資源簡介 (共31張PPT)語文園地讀一讀,找規(guī)律點撥:閱讀時,我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去:首先要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。其次是要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。既讀進(jìn)去,又想開去,不僅可以深化對文章思想內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。讀一讀,找規(guī)律可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。如,閱讀《草原》,讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容,可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景,與作者產(chǎn)生共鳴,從而加深對課文思想感情的理解。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如,《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考,由此可以想到其他有象征意義的植物,如梅、蘭、竹、菊,想到這些植物象征著什么,由這些植物想到人生的追求。(1)讀交流平臺內(nèi)容,體會教材中的兩個例子是怎樣從所讀的內(nèi)容想開去的。(2)聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行交流,說說自己是否有閱讀時想開去的經(jīng)歷。交流指導(dǎo)交流范例(3)想一想,除了教材中提到的兩個方面,還可以從哪些方面想開去,與同學(xué)交流。(4)總結(jié)歸納閱讀時想開去的方法,進(jìn)一步交流閱讀時想開去對閱讀乃至學(xué)習(xí)有什么好處。交流指導(dǎo)我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。讀一讀,體會下面句子的特點,說說這這樣寫的好處。排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微,能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。讀一讀這幾個句子,你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?這些句子都是排比句。排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來的一種修辭手法。我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。表達(dá)效果:從排比句中的“禮品、冠冕、祭獻(xiàn)”就可以看出,詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫花的功用的。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。表達(dá)效果:將桂林山水中的靜、清、綠的特點描寫得細(xì)致入微,層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。表達(dá)效果:用排比抒情,這樣寫的好處是:運用擬人手法把花開、鳥飛、蟲叫的情態(tài)使用同樣的句式并列說明,生動、具體、富有感染力,使作者的喜愛之情表達(dá)得更充分。練一練,學(xué)運用。仿照教材例句寫兩個排比句。(1)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太湖的水真藍(lán)啊,藍(lán)得讓你分不出哪是天,哪是水;太湖的水真清啊,清得可以看見水中游動的魚兒;太湖的水真美啊,美得讓人覺得那是一顆閃亮的明珠。(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。練一練,學(xué)運用。仿照教材例句寫兩個排比句。名家名篇中的排比句:朱自清《春》:山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。郭風(fēng)《松坊溪的冬天》:像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。我拓展,我積累。魏巍的《誰是最可愛的人》:我們不會忘記,朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳;我們也不會忘記,朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍,失去了她的孫子;我們更不會忘記,朝鮮小姑娘為了營救志愿軍,失去了她的母親。我拓展,我積累。我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;‖我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;‖我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;‖有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣又冷又熱,才能流動,成為風(fēng)。讀下面的句子,再說說分號的用法。點撥:分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號,主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等,通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句,或者是大句中的并列部分。分號一般有四種用法:①明顯的并列分句;②一正一反的并列分句;③兩個互相補(bǔ)充的并列分句,結(jié)構(gòu)雖然不平行,但意思是并列的;④論結(jié)構(gòu),論意思,讀一讀,找規(guī)律都不并列,但都有一個比較大的停頓;用逗號不足以區(qū)分上下兩個段落,用句號又嫌把意思連貫的一句拆成兩句,最適當(dāng)?shù)氖褂梅痔枴O旅婢渥又须p豎線‖的地方就是表示并列關(guān)系。讀一讀,找規(guī)律用法:這是比較明顯的并列分句,搖曳、呼吸、微睡、醒來都是花的日常生活。◎讀下面的句子,再說說分號的用法。我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;‖我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;‖我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;‖有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣又冷又熱,才能流動,成為風(fēng)。用法:一正一反的并列分句,通過吸收熱量多與少的對比,對應(yīng)了空氣的熱與冷。(1)蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里顯得更綠了天空倒映在清凌凌的河水里顯得更藍(lán)了云朵倒映在清凌凌的河水里顯得更白了,;,;,。練一練,學(xué)運用。(2)張家界石峰林立峭壁萬仞天子山居高臨下氣勢磅礴索溪峪群峰環(huán)抱粗壯雄峻,,;;,。讀一讀下面的句子,加上合適的標(biāo)點。過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。朗讀視頻作者簡介:孟浩然(689—740),名浩,字浩然,號孟山人,襄州襄陽(現(xiàn)湖北襄陽)人,世稱孟襄陽。因他未曾入仕,又稱之為孟山人,是唐代著名的山水田園派詩人,與王維并稱為“王孟”。故人具雞黍,邀我至田家。黃米。準(zhǔn)備,置辦。詩意:朋友預(yù)備豐盛的飯菜,邀請我到他好客的農(nóng)家。綠樹村邊合,青山郭外斜。合:環(huán)繞。斜:傾斜。郭:古代在城的外圍加筑的一道城墻。詩意:翠綠的樹林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥。開軒面場圃,把酒話桑麻。把:拿起。端起。場圃:場,打谷場。圃,菜園。詩意:推開窗戶面對谷場菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。待到重陽日,還來就菊花。就菊花:指飲菊花酒,也是賞菊的意思。詩意:等到九九重陽節(jié)到來時,再請君來這里觀賞菊花。老朋友預(yù)備豐盛的飯菜,邀請我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽節(jié)到來時,再請君來這里觀賞菊花。譯文這是一首田園詩,描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光,寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去,自然流暢。語言樸實無華,意境清新雋永。作者以親切省凈的語言,如話家常的形式,寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜,寫朋友情誼真摯深厚,寫田家生活簡樸親切。賞析延展閱讀:清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。? 展開更多...... 收起↑ 資源列表 語文園地一 課件.pptx 語文園地一日積月累.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫