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統(tǒng)編版六年級上冊語文園地一 課件+視頻 課件(共31張)

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  1. 二一教育資源

統(tǒng)編版六年級上冊語文園地一 課件+視頻 課件(共31張)

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(共31張PPT)
語文園地
讀一讀,找規(guī)律
點撥:閱讀時,我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去:首先要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。其次是要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。既讀進(jìn)去,又想開去,不僅可以深化對文章思想內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。
讀一讀,找規(guī)律
可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。如,閱讀《草原》,讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容,可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景,與作者產(chǎn)生共鳴,從而加深對課文思想感情的理解。
還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如,《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考,由此可以想到其他有象征意義的植物,如梅、蘭、竹、菊,想到這些植物象征著什么,由這些植物想到人生的追求。
(1)讀交流平臺內(nèi)容,體會教材中的兩個例子是怎樣從所讀的內(nèi)容想開去的。
(2)聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行交流,說說自己是否有閱讀時想開去的經(jīng)歷。
交流指導(dǎo)
交流范例
(3)想一想,除了教材中提到的兩個方面,還可以從哪些方面想開去,與同學(xué)交流。
(4)總結(jié)歸納閱讀時想開去的方法,進(jìn)一步交流閱讀時想開去對閱讀乃至學(xué)習(xí)有什么好處。
交流指導(dǎo)
我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。
讀一讀,體會下面句子的特點,說說這這樣寫的好處。
排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微,能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。
讀一讀這幾個句子,你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
這些句子都是排比句。
排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來的一種修辭手法。
我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。
表達(dá)效果:從排比句中的“禮品、冠冕、祭獻(xiàn)”就可以看出,詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫花的功用的。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
表達(dá)效果:將桂林山水中的靜、清、綠的特點描寫得細(xì)致入微,層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。
花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。
表達(dá)效果:用排比抒情,這樣寫的好處是:運用擬人手法把花開、鳥飛、蟲叫的情態(tài)使用同樣的句式并列說明,生動、具體、富有感染力,使作者的喜愛之情表達(dá)得更充分。
練一練,學(xué)運用。
仿照教材例句寫兩個排比句。
(1)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
太湖的水真藍(lán)啊,藍(lán)得讓你分不出哪是天,哪是水;太湖的水真清啊,清得可以看見水中游動的魚兒;太湖的水真美啊,美得讓人覺得那是一顆閃亮的明珠。
(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。
練一練,學(xué)運用。
仿照教材例句寫兩個排比句。
名家名篇中的排比句:
朱自清《春》:山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
郭風(fēng)《松坊溪的冬天》:像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
我拓展,我積累。
魏巍的《誰是最可愛的人》:我們不會忘記,朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳;我們也不會忘記,朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍,失去了她的孫子;我們更不會忘記,朝鮮小姑娘為了營救志愿軍,失去了她的母親。
我拓展,我積累。
我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;‖我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;‖我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;‖有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣又冷又熱,才能流動,成為風(fēng)。
讀下面的句子,再說說分號的用法。
點撥:分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號,主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等,通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句,或者是大句中的并列部分。分號一般有四種用法:①明顯的并列分句;②一正一反的并列分句;③兩個互相補(bǔ)充的并列分句,結(jié)構(gòu)雖然不平行,但意思是并列的;④論結(jié)構(gòu),論意思,
讀一讀,找規(guī)律
都不并列,但都有一個比較大的停頓;用逗號不足以區(qū)分上下兩個段落,用句號又嫌把意思連貫的一句拆成兩句,最適當(dāng)?shù)氖褂梅痔枴O旅婢渥又须p豎線‖的地方就是表示并列關(guān)系。
讀一讀,找規(guī)律
用法:這是比較明顯的并列分句,搖曳、呼吸、微睡、醒來都是花的日常生活。
◎讀下面的句子,再說說分號的用法。
我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;‖我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;‖我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;‖有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣又冷又熱,才能流動,成為風(fēng)。
用法:一正一反的并列分句,通過吸收熱量多與少的對比,對應(yīng)了空氣的熱與冷。
(1)蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里
顯得更綠了
天空倒映在清凌凌的河水里
顯得更藍(lán)了
云朵倒映在清凌凌的河水里
顯得更白了






練一練,學(xué)運用。
(2)張家界石峰林立
峭壁萬仞
天子山居高臨下
氣勢磅礴
索溪峪群峰環(huán)抱
粗壯雄峻






讀一讀下面的句子,加上合適的標(biāo)點。
過故人莊
[唐]孟浩然
故人具雞黍,邀我至田家。
綠樹村邊合,青山郭外斜。
開軒面場圃,把酒話桑麻。
待到重陽日,還來就菊花。
朗讀視頻
作者簡介:
孟浩然(689—740),名浩,字浩然,號孟山人,襄州襄陽(現(xiàn)湖北襄陽)人,世稱孟襄陽。因他未曾入仕,又稱之為孟山人,是唐代著名的山水田園派詩人,與王維并稱為“王孟”。
故人具雞黍,邀我至田家。
黃米。
準(zhǔn)備,置辦。
詩意:朋友預(yù)備豐盛的飯菜,邀請我到他好客的農(nóng)家。
綠樹村邊合,青山郭外斜。
合:環(huán)繞。
斜:傾斜。
郭:古代在城的外圍加筑的一道城墻。
詩意:翠綠的樹林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥。
開軒面場圃,把酒話桑麻。
把:拿起。端起。
場圃:場,打谷場。圃,菜園。
詩意:推開窗戶面對谷場菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。
待到重陽日,還來就菊花。
就菊花:指飲菊花酒,也是賞菊的意思。
詩意:等到九九重陽節(jié)到來時,再請君來這里觀賞菊花。
老朋友預(yù)備豐盛的飯菜,邀請我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽節(jié)到來時,再請君來這里觀賞菊花。
譯文
這是一首田園詩,描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光,寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去,自然流暢。語言樸實無華,意境清新雋永。作者以親切省凈的語言,如話家常的形式,寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜,寫朋友情誼真摯深厚,寫田家生活簡樸親切。
賞析
延展閱讀:
清平樂·村居
【宋】辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,
最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。?

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