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六年級書法上冊教案
編制：
學(xué)習(xí)與運(yùn)用（一）
-----認(rèn)識條幅
總第
課時(shí)
上課時(shí)間：
年
月
日
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過自主閱讀、觀察分析、動手嘗試，了解條幅的形式和創(chuàng)作的相關(guān)知識，掌握簡單的折紙方法，嘗試創(chuàng)作簡單的條幅作品。
2.在實(shí)踐中獲得成長體驗(yàn)，提高書寫水平，提升書法素養(yǎng)。
3.感受書法藝術(shù)之美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解條幅的形式和創(chuàng)作的相關(guān)知識，掌握簡單的折紙方法，嘗試創(chuàng)作簡單的條幅作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、墨汁、毛筆等
四、教學(xué)過程
(一)認(rèn)識條幅
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第13頁標(biāo)題下一段文字,并觀察兩幅條幅作品,了解條幅的一般幅式。
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教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上明確兩點(diǎn):一、條幅是豎式長條形的書法樣式;二、條幅可以按行數(shù)分類。
(二)深入學(xué)習(xí)
1.
自學(xué)第13頁的“資料鏈接”，說說一幅完整的條幅作品包括哪些部分。
2.
討論回答（正文、落款、鈞印）o
3.
出示少字?jǐn)?shù)作品《學(xué)如登山》和多字?jǐn)?shù)作品杜枚的七絕《江南春》。學(xué)生指一指正文、落款與印章在哪里。
4.
教師講解。
作品正文：正文是作品的主體部分，正文字體大小稍有變化，字距勻稱，
上下對正。書法創(chuàng)作用繁體字能增強(qiáng)作品的古樸感和文化韻味。
落款：落款也叫題款。常見的條幅落款是在正文左側(cè)，字體比正文略小。
初學(xué)時(shí)，落款簡單些就行，一般只涉及創(chuàng)作的時(shí)間、作者的姓名。
鈴印：鈴印是書法作品不可或缺的重要內(nèi)容，分名號印、引首印、壓角印等。
關(guān)于落款知識,老師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料,拓展學(xué)習(xí)。
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名號印,顧名思義是姓名、齋號印,其位置多鈐印在書法作品中的題款下邊,印面大小稍小于題字大小為宜,一般常用兩方印,一般上鈐朱文印,下鈐白文印。引首印,其位置一般鈴印在作品中起首字的右下角,多為朱文印。印文內(nèi)容包括齋名、堂名、室名、少字常用語、籍貫名等。其印形式豐富,多為長方形、橢圓形、葫蘆形等不規(guī)則形狀。壓角印,一般鈐印在作品中末底字的右上角略高處。印文內(nèi)容有格言、警句常用語和成語等。學(xué)生初學(xué),一般要求掌握一兩方名號印的使用方法即可。
(三)嘗試創(chuàng)作
1.
出示第14頁內(nèi)容，解讀折紙方法，示范五字折紙法。
2.
學(xué)生嘗試折一折，教師相機(jī)指導(dǎo)。
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第一步:出示五字顏體“夜靜春山空”作品,整體感受其藝術(shù)之美。了解天頭、地頭、留邊等。書法條幅上部留空叫天頭,下部留空叫地頭,天頭、地頭比例一般為10:7。兩側(cè)還要留邊,左邊因?yàn)橐淇?留邊較右邊稍寬。第二步:出示右側(cè)折紙圖示,指導(dǎo)看懂圖意,按數(shù)字和箭頭方向所示步驟學(xué)習(xí)折紙。拿出事先準(zhǔn)備好的宣紙,進(jìn)行練習(xí)注意事項(xiàng):(1)留出天頭地頭;(2)五等分折疊(可借助尺子量一量);(3)留邊。
3.
小結(jié)：4字和8字的折紙法比較容易，同學(xué)們可以自己嘗試折一折。剛才我們共同學(xué)習(xí)了條幅的折紙方法，相信大多數(shù)同學(xué)都能夠掌握。
4.將折好的紙?jiān)谛〗M內(nèi)展示,不合適的進(jìn)行調(diào)整。
5.集字創(chuàng)作條幅
第一步:進(jìn)行集字,確定創(chuàng)作內(nèi)容。可以直接選用現(xiàn)成的集字作品。
第二步:對照范字學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
第三步:落款、鈐印。
（四）展示學(xué)生作品，學(xué)生自評互評，教師總評。
教師巡回指導(dǎo),選有代表性的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

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