資源簡介

四年級書法上冊教案
編制：
11．小字頭
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1．學會并掌握“小字頭”的寫法。
2．學會并掌握“小字頭”在字中的應用。
二、教學重難點
掌握“小字頭”整體結構以及左右兩點的寫法特點。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、習字紙等。
四、教學過程
（一）導入揭題
出示：一組生字“光”“常”“肖”。同學們看看這組字有什么共同的部首？
（二）新授
1．聚焦認識“小字頭”。
出示：“小字頭”和“小”字。“小字頭”這個部首是由“小”字變化而來的。仔細觀察，它們有哪些區別？
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Administrator:
A.個頭更小；
B.豎沒有勾（簡化）；C.右點變撇點；D.點畫向里收，筆畫更緊湊；E.書寫位置偏上。
2．學習書寫“小字頭”。
（1）怎么寫好“小字頭”呢？我們認真看看書法家是如何寫的。播放“小字頭”在田字格中書寫的視頻。
（2）“小字頭”由幾筆組成？具體每個部分如何用筆，以及寫時要注意些什么？同桌討論討論。
出示“寫法提要”：短豎較高，上重下輕；點與豎間距相當，兩邊對稱；左點略低，右撇點略高，左右呼應。指名讀。
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Administrator:
為了更方便大家學寫“小字頭”，老師把這幾個要點編成了一首兒歌。指名讀。齊讀。
出示兒歌：短豎粗直在中間，
左點撇點要對稱。
左低右高相呼應，
身在兩邊心相連。
（3）同學們，你們覺得“小字頭”中哪個部分最難寫？
（4）出示：筆勢圖。跟老師一起來書空。學生提筆書空。
（5）學生練寫兩個“小字頭”。
（6）老師投影兩幅，從要點和整體評點加星。
（7）再練寫兩個，同桌互評加星，投影展示。
3．學習另一種“小字頭”。
（1）除了這種常見的“小字頭”，還有一種“小字頭”。出示。左點頓筆后向上挑起，叫“挑點”。出示名稱。筆斷意連寫右撇點，它與挑點呼應更明顯。我們來看書法家是怎么寫的。播放視頻。
（2）提筆一起書空。
（3）學生練寫兩個。教師行間巡視，提醒書寫姿勢，并提示：注意點的對稱呼應，寫左點想右點，要筆斷意連。
（4）教師投影評點加星。
（5）學生再練寫兩個，同桌互評加星，投影展示。自己對比，有進步的學生起立，把掌聲送給自己。
4．了解“小字頭”作為部件時寫法的不同。
（1）出示：“光”“常”“肖”。觀察含“小字頭”的字，“小字頭”部件寫法有什么不同，為什么會有這樣的不同呢？
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Administrator:
小結：“小字頭”作為字的部件都要寫得扁一些。從字的整體看，下面部件筆畫多，就寫得更扁一些，下面部件筆畫少，就可寫得稍大一些，兩點間距離也應由字形整體特征來決定。
（2）具體到寫這些字上，你還有什么要提醒同學們注意的？
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Administrator:
光：下部撇從豎根部起筆，撇和豎彎勾要舒展。常：“小字頭”更扁一些，上部寬，下部窄，“巾”比“口”稍寬，上下要對正。肖：上部略寬扁，下部瘦長，“月”豎變撇，第二橫為提。
（3）學生把這三個字各描紅一個、仿影一個。
（4）組內評點，推薦優秀作品展示。
（三）拓展
1．欣賞不同書體的“光”。
出示：不同書體的“光”。欣賞不同的書法名家書寫的“光”字（歐體、顏體、柳體、趙體），觀察“小字頭”的書寫特點，你有什么發現？
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Administrator:
小結：不同書體“小字頭”寫法不一樣，但萬變不離其宗，基本都做到了“個頭扁小、兩邊對稱、左低右高”。
2．欣賞名帖。出示：碑帖《溫泉銘》。介紹李世民及作品。
（四）總結，布置作業
今天的書法課我們學寫了“小字頭”以及帶有“小字頭”的字，知道在不同的字和不同書體中“小字頭”的變化，領略了書法藝術的無窮魅力。課后請同學們再認真練習帶有“小字頭”的字，鞏固“小字頭”的寫法。
板書：
小字頭
個
頭
扁
小
兩
邊
對
稱
左
低
右
高
淮安市黃集九年制學校

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