資源簡介

六年級書法上冊教案
編制：
5．上密下疏
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1．通過觀察、分析，了解漢字“上密下疏”的結字規律。
2．學會運用“上密下疏”的結字規律。
3．欣賞魯迅的書法作品，感受其書法文化內涵。
二、教學重難點
掌握、應用“上密下疏”結字規律。
三、教學準備
多媒體課件、毛筆、墨汁、毛氈、練習紙。
四、教學時間
1課時
五、教學過程
（一）觀察分析，導入新課
1．出示：“果、集、興、荷”。今天要學的四個字，同學們認識嗎？
2．觀察這四個字，有什么共同點？（縱向，上下結構，上密下疏）
3．板書課題：
5.上密下疏。（說明“密”字出自顏真卿《多寶塔碑》）
（二）講解示范，掌握要領
1．學習“果”字
（1）以“果”字為例，請同學們仔細觀察，它在筆畫上跟規范字有何不同？結構上又有什么變化？
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Administrator:
1：撇捺變成了兩個點。上面窄，下面寬。上面密，下面疏。
（2）知道了“果”的特點，同學們想不想寫好它？學生嘗試描紅一個。教師提醒“雙姿”（筆桿豎直，頭正、身直、臂開、足安），順帶介紹林散之先生。
（3）同學們覺得自己寫得怎么樣？書法家又是如何寫好這個字的呢？邊看邊想，你覺得“果”字在書寫時要注意什么。（播放書法家的示范視頻。）
學生說注意點。
（4）學生再次練寫，教師巡視指導。再次回憶“果”字的書寫要點，師生點評。
2．觀察“度”字
（1）出示：“度”。學生自學“度”字的寫法提要，輕聲讀一讀。
請學生說說如何寫好“度”字。
教師總結。
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Administrator:
“度”的重心在米字格豎中線上。“度”是半包圍結構，被包部分上部筆畫緊湊，與下部的“又”形成疏密對比。下部撇捺要舒展。要注意廣字頭撇的左右平衡的關系。
（2）學生嘗試書寫“度”。
學生描紅一個。教師提醒“雙姿”。
示范觀摩，強化要領。
教師示范書寫，邊寫邊說出書寫要領。
（4）對照例字，評價提高。
學生細心比對所寫的字與字帖之間的差距，再次練習。播放背景音樂。
學生互評，拿同桌的作業到投影上進行評價。
3．總結規律
（1）像“果”“度”這類字還有很多，遇到這類字該如何書寫呢？出示六個字：“果、度、集、舟、興、荷。”
學生自讀習字指導回答。
（2）教師總結“上密下疏”字的書寫特點
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Administrator:
上部寫得緊湊，下部寫得舒展。下部筆畫較少或帶有撇捺的字，大多數寫得上密下疏。
讀帖欣賞，探究發現
出示：歐體的“泉”，顏體、柳體、趙體的“集”。請說一說“楷書四大家”是如何處理“上密下疏”的？這四個字的用筆和結構又各是怎樣的？
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Administrator:
歐體“泉”字，上部“白”筆畫緊湊，下部“水”的撇捺略上移，給下部留足空間，構成上下的疏密對比關系。顏體的“集”字，上部四橫間隔緊湊均勻，但筆法有異，有順鋒起筆，有逆鋒起筆，形成對比關系。下部“木”的左右點打開，留出空間，與上部形成疏密對比關系。柳體的“集”字，上部比顏體的“集”字收得更緊，與下部的“木”形成更強烈的疏密對比關系。趙體的“集”字，上下部分的對比顯得較溫和。
（四）練習鞏固，形成技能
1．出示：“荷”。學生自讀習字指導。
出示：“荷”的書寫要點。
2．學生自主練習書寫。教師拿紅筆邊走邊畫圈。（播放背景音樂。）
（五）小小書法家，展示自我
學生將自己書寫的作品貼在黑板上展示。
（六）走近名家，繼承發揚
1.出示：魯迅書法作品欣賞——“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。
2．學生介紹魯迅。
3．學生談一談感受，激發其對書法的熱情。
4．俗話說，字如其人。魯迅在革命中嫉惡如仇，他的書法如他的為人一樣。所以老師也希望你們向魯迅學習，“寫一手漂漂亮亮的中國字，做一個堂堂正正的中國人”。

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