資源簡介

六年級書法上冊教案
編制：
12．多折形有別
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1．復習折畫寫法，培養認真觀察的練字習慣。
2．掌握“多折形有別”的結字規律。理解一個字中出現多個折畫時，轉折處的處理要有圓有方，豎畫則有長有短、或斜或直。
3．了解書法名家沈尹默，感受其作品的魅力。
二、教學重難點
1．理解一個字中多折時，其折的形態要有變化。
2．折畫的角度掌握得變化準確到位。
三、教學準備
多媒體課件、墨汁、毛邊紙、作業紙、毛筆、紅墨水。
四、教學過程
（一）復習
1．觀察“7”。這個數字“7”很像書法中的一個筆畫，大家看出來了嗎？——
橫折。
2.學生練習書寫一遍橫折。
3.出示課件。教師：橫折有一個共同的特點是什么？——橫細、豎粗。
（二）新授
1.學習“高折肩”
出示課件：服飾圖片。提醒學生觀察肩膀處的細節，與一般的服飾差別在哪里。
（1）學生觀察得出結論：肩膀轉角處向上高出一部分。
（2）教師出示兩種橫折，請學生分析，哪一種可與這種服飾“肩膀處形態”對應。
（3）引出“高折肩”。通過關聯生活，讓學生明白“高折肩”的形狀特點，這樣比枯燥的講授效果更好，一目了然。
（4）練習書寫“高折肩”。
①教師范寫“高折肩”。
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Administrator:
強調書寫時筆畫的提、按，及時調整筆鋒，保持中鋒用筆。
②學生練習書寫一遍“高折肩”，教師巡視輔導，特別強調“折”處的用筆。
2.學習“低折肩”
出示課件：服飾圖片。提醒學生觀察肩膀處的細節，與上一件服飾差別在哪里。
（1）學生觀察得出結論：肩膀轉角處沒有向上高出一部分，而是圓滑向下。
（2）教師出示兩種橫折，請學生分析，哪一種可與這種服飾“肩膀處形態”對應。
（3）引出“低折肩”。通過關聯生活，讓學生明白“低折肩”的形狀特點，且一目了然、記憶深刻。
（4）練習書寫“低折肩”。
①教師范寫“低折肩”，并強調書寫時筆畫的提、按，及時調整筆鋒，保持中鋒用筆。
②學生練習書寫一遍“低折肩”，教師巡視輔導，特別強調“折”處的用筆與“高折肩”的區別。
3.小結：與學生共同回憶，我們已經知道折畫有哪兩種不同。（老師用動作提醒學生。）
4.出示課件，提醒學生注意觀察手臂擺放的位置。
（1）找出不同，明確“內收”與“豎直”兩種情況。
（2）結合圖片與折畫的形態，讓學生找一找，并一一對應。
（3）明確折畫有“折畫內收”與“折畫豎直”的變化。
（4）學生嘗試書寫，各寫一遍。
5.小結：與學生共同回憶，我們目前知道了折畫的多少種變化？（老師用動作提醒學生。）
6.出示課件，看圖填空
（1）出示“置、僧、為、昭”四字碑版圖片，并讓學生找出每個字中的橫折。
（2）觀察橫折的形態，填寫“橫長折（）”、“橫短折（）”。
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Administrator:
得出結論“橫長折（短）”、“橫短折（長）”。
7.出示課件，共同回憶折畫的多種形態變化，教師通過動作提醒學生。
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Administrator:
通過師生共同活動，讓學生明白折畫的形態有：高折肩、低折肩、折畫內收、折畫豎直、橫長折短、橫短折長等不同形態變化。
8.出示課件，選美比賽
（1）出示三個“昭”，讓學生觀察哪個字最美，并說出其他字“不美觀”的原因。
（2）通過比較讓學生明白。
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Administrator:
①一個字中不能有相同類型的折畫；②改變原有的折畫形態，也會影響到字形的美觀。由此得出，一個字中有多個橫折出現的時候，折畫的形態是有區別的，需要“因字賦形”。
9.練習書寫“強”“昭”
（1）出示“強”，并分析其中包含了哪些“折”的不同形態，以進一步明確“一字多折形有別”。同時分析“強”的結構類型，為學生的書寫做好鋪墊。
（2）學生先描紅，再臨寫一個。教師巡視，并提醒學生書寫時需要注意的要點。
（3）教師范寫兩遍。第一遍范寫速度較慢，講清楚用筆。第二遍范寫速度較快，注意整體結構。
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Administrator:
此處是在學生已經有初步體驗的基礎上范寫，學生再次觀察會更加認真。
（4）學生臨寫一遍，教師點評。
（5）分析“昭”的書寫要點，放手讓學生書寫。
（6）點評學生書寫的“強”“昭”作業。
10.簡介沈尹默
通過沈尹默著作《書法論》中“轉換處更須要懂得提和按，筆鋒才能順利地轉換”，再次提醒學生折畫書寫時，需要特別注意提按的環節。學生閱讀本課文化部分對沈尹默的簡介。

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