詩篇：“??！尼羅河，我贊美你，你從大地涌出，養活著埃
及??一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！蹦崃_河與古代埃及文明的關系是?(????)A．尼羅河每年定期泛濫，帶來了理想的天然肥料,有利于埃及農業的發展?
B．尼羅河的泛濫毀滅了埃及文明?C．尼羅河在埃及人心目中的地位很高?D．尼羅河的泛濫淹死了許多人?5．下列有關古代埃及的敘述，正確的有?(?)?
①埃及大部分領土位于非洲東部?②埃及氣候干旱，終年雨量稀少?③尼羅河是埃及唯一的水源?
④尼羅河谷地區一度成為當時世界上最富裕的地區之一?⑤約從公元前3000年開始，尼羅河沿岸陸續出現了幾十個小國?A．①②③??????B．④⑤????????C．③④⑤??????D．②③④?6．公元前15世紀，埃及國力強盛，成為一個軍事大帝國，它地跨?(?)?
A．歐亞兩洲????B．歐非兩洲????C．亞美兩洲????D．亞非兩洲?7．下列有關金字塔的表述，正確的有?(?)?
①金字塔是古代埃及法老的陵墓?②現存最大的金字塔是胡夫金字塔?③金字塔是古代埃及人民智慧和血汗的結晶?④胡夫金字塔是現在世界上最高的建筑物?
A．①②③?????B．②③④??????C．①③④???????D．①②④?
8．從制作木乃伊的過程中，我們能看到古代埃及人在醫學方面的成就主要表現在?(?)?
①解剖學?????????????????????②懂得血液循環與心臟跳動的關系?③高超的防腐技術?????????????④麻醉技術?
A．①②③?????B．①②④??????C．①③④???????D．②③④?9．閱讀材料，回答問題。?
萬歲，尼羅河！?你來到這片大地，?安地到來，給埃及以生命。?啊，隱秘之神，?你已將黑夜引導到白晝，?我們慶祝你，給我們指引。?你種植了拉神開墾的花園，?給一切行走者以生命；?
你永不停息地澆灌著大地，?沿著你自天國下降的旅程。?食品的珍愛者，賜予谷物的人，?普塔神啊，你把光帶到每一個家里。?
（1）詩歌歌頌的是什么？埃及人為什么要熱情地歌頌它？?（2）你可以用一個怎樣的詞來形容尼羅河在古代埃及的地位？?（3）古代埃及文明的形成與這條河流有什么密切關系？亞非大河文明——古代埃及課后反思
一、成功之處：
1、主題明確，脈絡清晰。以尼羅河對古代埃及文明的影響為主題，分為文明的孕育，興衰的歷程，文明的成就等環節，幾個環節層層遞進，步步深入，在過程中，引導學生理解“埃及是尼羅河的贈禮”的內涵，感受自然環境對早期區域文明的影響。
2、視野宏大，史地綜合。涉及同一時期不同地區的文明，體現宏觀空間框架，處理好橫向關系；承接七下的內容滲透文明的多樣性獨特性，早期文明與自然環境之間的關系，處理好縱向關系。
3、學法指導，授人以漁。教師示范引導，學生歸納學習方法、步驟，最后實踐，這符合學生思維成長的過程，也體現了學為中心的理念。
4、情境教育，回歸原點。創設了符合學情的情境，讓學生在相應情境中綜合展示自己的能力，加深對相應知識點的理解，事半功倍。
5、資源多樣，多元感受。本課嘗試使用多種學習的工具，如文字史料、圖片史料，地圖資料，音響資料等，使學生能夠多角度感受歷史。
6、板書設計，概括主旨。本課使用結構式板書，體現知識性、邏輯性、藝術性。藍色部分寓意為自然的饋贈，綠色部分寓意為生命的活力、文明的成就，黃色部分寓意為深厚的積淀。整個板書寓意為在尼羅河的滋潤下，原本黃沙覆蓋的土地，展現出了勃勃生機，板書成為了學生學習的重要工具。
二、不足之處：當然，在課堂教學過程中，還有些不盡完美的地方，如：課堂的設問可以更簡練、更有層次性；沒有很好的照顧到班級各個層次的學生，留待未來不斷地琢磨和改進。
三、再教設計：我可能會嘗試翻轉課堂的模式。為了進一步激發學生的探究積極性，可以在探究活動中，增加小組打分的PK環節；學生發現問題、解決問題的能力需要在平時課堂中培養。我還會鼓勵學生積極感知問題、提出問題，并把學生的問題進行整合，引導學生自己探索問題的答案，讓學生從“生疑”走向“釋疑”，并能夠有“質疑”精神，提升學生的學習能力。
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